Zusammenfassung des wichtigsten Informationen für die Vorbereitung auf das Staatsexamen für die Psychologie der Erziehungswissenschaften für das Lehramt Gymnasium
Selbstreguliertes Lernen:
= Form des Erwerbs von Wissen & Kompetenzen
1. Selbstständig & eigenmotivert Ziele setzt
2. selbstständig Strategien zur Erreichung der Ziele auswählt
3. Durch Bewertung von Erfolgen anhand Differenz von Ist-Soll-Zustand—> Ziele & Aktivitäten für Soll-Zustand Modifizieren & Optimieren
Lernstrategien: Lehrkraft:
= Bündel an Konditionen & Verhaltensweisen Fachliches Wissen UND Förderung des Lernverhaltens
—> gezielter Einsatz um Lernprozess zu initiieren, aufrecht zu erhalten & zu verbessern Z.b. Vermittlung von Lernstrategien oder Erschaffen von
Raum zur Anwendung
Z.b. Wiederholungsstrategien, Mnemotechniken (Eselsbrücken), Hervorheben von —> Heterogenität Beachten!
Informationen, Zusammenfassungen, Lernpläne,…
Einsatz angemessener Lernstrategien zur richtigen Zeit essentiell für Selbstreguliertes Lernen! (Dunlosky 2013)
Wichtig: Wahl der Strategie nicht nur passend zu Lerngegenstand und -Situation, sondern auch Vorraussetzungen und Lernziele berücksichtigen
4.2. Modelle selbstregulierten Lernens
Hierarchische Modelle: Fokus auf Komponenten (gegenseitige Beeinflussung) & Stuktur
Prozessmodelle: Fokus auf zeitlichen Ablauf des selbstregulierten Lernens
Dreischichtenmodell (Monique Boekarts 1999)
Regulation des Verarbeitungsmodus:
Einsatz konkreter Lernstrategien (=kognitive Strategien)
—> Helfen beim Speichern & Vernetzen der Lerninhalte
Vorraussetzung: SuS kennen unterschiedliche Strategien
—> angemessene Anwendung
Lehrkraft —> Vermittlung von Lernstrategien
Regulation des Lernprozesses:
= Korrekte Wahl der Lernstrategien
Strategie dient der Organisation & sinnvoller Anwendung = metakognitive Strategien
Wichtig: Planung, Monitoring und Regulation
Regulation des Selbst:
= Festlegen von Zielen & Einteilung eigener Ressourcen (z.b. Zeit)
Auch Strategien zur Regulation der eigenen Motivation oder Emotionen
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