PROJECT 4B. Learning from text and pictures: The promise of moving pictures
PART 3. Showing the dynamics
Mayer, R. E., Hegarty, M., Mayer, S., & Campbell, J. (2005). When static media promote active
learning: Annotated illustrations versus narrated animations in multimedia instruction. Journal of
Experimental Psychology: Applied, 11(4), 256. doi:10.1037/1076-898X.11.4.256
Students received a lesson consisting of computer-based animation and narration (dynamic-media
treatment) or a lesson consisting of paper-based static diagrams and text (static-media treatment).
The lessons used the same words and graphics to explain the process of lightning formation
(Experiment 1), how a toilet tank works (Experiment 2), how ocean waves work (Experiment 3), and
how a car’s braking system works (Experiment 4).
Static-media hypothesis: static media offer cognitive processing affordances that lead to better
learning compared with dynamic media. Measures of learning: 1) retention tests (recall tasks) to
measure how much was learned; 2) transfer tests (essay questions) to measure how well the learner
can apply what was learned to solve new problems.
Goal: compare the learning outcomes of students who learn with two treatments, to establish a
database for testing the static media hypothesis and the dynamic media hypothesis. 4 experiments.
Main advances in this study over some previous work: (a) independent variables; the paper-based
group and the computer based group received equivalent information (on dimensions in which this
was not possible, the animation and narration was favored; added information in terms of the
number of frames presented and the tonal quality of the voice); (b) dependent measures; learning
outcomes were assessed with retention and transfer tests; and (c) generality; the comparisons were
conducted with similar methodology across 4 different content areas to determine the generality of
the results.
Experiment 1
Students learned how lightning develops via computer-based narration and animation or paper-
based text and illustrations.
Method
Participants. 95 psychology college students.
Materials. Paper-based materials: a subject questionnaire, one retention test question, and four
transfer test questions.
Paper-based lesson: two facing sheets of paper containing 16 still frames, each depicting a
step in the process of lightning, with printed text describing the step under each frame. Computer-
based lesson: the same diagrams and words as the paper lesson; but consisted of animated diagrams
with concurrent narration.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper MichelleEUR. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.