Samenvatting
Summary 3.5 Probleem 1
- Instelling
- Islamitische Universiteit Rotterdam (IUASR)
Comprehensive summary Psychology, E & D, Course 3.5, Engines for Learning, Literature Problem 1
[Meer zien]Voorbeeld 1 van de 10 pagina's
Voorbeeld 1 van de 10 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: sabinesprengers • 4 jaar geleden
Door: as28 • 6 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Michelle van Diën – 413154mdPROBLEM 1: Smart, smarter, smartest?
Part 1 – You’re a genius
Deary, I. J., Strand, S., Smith, P., & Fernandes, C. (2007). Intelligence and educational achievement.
Intelligence, 35(1), 13-21. doi:10.1016/j.intell.2006.02.001
Introduction
Large, representative, 5-year prospective longitudinal study of 70,000+ English children. Examined the
association between psychometric intelligence at age 11 and educational achievement in national
examinations in 25 academic subjects at age 16.
(1) What is the association between general cognitive ability and overall educational attainment in 25
different courses? (2) What is the association between a latent cognitive ability trait (general
intelligence or g) and a latent educational outcome trait? (3) What is the effect of sex on examination
performance, and is it accounted for by general cognitive and/or verbal abilities? (4) In epidemiological
terms, what is the effect size of cognitive ability on educational attainment?
Methods
The Cognitive Abilities Test (CAT)
Test of verbal, quantitative, and nonverbal reasoning abilities.
National GCSE/GNVQ public examination results
Pupils in England sit national public examinations at age 15/16 years. General Certificate of Secondary
Education (GCSE) examinations. General National Vocational Qualifications (GNVQs).
The present study's datasets and the matching process
A dataset of matched autumn 1997 CAT results and May 2002 GCSE results. N=74,403.
Results
The association between intelligence and education
Correlations between the CAT's g factor and individual GCSE subject scores: all positive and medium to
large in effect size.; General intelligence contributed to success on all 25 subjects.
Correlation between a latent intelligence trait (Spearman's g from CAT2E) and a latent trait of
educational achievement (GCSE scores): 0.81.
Sex differences in educational attainment
Girls and boys did not differ in g, but girls performed significantly better on all subjects except Physics.
Girls' better verbal ability account for only a very small part of their better scores on GCSE examinations.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper MichelleEUR. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 77858 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen