Samenvatting
Samenvatting Nederlands A
Volledige samenvatting van alle leerstof die gekend moet zijn voor het examen Nederlands A. De geziene onderdelen in het boek, de power point en eigen notities zijn hierin verwerkt.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 27 pagina's
Voorbeeld 3 van de 27 pagina's
In winkelwagenGekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting Nederlands1. Lezen
• Betekenisvolle leesopdracht
o Tekst met doel voor ogen + aansluiten leefwereld/ interesses
o Maakt lezen functioneel & motiverend
o Leerkracht creëert rijke taalleercontext mbv authentiek (= geloofwaardig) materiaal
& reële (=geloofwaardige) ervaringen
o Bv. brieven eenzame personen lezen, tekst over bijen om bijenhotel te maken
• Voor/ na lezen leesstrategieën uitleggen & moduleren (= voortonen in groep)
o Klassikaal nalezen
o Hoofdzaken markeren
o Leraar gaat in interactie over leesproces
o Nadenken over tekststructuur
o Vragen stellen
o Markeren sleutelwoorden
o Samenvatten
o Betekenis overlopen
• Expliciet leren aangevuld met ondersteunings- en reflectiemomenten
o Bijvragen stellen
o Tekst visualiseren
• Proces (inter)actief tss leerkracht-leerling & leerlingen onderling
1. Wat is lezen?
• Ontluikende geletterdheid in verschillende fases
o Kleuters
▪ Verkennen relatie tss mondelinge & schriftelijke communicatie
o Lagere school
▪ Echt leren lezen
▪ Eerste stap: aanvankelijk lezen (= spellend lezen: woord verklanken)
➢ Uiteindelijke doel: begrijpen gelezen tekst
▪ Boodschap in tekst begrijpen & gemotiveerd zijn lezen
• Technisch lezen
o Leren decoderen: woord onmiddellijk herkennen & betekenis in geheugen oproepen
• Leesbegrip
o Betekenis toekennen woordniveau & tekstniveau
o Lezer boodschap tekst achterhalen
o Via doeltreffende leesstrategieën (= manier hoe tekst benaderen) om tot leesbegrip
te komen = begrijpend lezen
• Leesmotivatie
o Cruciale factor: leerlingen plezier & voldoening ervaren bij lezen
o Geen nadruk technisch lezen
▪ Zo leesmotivatie verliezen
▪ Leerlingen lezen iets voor te weten te komen/ plezier te hebben
1
,1. Het leesproces
• Proces waarbij lezer (=ontvanger) boodschap (= schriftelijke code) van schrijver (=zender)
ontcijferd
➔ Geen groot verschil luister- & leesbegrip op dit vlak
• Betekenis tekst afh 2 factoren
o Socioculturele context
o Denkactiviteit tekst te begrijpen/ eisen tekst stelt
De lezer
• Nooit 2 identieke lezers altijd iemand
o Meer/ minder taalvaardig
o Meer/ minder voorkennis onderwerp
o Meer/minder gemotiveerd
o Verschillende interesses
➔ Invloed in welke mate persoon tekst begrijpend kan lezen
• Begrijpend lezen
o Denken terwijl je leest → betekenis toekennen aan tekst
o Moet voldoende voorkennis hiervoor hebben over
▪ Kennis wereld/ interesses
▪ Talige communicatie (woordkennis, luister- en spraakvaardigheden, …)
o Hoe nauwer tekst leefwereld & interesses lezer hoe meer lezer tekst begrijpen &
plezier = autonoom gemotiveerde lezers
▪ Niet verplicht buitenaf
Denkactiviteit
• Tijdens lezen gebruik verschillende mentale processen
o Verweven met elkaar
o Processen trainen → inspanning, oefening & herhaling
• Afh leesdoel op verschillende manieren lezen
• Lezer dus actief met tekst aan slag gaan voor te begrijpen
Lezen met behulp van context
• Bottom – up model
o Idee vroeger: eerst afzonderlijk woorden tekst lezen
o Eerst woorden decoderen → dan betekenis aan geven
o Hierna pas nadenken betekenis tekst
• Top – down lezen
o Gecombineerd met bottom – up model
o Context mee in beschouwing nemen
▪ Tekstopbouw, illustraties, kennis teksttype, voorkennis → anticiperen
(=vooruitlopen) op inhoud
Tekst
• Tekst beïnvloed worden door tekstkenmerken
o Recepten, brieven, vraagstukken, artikels, …
o Deze teksten verschillen qua onderwerp, structuur, vormgeving & tekstverband
• Complexiteit tekst bepaald door
o Woordkeuze, zinsbouw, hoeveelheid info, …
2
, Socioculturele context
• Lezer, tekst & denkactiviteit stimuleren
• Vragen
o Leerling alleen of voldoende ondersteuning?
o Sluit tekst aan bij leefwereld/ interesses?
o Welke leesgewoontes heeft leerling?
o In welke omstandigheden wordt er gelezen?
• Kinderen opgroeien in geletterde thuisomgeving → betere lezers
• Samen lezen met (groot)ouders stimuleert geletterdheid buiten schoolcontext
o = Belangrijke voorspeller voor succesvol begrijpend lezen.
• Samen lezen op school → positief effect op leesbegrip
• Niet alle kinderen groeien thuis op in (voor)leescultuur
o Kansarme en sociaal kwetsbare leerlingen lopen groter risico op leesachterstand
2. Waarom inzetten op lezen?
• Lezen cruciale vaardigheid voor
o Onderwijssucces
o Maatschappelijke participatie
o Levenslang leren
• Dagelijkse leven
o Teksten tegen die doelgericht & kritisch moet benaderen
o Lezen complexer door digitalisering
➔ Onderwijs: zorgen leerlingen leesvaardigheid ontwikkelen nodig in dagdagelijks leven om
volwaardig deel te nemen maatschappij
• Lezen = kennis verwerven
o Gelinkt verschillende domeinen Nederlands
▪ Impliciet kennis maken met woorden
▪ Zinsconstructies
▪ Signaalwoorden
▪ Structuur in verschillende tekstsoorten
o Veel lezen → uitgebreide woordenschat opbouwen
▪ Ook schrijfopdrachten → leesbegrip verbeteren
▪ Bv. samenvatten, notities nemen, …
o Begrijpend luisteren cruciaal begrijpend lezen
▪ Leerlingen komen tot beter begrip door tekst bespreken
o Lezen stimuleert cognitieve & sociaal-emotionele ontwikkeling
▪ Lezen = ideale oefening → denkvermogen aanscherpen
▪ Terwijl lezen: redeneren, probleemoplossend denken, voorkennis verbinden
aan nieuwe info, …
➢ Op impliciete (=onbewuste manier) leesvaardiger
➢ Door inleven → verplaatsen gevoelswereld & denkwijze anderen →
bevorderd empathisch vermogen
➢ Voorstellingsvermogen & creativiteit geprikkeld
3. Hoe leren leerlingen lezen?
1. Hou rekening met beginsituatie
De start van de lagere school
• Kleuteronderwijs: aandacht aan ontluikende geletterdheid
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Naiodenoose. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen