100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting handboek ontwikkelingsdysfasie €5,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Thomas More Hogeschool (tmhs)
  4.  
  5. Logopedie
  6.  
  7. Taal: therapie ontwikkelingsstoornissen

Samenvatting

Samenvatting handboek ontwikkelingsdysfasie

 3 keer verkocht

Samenvatting van de leerstof Taal- therapie (deeltje ontwikkeling). Hoofdstuk 7 uit het handboek ontwikkelingsdysfasie ppt's uit les eigen notities allemaal samen in 1 document. De afbeeldingen komen uit de slides van mevr. Francke Logopedie fase 2, sem. 2 Ik haalde hiermee een 18/20.

Voorbeeld 4 van de 40  pagina's

Document informatie

  • Onbekend
  • 30 april 2020
  • 40
  • 2019/2020
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (3)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

Verkoper

avatar-seller
machtelddms

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

SAMENVATTING TAAL: THERAPIE: ONTWIKKELINGSDYSFASIE

1 Inleiding ........................................................................................................................................................... 3
2 Indirecte therapie............................................................................................................................................ 3
2.1 Waarom indirecte thx? .......................................................................................................................... 3
2.2 Vormen van indirecte therapie.............................................................................................................. 4
2.2.1 Thuisbegeleiding ............................................................................................................................... 4
2.2.2 Thuisbegeleiding in combinatie met directe therapie ...................................................................... 5
3 Logopedische therapie .................................................................................................................................... 6
3.1 Algemene principes ............................................................................................................................... 6
3.1.1 Behandelplan .................................................................................................................................... 6
3.1.2 Taalvertraging vs taalstoornis ........................................................................................................... 7
3.1.3 Communicatieve therapie ................................................................................................................. 7
3.1.4 Uitgangspunten voor therapie .......................................................................................................... 7
3.2 Therapie op vlak van auditieve perceptie ............................................................................................. 9
3.2.1 Luisterhouding................................................................................................................................... 9
3.2.2 Auditieve waarneming .................................................................................................................... 10
3.2.3 Fonologisch en fonemisch bewustzijn............................................................................................. 10
Auditieve identificatie ............................................................................................................................... 11
Auditieve discriminatie ............................................................................................................................. 11
Auditieve analyse ...................................................................................................................................... 11
Auditieve synthese .................................................................................................................................... 11
Rijm ........................................................................................................................................................... 12
Manipuleren van klanken in een woord ................................................................................................... 12
3.2.4 Auditief sequentiëren...................................................................................................................... 12
3.2.5 auditief geheugen ........................................................................................................................... 13
3.3 Therapie op vlak van taalbegrip .......................................................................................................... 13
3.4 Therapie gericht op spraakstoornissen ............................................................................................... 15
3.5 Therapie op semantisch vlak ............................................................................................................... 15
3.5.1 Woorden leren ................................................................................................................................ 15
3.5.2 Leren woorden leren ....................................................................................................................... 18
3.5.3 Leren over woorden ........................................................................................................................ 18
3.5.4 Strategieën om woordvindingsproblemen aan te pakken .............................................................. 19
3.6 Therapie op morfosyntactisch vlak ...................................................................................................... 19
3.6.1 Zinsstructuren ................................................................................................................................. 20
3.6.2 Woordvormen ................................................................................................................................. 22


1

, Vervoegen van werkwoorden ................................................................................................................... 23
3.7 Therapie op taalpragmatisch vlak ....................................................................................................... 23
Verbuigen van zelfstandige naamwoorden .............................................................................................. 24
Verbuigen van bijvoeglijke naamwoorden ................................................................................................ 24
3.8 Therapie op taalpragmatisch vlak ....................................................................................................... 24
3.9 Therapie op vlak van schoolse vaardigheden ...................................................................................... 26
3.9.1 Leestherapie .................................................................................................................................... 27
Aanvankelijk lezen ..................................................................................................................................... 27
Voortgezet lezen ....................................................................................................................................... 28
3.9.2 Spellingtherapie .............................................................................................................................. 30
3.9.3 Rekentherapie ................................................................................................................................. 31
Behandeladviezen ifv getallenkennis ........................................................................................................ 31
Behandeladviezen ifv bewerkingen .......................................................................................................... 31
Behandeladviezen ifv probleemoplossing................................................................................................. 32
Behandeladviezen ifv metend rekenen..................................................................................................... 32
3.10 Specifieke methoden ........................................................................................................................... 32
3.10.1 Tan-Söderbergh methode ........................................................................................................... 32
3.10.2 reflecterende moedertaalmethode van Van Uden..................................................................... 33
3.10.3 vergelijking Tan-Söderbergh en Reflecterende moedertaalmethode ........................................ 34
4 Multidisciplinaire therapie ............................................................................................................................ 34
4.1 Logopedische therapie in een multidisciplinaire context .................................................................... 34
4.2 Psychomotorische therapie/ ergotherapie ......................................................................................... 34
4.3 Algemene ontwikkelingsstimulering ................................................................................................... 35
4.4 Psychologische begeleiding ................................................................................................................. 35
5 Buitengewoon onderwijs type 7- taalklas en GON ....................................................................................... 36
5.1 Taalklas (BUO type 7)........................................................................................................................... 37
5.2 GON begeleiding .................................................................................................................................. 39
6 Besluit............................................................................................................................................................ 40




