2.2.4 Methodisch werken
in de praktijk
Naam: Melany Muyrers
Klas: ALSWVT1C
Datum: 07-04-2022
Opleiding: Social Work
Leercoach: Mohamed Arabou
,Inhoudsopgave
INLEIDING..........................................................................................................................................3
DEEL A RAPPORTAGE BEGELEIDINGSPLAN.........................................................................................4
ORIËNTATIEFASE..................................................................................................................................4
DE VOORBEREIDING.....................................................................................................................................4
DE CASUS..................................................................................................................................................4
HET POSITIEVE GEZONDHEIDSMODEL VAN HUBER..............................................................................................5
HET BALANSMODEL.....................................................................................................................................7
DEFINITIEFASE.....................................................................................................................................8
HET BIOLOGISCH PERSPECTIEF........................................................................................................................8
HET PSYCHOLOGISCH PERSPECTIEF..................................................................................................................8
HET PEDAGOGISCH PERSPECTIEF.....................................................................................................................9
HET SOCIOLOGISCH PERSPECTIEF....................................................................................................................9
WERKHYPOTHESE, DOELEN EN SUBDOELEN................................................................................................9
PLANNING/ONTWERP.........................................................................................................................10
DEEL B INTERVENTIE EN ACTIE: DE OPLOSSINGSGERICHTE BENADERING (OGB)..............................11
UITVOERING.....................................................................................................................................12
DEEL C EVALUATIE EN VERANTWOORDING.....................................................................................14
FEEDBACK VAN KLASGENOTEN OP DE ORIËNTATIEFASE (MINIMAAL 2 STUDENTEN).............................................14
REFLECTIE EN VERANTWOORDING..........................................................................................................15
VERANTWOORDING VAN MIJN WERKWIJZE IN DE KENNISMAKINGS- EN ORIËNTATIEFASE..........................................15
VERANTWOORDING EN ONDERBOUWING VAN DE INTERVENTIES EN ACTIES AAN DE HAND VAN DE THEORIE.................15
FEEDBACK VAN MEDESTUDENTEN.................................................................................................................16
HOE HEEFT HET MAKEN VAN HET BEGELEIDINGSPLAN BIJGEDRAGEN AAN MIJN PROFESSIONALISERING ALS SOCIAAL
WERKER?.................................................................................................................................................17
LITERATUURLIJST.............................................................................................................................18
, Inleiding
In dit verslag beschrijf ik een begeleidingsplan aan de hand van de methodische cyclus.
Hierbij laat ik zien hoe ik de verschillende fases van de methodische cyclus toepas op de
situatie van een cliënt bij mij op stage (Spierts et al., 2017). In dit begeleidingsplan laat ik
zien dat ik kennis heb van passende vakliteratuur en daarmee tot een passende interventie
kan komen. Bij de cliënt is er dan ook sprake van complexe problematiek. Ik heb samen met
de cliënt een begeleidingsmoment gehad en in dit begeleidingsplan ligt ik toe hoe één van
deze begeleidingsmomenten is verlopen en hoe ik daarbij een passende interventie heb
gekozen om de gestelde (sub)doelen te behalen.
in de praktijk
Naam: Melany Muyrers
Klas: ALSWVT1C
Datum: 07-04-2022
Opleiding: Social Work
Leercoach: Mohamed Arabou
,Inhoudsopgave
INLEIDING..........................................................................................................................................3
DEEL A RAPPORTAGE BEGELEIDINGSPLAN.........................................................................................4
ORIËNTATIEFASE..................................................................................................................................4
DE VOORBEREIDING.....................................................................................................................................4
DE CASUS..................................................................................................................................................4
HET POSITIEVE GEZONDHEIDSMODEL VAN HUBER..............................................................................................5
HET BALANSMODEL.....................................................................................................................................7
DEFINITIEFASE.....................................................................................................................................8
HET BIOLOGISCH PERSPECTIEF........................................................................................................................8
HET PSYCHOLOGISCH PERSPECTIEF..................................................................................................................8
HET PEDAGOGISCH PERSPECTIEF.....................................................................................................................9
HET SOCIOLOGISCH PERSPECTIEF....................................................................................................................9
WERKHYPOTHESE, DOELEN EN SUBDOELEN................................................................................................9
PLANNING/ONTWERP.........................................................................................................................10
DEEL B INTERVENTIE EN ACTIE: DE OPLOSSINGSGERICHTE BENADERING (OGB)..............................11
UITVOERING.....................................................................................................................................12
DEEL C EVALUATIE EN VERANTWOORDING.....................................................................................14
FEEDBACK VAN KLASGENOTEN OP DE ORIËNTATIEFASE (MINIMAAL 2 STUDENTEN).............................................14
REFLECTIE EN VERANTWOORDING..........................................................................................................15
VERANTWOORDING VAN MIJN WERKWIJZE IN DE KENNISMAKINGS- EN ORIËNTATIEFASE..........................................15
VERANTWOORDING EN ONDERBOUWING VAN DE INTERVENTIES EN ACTIES AAN DE HAND VAN DE THEORIE.................15
FEEDBACK VAN MEDESTUDENTEN.................................................................................................................16
HOE HEEFT HET MAKEN VAN HET BEGELEIDINGSPLAN BIJGEDRAGEN AAN MIJN PROFESSIONALISERING ALS SOCIAAL
WERKER?.................................................................................................................................................17
LITERATUURLIJST.............................................................................................................................18
, Inleiding
In dit verslag beschrijf ik een begeleidingsplan aan de hand van de methodische cyclus.
Hierbij laat ik zien hoe ik de verschillende fases van de methodische cyclus toepas op de
situatie van een cliënt bij mij op stage (Spierts et al., 2017). In dit begeleidingsplan laat ik
zien dat ik kennis heb van passende vakliteratuur en daarmee tot een passende interventie
kan komen. Bij de cliënt is er dan ook sprake van complexe problematiek. Ik heb samen met
de cliënt een begeleidingsmoment gehad en in dit begeleidingsplan ligt ik toe hoe één van
deze begeleidingsmomenten is verlopen en hoe ik daarbij een passende interventie heb
gekozen om de gestelde (sub)doelen te behalen.
