100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting spraak therapie: deel ontwikkeling €6,49   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting spraak therapie: deel ontwikkeling

1 beoordeling
 72 keer bekeken  1 keer verkocht

Samenvatting handboek spraak deel ontwikkeling. De foto's komen uit de slides van K. Eggers. Notities tijdens les, handboek en slides. Ik haalde hiermee een 19/20.

Voorbeeld 4 van de 48  pagina's

  • Nee
  • Deel 3 (therapie)
  • 22 mei 2020
  • 48
  • 2019/2020
  • Samenvatting
book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:
Alle documenten voor dit vak (22)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: verhoeven1999 • 2 jaar geleden

avatar-seller
machtelddms
SPRAAKONTWIKKELING: THERAPIE
1 Opfrissing ........................................................................................................................................................ 3
1.1 Spraakklankverwerving.......................................................................................................................... 4
1.2 Fonologische ontwikkeling .................................................................................................................... 4
1.3 definitie van SKS .................................................................................................................................... 5
1.4 Indeling SKS ........................................................................................................................................... 5
1.5 Fenomenologie ...................................................................................................................................... 9
1.5.1 SKS en orofaciale afwijkingen ............................................................................................................ 9
1.5.2 Dysarthrie en SOD ........................................................................................................................... 10
1.5.2.1 Dysarthrie (D-SKS) .................................................................................................................. 10
1.5.2.2 SOD ......................................................................................................................................... 10
1.6 Assessment .......................................................................................................................................... 10
1.6.1 Fonetisch georiënteerde diagnostiek .............................................................................................. 11
1.6.2 Fonologisch georiënteerde diagnostiek .......................................................................................... 11
2 Inleiding en historiek ..................................................................................................................................... 11
2.1 Is therapie nodig of niet? ..................................................................................................................... 11
2.2 Algemene uitgangspunten bij therapie (Weiss et al.) ......................................................................... 13
2.3 Historiek............................................................................................................................................... 15
3 Fonetisch georieënteerde benaderingen ...................................................................................................... 16
3.1 Fonetische plaatsing (Scripture) .......................................................................................................... 16
3.1.1 Doelstelling en procedure ............................................................................................................... 16
3.1.2 Bespreking ....................................................................................................................................... 16
3.2 Motokinestetische benadering (Young & Stinchfield) ......................................................................... 16
3.2.1 Uitgangspunt en doelstelling........................................................................................................... 16
3.2.2 Bespreking ....................................................................................................................................... 17
3.3 Prompt-benadering (Hayden) .............................................................................................................. 17
3.3.1 Doelstelling en procedure ............................................................................................................... 17
3.4 Stimulus benadering (Van Riper) ......................................................................................................... 17
3.4.1 Uitgangspunten ............................................................................................................................... 19
3.4.2 Therapiedoelen van de stimulus-benadering.................................................................................. 19
3.4.3 Therapie volgens de stimulus benadering....................................................................................... 20
3.4.4 Ontlokken van de doelklank ............................................................................................................ 20
3.5 Integrale stimulatiebenadering ((Milisen et al) ................................................................................... 20
3.5.1 Uitgangspunt ................................................................................................................................... 20
3.5.2 Procedure ........................................................................................................................................ 21



1

, 3.5.3 Bespreking ....................................................................................................................................... 21
Sensorisch-motorische benadering (Mc Donald) .............................................................................................. 21
3.5.4 Uitgangspunt ................................................................................................................................... 21
3.5.5 TherapieDoelen van de sensorisch-motorische benadering ........................................................... 21
3.5.6 Bespreking ....................................................................................................................................... 22
3.6 Geprogrammeerde instructiebenadering (Baker en Ryan) ................................................................. 22
3.6.1 Commentaar ................................................................................................................................... 23
3.7 Nonsensmateriaalbenadering (Gerber) ............................................................................................... 24
3.7.1 Doelstellingen en procedures ......................................................................................................... 24
3.7.2 Bespreking ....................................................................................................................................... 24
3.8 Auditieve conceptualisatiebenadering (Winitz en Weiner) ................................................................. 24
3.8.1 Uitgangspunt ................................................................................................................................... 24
3.8.2 doelstellingen en procedures .......................................................................................................... 24
3.8.3 Commentaar ................................................................................................................................... 25
3.9 Multiple foneembenadering ................................................................................................................ 25
3.9.1 Uitgangspunten en procedures ....................................................................................................... 25
3.9.2 Commentaar ................................................................................................................................... 25
3.10 Distinctieve kenmerkenbenadering..................................................................................................... 25
3.10.1 Uitgangspunt............................................................................................................................... 25
3.10.2 Commentaar ............................................................................................................................... 25
3.11 Gepaarde stimulibenadering (Weston en Irwin) ................................................................................. 25
3.12 Coarticulatiebenadering ...................................................................................................................... 26
3.13 Escgatbenadering (Stes) ...................................................................................................................... 26
3.13.1 Basisprincipes ............................................................................................................................. 26
3.13.1.1 Gestructureerd en flexibel...................................................................................................... 26
3.13.1.2 sociaal-cognitieve gedragstherapie ........................................................................................ 27
3.13.1.3 Eclectische therapie ................................................................................................................ 27
3.13.2 klassieke conditionering ............................................................................................................. 27
3.13.3 Operante conditionering ............................................................................................................ 28
3.13.4 Emotionele herstructurering ...................................................................................................... 28
3.13.5 Cognitieve herstructurering ........................................................................................................ 29
3.13.6 Articulatiegedrag wijzigen .......................................................................................................... 29
4 Fonologisch georiënteerde benaderingen .................................................................................................... 30
4.1 Inleiding ............................................................................................................................................... 30
4.2 Minimale paren- behandeling en varianten (Weiner) ......................................................................... 32
4.2.1 Minimale paren benadering/ minimal contrast method ................................................................ 33
4.2.2 Multiple opposities (Williams) ........................................................................................................ 34

2

, 4.2.3 Maximale oppositie (Gierut) ........................................................................................................... 35
4.3 Benaderingen op basis van fonologische processen ........................................................................... 36
4.3.1 Cycles Approach (Hodson & Paden) ................................................................................................ 36
4.3.2 Metaphon (Howell & Dean) ............................................................................................................ 39
4.3.2.1 Fase 1: conceptniveau ............................................................................................................ 40
4.3.2.2 Fase 1: klankniveau ................................................................................................................ 40
4.3.2.3 Fase 1: foneemniveau ............................................................................................................ 41
4.3.2.4 Fase 1: woordniveau .............................................................................................................. 41
4.3.2.5 Fase 2: woordniveau .............................................................................................................. 41
4.3.2.6 Fase 2: zinsniveau ................................................................................................................... 41
4.3.3 Besluit benadering volgens fonologische processen ....................................................................... 41
4.4 Trainen van het fonologisch bewustzijn .............................................................................................. 42
4.4.1 Programma’s ................................................................................................................................... 42
4.4.2 ‘t Denkertje ..................................................................................................................................... 43
5 Gecombineerde benaderingen ..................................................................................................................... 44
5.1 PACT..................................................................................................................................................... 44
5.1.1 Informatieverstrekking .................................................................................................................... 44
5.1.2 Verhogen fonologisch bewustzijn ................................................................................................... 44
5.1.3 Fonetische productievaardigheden................................................................................................. 45
5.1.4 Multipele voorbeelden .................................................................................................................... 45
5.1.5 Huiswerk.......................................................................................................................................... 45
5.2 Representation based therapie ........................................................................................................... 45
5.2.1 Fase 1: foneemperceptie en fonetische training ............................................................................ 45
5.2.2 Fase 2: fonemische training obv minimale paren ........................................................................... 45
5.2.3 Fase 3: fonetische transfer .............................................................................................................. 45
6 generalisatie en carry-over ........................................................................................................................... 46
6.1 Fonetische en fonemische contexten .................................................................................................. 46
6.2 situationele contexten ......................................................................................................................... 46
6.3 Beïnvloedende factoren ...................................................................................................................... 46
6.4 Faciliterende principes bij transfer ...................................................................................................... 47
6.5 Technieken voor carry-over (in- en buiten therapielokaal)é ............................................................... 47
6.6 Evalueren van carry-over ..................................................................................................................... 47



1 OPFRISSING

• Er is een onderscheid tss spraakklankontwikkeling en fonologische ontwikkeling
• SKontwikkeling is in het begin vnl onderzocht door linguïsten die eigenl kinderen onderzochten


3

, • Schaerlaekens: 4 fasen ST-verwerving:
o Prelinguale fase (0-12M)
o Overgang nr brabbelen (1-2J)
o Ontwikkeling fonetisch/fonemisch systeem (2-5J)
o Beheersing spraak & geletterdheid (>5J)




1.1 SPRAAKKLANKVERWERVING

• F,k,m op heel jonge leeftijd perfect beheerst
• S pas veel later




1.2 FONOLOGISCHE ONTWIKKELING


4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√  	Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper machtelddms. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67096 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€6,49  1x  verkocht
  • (1)
  Kopen