2

,1 INLEIDING

• OD= een complexe spectrumstoornis
o Spectrum:
▪ het gaat over een continuüm van symptomen van licht -> ernstig
▪ Er zijn problemen in verschillende taalinhouden, waardoor er grote verschillen zijn in
de taalprofielen van kinderen met OD
• TI
• TV
• TG
o Stoornis:
▪ Het gaat om hardnekkige problemen met typische stoorniskenmerken die niet
zomaar op te lossen zijn
▪ OD is thx resistent en vraagt specifieke, intensieve begeleiding enerzijds en
aanwenden van compenserende hulpmiddelen anderzijds. (<-> taalvertraging- of
achterstand is makkelijk weg te werken via thx)
• Bij jonge kinderen kunnen we enkel spreken over een ‘vermoeden van OD’ want hierbij is de diagnose
nog niet gesteld
o Kids met vermoeden hebben zelfde thx nodig als kids bij wie diagnose al is gesteld

2 INDIRECTE THERAPIE

• Indirecte thx= omgeving van het kind met OD begeleiden en op die manier indirect de spraak-en
taalontwikkeling positief beïnvloeden
• Doel= ouders en andere opvoeders helpen in het communiceren met het kind en in het optimaliseren
van hun taalaanbod
• Thuisbegeleiding (= specifieke vorm van indirecte thx) w geadviseerd bij heel jonge kinderen (<3j) bij
wie taal moeizaam op gang komt
o want zijn nog niet thx rijp
o kunnen aandacht nog onvoldoende richten
o meer baat bij indirecte thx in thuissituatie
• Bij kinderen met OD is indirecte begeleiding onvoldoende, en moet gelijktijdig of nadien directe
logopedische thx opgestart worden

2.1 WAAROM INDIRECTE THX?

• Ouders stimuleren onbewust de TO vh kind tijdens dagelijkse opvoeding
o Door: gunstig klimaat scheppen, speelgoed aanbieden, samen boekjes lezen, uitstappen
maken, praten met kind, liedjes zingen, versjes opzeggen, gedrag bewoorden, …
• Ouders bieden dus gunstig pedagogisch aanbod waaruit kinderen spontaan heel veel leren
• Kinderen leren taal door conversaties die te maken h met alledaagse belevingswereld
• Bij kind met OD voelen ouders aan dat het taalaanbod ontoereikend is
o Want TOSkids kunnen taalaanbod niet optimaal benutten → leren minder spontaan uit
gesprekjes met ouders
o communicatie ts kind & ouder raakt verstoord




3

, • Ouders reageren op verschillende manieren
o Sommige ouders blijven op pos. Manier omgaan met comm.problemen maar stellen zich
versch. vragen
o sommige ouders gaan meer praten: id plaats van het kind
o sommige ouders gaan minder praten want kind gft geen respons of begrijpt niet
• soms kan ouder-kindinteractie zodanig verstoord geraken dat er emotionele/gedragsproblemen
ontstaan bij het kind
o intern  extern
• professionele hulp = dus belangrijk!
o Ouders coachen + tools aanreiken om
▪ communicatie behouden
▪ communicatie herstellen
▪ gestoorde taalontwikkeling verbeteren

2.2 VORMEN VAN INDIRECTE THERAPIE


2.2.1 THUISBEGELEIDING
• In VL: thuisbegeleiding voor kinderen van 0-6 jaar
o Het thuisbegeleidingsteam is multidisciplinair
▪ logopedisten
▪ orthopedagogen
▪ opvoedkundigen
▪ psychologen
▪ sociaal-admin medew
• Stappen in de thuisbegeleiding:
o 1: aanmelding
▪ Via K&G, via huisarts, via kinderarts, via kinderopvang, via kleuterschool, …
▪ !! vermoeden taalprobleem ≠ diagnose OD
▪ Wilt niet zeggen dat als je een vermoeden hebt van een TOS, dat je direct ook
dusdanig moet behandelen! Niet te snel oordelen
o 2: eerste huisbezoek
▪ beeld krijgen v
• problematiek
• concrete hulpvragen
• verwachtingen
▪ ouders informeren over werking van de thuisbegeleidingsdienst
o 3: regelmatige huisbezoeken
▪ vaste thuisbgl = éénzelfde persoon
▪ frequentie vd bezoeken aanpassen ad noden vh gezin
▪ DOEL = aanbieden van opvoedingszekerheid en adequate
communicatievaardigheden eden
▪ inspelen op zorgvragen vd ouders → problemen voorkomen of oplossen op vlak van
taalontw, comm. ontw, alg ontw, opvoeding
• In samenspraak met ouders maakt de thuisbegeleider een individueel handelingsplan (IHP) op, waarin
men de doelstellingen omschrijft die men wil bereiken
o aandacht voor opvatting v ouders over:
▪ opvoeding & taalstimulering
▪ omgevingsfactoren


4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper machtelddms. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66184 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,99  3x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd