Module 11: samenvattingen voor het vak 'Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs'
Ben jij ook op zoek naar duidelijke en overzichtelijke samenvattingen van het vak 'Leren in Maatschappelijk Betrokken Onderwijs'? Ik heb uitgebreidie samenvattingen aan van de hoofdstukken 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8,...
Communiceren = kerncompetentie als leerkracht met leerlingen, ouders, collega’s, schoolteam…
2 COMMUNICATIE AFGEBAKEND BINNEN DE KLASCONTEXT
2.1 NAAR EEN DEFINTIE VAN COMMUNICATIE
Definitie ≠ eenduidig; afhankelijk van evolutie en theoretische invalshoek
o Communicatie als activiteit of gedrag (processchool)
o Communicatie als werking of sociaal-culturele overdracht (semiotische school)
Voorwaarden:
1. Er wordt een boodschap uitgestuurd door de zender
2. Proces dat bestaat uit het doorlopen van verschillende fasen of stappen
3. Dynamisch, geen statisch proces, een voortdurende wisselwerking
Communicatiemodellen
1940: lineair één-richtingsproces ziet ontvanger als niet-actieve deelnemer van het proces
1950: circulair twee-richtingsproces systeemtheorie
Ontvangersgericht communicatieproces = een zender stemt de boodschap af op de ontvanger die hij
voor ogen heeft; (doelgerichte communicatie = comm. waarbij de ontvanger de boodschap opmerkt)
o Kan ook niet-intentioneel (‘Men kan onmogelijk niet communiceren’)
o Men vereist niet da de boodschap de ontvangers moet bereiken
o Geslaagde communicatie: (1) boodschap moet wél de ontvanger bereiken én (2) het effect
veroorzaken zoals men dit bedoeld zie verder
2.2 NAAR EEN DEFINITIE VAN KLASC OMMMUNICATIE
= de uitwisseling van (non-)verbale boodschappen tussen leerkracht en leerlingen met het oog op het
realiseren van een bepaald leerdoel binnen een leerproces waarbij een positieve relatie tussen
leerkracht en leerlingen een leeromgeving kan creëren die dit leerproces kan bevorderen.
o Retorische benadering = educatieve communicatie (inhoudelijk, lerend)
o Relationele benadering = interpersoonlijke communicatie (relatie, interactie)
Circulair tweerichtingsproces: noodzakelijk dat leerkracht en leerling willen deelnemen
proces start vaak vanuit leerkracht; hij stuurt doelgericht/intentioneel een boodschap uit
Educatieve communicatie: leerkracht stelt leerdoelen voorop om via communicatie een directe invloed
te hebben op het leerproces = pre-communicatievoorwaarde
1. Cognitief leerdoel :verwerven, begrijpen, evalueren, toepassen… van kennis
2. Affectief leerdoel :ontwikkeling van positieve attitudes, overtuigingen, waarden…
3. Psychomotorisch leerdoel :fysiek gedrag als resultaat van leerproces
Geslaagd communicatieproces? post-communicatief effect = leerling heeft bijgeleerd op manier dat
leerkracht wou; leerinhoud is overgekomen.
! Naast vooropgestelde leerdoelen kan er nog bijgeleerd worden (spontaan leerproces).
64
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper janahassewer. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,46. Je zit daarna nergens aan vast.
