In bijlage het hoofdstuk personen met een verstandelijke beperking. Dit hoofdstuk is een deel van ODW1 maar kan ook gebruikt worden binnen het vak kwaliteit van leven.
HOOFDSTUK 2: PERSONEN MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING
2.1. INLEIDING
Gebaseerd op de AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities)
à Onderscheid zich door een naamswijziging “Mental Retardation (AAMR)”
De term = minder aanstootgevend voor personen zelf, consistent met internationale terminologie &
belang van functioneel gedrag & contextuele factoren
Sinds 1876: op geregelde tijdstippen een overzicht maken van bestaande kennis rond een VB1
1992: paradigma-verandering à enkele vernieuwingen in het handboek:
o VB ≠ persoonskenmerk -> gevolg van complex samenspel tss mogelijkheden & beperkingen
met eisen van omgeving
o Aandacht aan kwaliteit van de context
o Ondersteuning =centraal concept à aangepast
2.2. GESCHIEDENIS
2.2.1. VOORGESCHIEDENIS
Voor 1800 à desinteresse in personen met VB
Asielen voor onaangepasten ter bescherming van de maatschappij à Geen behandeling/
stimulatie
Verstand nam bovenhand op onverstand
2.2.2. PIONIERS
PINEL (1745 – 1826)
- 1ste arts dat onderscheid maakt tussen krankzinnigheid & verstandelijke beperking
- Publiceerde de 1ste systematische beschrijving van psychiatrische ziektebeelden
ESQUIROL
- Leerling Pinel & zette zijn werk verder
- Beschreef in 1820 “idiotie” als afzonderlijke toestand
- Opvolger directeur “La Salpêtrière” & “L’Hospice de Bicêtre” à onderkomen krankzinnigen
= buskruitfabriek dat is omgebouwd tot hospitaal
Doel: bedelaars & marginalen een verplicht verblijf te
bezorgen
19e eeuw = echt ziekenhuis à neurologie
- Idiotie in 3 deelgroepen: de verwarden, de dementen & de idioten
ITARD ( 1774 – 1838)
- Wilde van Aveyron à als studieobject voor Académie des Sciences
- Zijn behandeling was niet “genezend”
- Stond voor een medisch-pedagogische benadering bij behandeling van “idioten”
- Volgorde probleemgebieden: sensorische – taal – abstract denken
- Beïnvloedt door Etienne De Condillac = grondlegger sensualisme (kennis start bij ervaring)
- Goede observatie = van belang
- = startbasis voor het werk van de pedagogie
1 Verstandelijke Beperking
ORTHOPEDAGOGISCHE DOELGROEPEN EN WERKVELDEN 1 | 1STE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
6
, SÉGUIN (1812 – 1880)
- Zette werk van Itard verder
- Richtte school op voor idioten = apostel voor idioten
- Onderwijsmethode op basis van stimuleren van zintuiglijke functies
- Gestructureerd leerprogramma
- Morele training = eindpunt
- Individuele -> groep
- Oprichter AAIDD
KANNUNIK TRIEST (1760 – 1836)
- Oprichter Broeders & Zusters van Liefde
- Actief in de orthopedagogische zorg, geestelijke, bijzondere jeugdzorg, bejaarden- en
ziekenzorg, onderwijs
Dr. JOZEF GUISLAIN (1797 – 1860)
- Aangesteld door Triest als hoofdgeneesheer van ‘krankzinnigengestichten’ in Gent
- Psychiatrische problemen veroorzaakt door stoornissen in het gemoed & n- i/d rede
- Menslievende aspecten zijn essentieel bij de behandeling
- Momenteel is daar ook een museum van
2.2.3. EERSTE INRICHTINGEN (L)
1ste inrichtingen rond 1850 in Europa & VS à Guggenbühl & opvattingen Duitse psychiatrie
à Psyche niet ziek w-
Guggenbühl had een hospitaal in de natuur à zuivere lucht & gezonde klimaat geacht een goede
invloed te hebben op personen met een VB
Howe was gefascineerd door de oorzaken van VB à handicaps in de volgende generaties
verminderen
2.2.4. PEDAGOGISCH OPTIMISME IN DE VERDRUKKING (L)
Beïnvloedende factoren:
• Positivisme Comte
• Verstedelijking
• Industrialisering
• Geloof in evolutiegedachte
• Erfelijkheidswetten
Aandacht aan uiterlijke & lichamelijke kenmerken = uitstoting van personen met beperlking
à Inrichtingen & sterilisatiewetten
Combo van biologische zoektocht & minderwaardigheid = stamboomstudies!
2.2.5. PSYCHOMETRISCHE INRICHTING (L)
Binet & Simon à methode kinderen opsporen met lichtere VB
B: test die natuurlijke intelligentie meet
Goddard à VB = trainbaar maar zien in functie van aangeboren-verminderde mogelijkheden
Terman: intelligentiequotiënt à erfelijk & onveranderlijkk (raskwaliteiten)
Aandacht verschoof van de zware gevallen ook naar de lichtere (debielen)
7
ORTHOPEDAGOGISCHE DOELGROEPEN EN WERKVELDEN 1 | 1STE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper catoleus. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
