volledige samenvatting voor het vak Pedagogische en didachtische vorming 2
docente: Kathelijne Lemmens en Liesbet Francken
school: Thomas more Vorselaar
richting: Kleuteronderwijs
1 Een rijke leeromgeving
1.1 Inleiding
1.1.1Het aanpak-proces-effect schema
1.1.1.1 Geef het aanpak-proces-effect schema.
1.2 Activiteiten van aanbieden
1.2.12 manieren
1.2.1.1 Geef de 2 manieren waarop je activiteiten kunt
aanbieden.
- Impliciet = aangekondigd
- Expliciet = onaangekondigd
1.2.2Doel
1.2.2.1 Geef waarom je activiteiten aanbiedt in de klas.
- Leeromgeving rijker maken
1
,1.2.3Schema: rijk aanbod in de praktijk
1.2.3.1 Geef het schema voor een rijk aanbod in de praktijk.
- Dagelijks aanbod
o Inspiratiebronnen
Dag- en weekschema
Hoeken
Thema’s
- Interesses ontdekken en benutten
o Inspiratiebronnen
Actualiteit
Individuele noden en interesses
- Open projecten (nieuwe werkvorm)
o Open project = bedenken en aanbieden van activiteiten die in het verlengde
liggen van de belangstelling die je identificeerde bij de kinderen. Deze
belangstelling kan je opsporen tijdens het observeren van het spelen, in
gespreksmomenten, in hun expressie
o Kenmerken
Ontstaat uit rijke leeromgeving
Onvoorspelbaar verloop
Kunnen tegelijk lopen (meerdere)
- Impressie-expressiecyclus benutten
o Impressie-expressie = Ingrijpende ervaringen die de mens drijft naar een
handeling waar deze ervaring tot uitdrukking wordt gebracht
o Inspiratie
1.3 Impressie-expressiecyclus
1.3.1Wat bedoelen we nu met goede en gevarieerde
impressie-expressiecyclus?
1.3.1.1 Wat zijn impressie- en expressiemomenten?
- Impressiemomenten = momenten waar kleuters heel wat indrukken opdoen. Ze
verkennen een onderwerp of thema op verschillende manieren.
2
, - Expressiemomenten = momenten waar kleuters hun indrukken kunnen verwerken door
er op een of andere manier uitdrukking aan te geven.
1.3.1.2 Wanneer laten kinderen het best zien wat op hen een
indruk heeft nagelaten?
- Als ze op eigen initiatief het moment, de inhoud en de weg kunnen kiezen
o Wanneer
o Wat
o Hoe
1.3.1.3 Wat zal NIET zorgen voor een goede en gevarieerde
impressie-expressiecyclus?
- Een strak impressie-expressieschema
1.3.2Zijn er dan alleen maar impressie-expressieactiviteiten?
1.3.2.1 Wanneer spreek je van een impressie?
- Als de kleuters geraakt zijn door iets
1.3.2.1 Hoe kan je de kleuters ondersteunen om tot impressie
te komen?
- Prikkelen om grondig waar te nemen
- Contact laten maken met zijn/haar binnenkant
- Voldoende technieken aanbieden
- Voorstellingsvermogen uitdagen
1.3.2.1 Zijn er alleen maar impressie-expressieactiviteiten?
- Neen, er zijn ook nog andere activiteiten
2 Gezelschapsspel of raadselspel, bewegingsactiviteit, Motorische
activiteit, Serieeractiviteit en een knutselactiviteit
2.1 Invulling geven aan een rijk aanbod
2.1.1Krachtige leeromgeving
2.1.1.1 Geef 2 elementen die leiden tot een krachtige
leeromgeving.
- Rijk basismilieu
- Aanbieden van brede waaier aan activiteiten
2.1.1.2 Hoe zorg je voor een samenhang in je aanbod?
- Impressie-expressiecyclus
- Activiteiten en hoeken aanbod laten samenhangen
- Oog voor evenwicht
- Oog voor variatie
3
, 2.1.1.3 Geef 3 methodieken die we onderscheiden in de
kleuterklaspraktijk.
- Thematisch werken = aanbrengen van een onderwerp dat voor de kleuters
betekenisvol is.
- Werken zonder thema = aanbod selecteren door je te laten inspireren door: de noden
en interesses van kinderen, ontwikkelingsdoelen.
- Open project = een aansluitend aanbod bedenken op de belangstelling en fascinaties
van kinderen. (Eerst kijken naar de reacties)
Cursus methodieken
3 Thematisch wereken
3.1 Inleiding
3.1.1Wat is thematisch werken
3.1.1.1 Geef de definitie van thematisch werken.
- Thematisch werken = werken rond een onderwerp, dat voor kleuters een grote
betekenis heeft. Dit doe je gedurende een langere tijd. Het thema is zichtbaar aanwezig
en leeft in de klaspraktijk. Het wordt de rode draad doorheen je aanbod van die
periode. Via dat gevarieerd aanbod aan activiteiten en materialen exploreren de
kleuters alle facetten ervan.
3.1.2Waarom thematisch werken?
3.1.2.1 Geef de redenen waarom we thematisch werken.
- Het biedt een antwoord op de exploratiebehoeften van de kleuters.
- Het leidt tot fundamenteel leren
- Het creëert een samenhang in het onderwijsaanbod
3.1.3Hoe ga je te werk?
3.1.3.1 Geef de 7 stappen om thematisch te werken.
- Themakeuzen
o Inspiratiebronnen
Actualiteit
Leefwereld van de kleuters
Onderwerpen die de kleuters aanbrengen tijdens kringgesprekken
Rollenspel
Tekeningen, schilderwerken en kunstwerkjes
Spullen die ze meebrengen
Reacties op jouw materialenaanbod
Behoeften en noden
Primaire behoeften
Alledaagse leven
Ruimere natuurlijke en sociaal-culturele werkelijkheid
o Eigen motivatie
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper fienvandenbrande. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
