Het Verband Tussen Leerstijlen, Academische Prestaties en de Big Five
Naam Student:
Studentnummer:
Adres:
Email:
Cursusnaam: PB0702 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
, 2
Probleemstelling
Nederland is een kenniseconomie. Het aandeel hoogopgeleiden in de
beroepsbevolking neemt al jaren gestaag toe. Bijna een derde van de 15 tot 75 jarigen is
hoogopgeleid, deze personen zijn in het bezit van een hbo of wo diploma. Tien jaar geleden
was dit ongeveer 25 procent (Centraal Bureau voor de Statistiek, 2019). “Meer dan ooit is er
behoefte aan voortdurende bij-, om- en opscholing. Deze behoefte zal alleen maar verder
toenemen in de toekomst.” (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2014). Ook
op Europees niveau zien beleidsmakers de noodzaak van goed onderwijs en leren in. De
Europese commissie heeft de ambitie uitgesproken dat de Europese Unie de meest
concurrerende en meest dynamische kenniseconomie van de wereld wordt (Europese
Commissie, 2010).
Een economie die niet zo zeer op prijs maar vooral op kennis en innovatie
concurreert steunt op goed onderwijs (Centraal Bureau voor de Statistiek, 2020). Inzicht in
welke factoren een rol spelen bij academisch succes van studenten in het hoger onderwijs is
daarom een belangrijk thema. Elke student is een uniek individu en brengt zijn of haar eigen
aanleg, persoonlijkheid en manieren van leren mee naar de leeromgeving (Sadeghi et al.,
2012). Er bestaan dus individuele verschillen in leren, studenten beginnen het leerproces
niet met een zogenaamd ‘tabula rasa’. Naast cognitieve factoren en intelligentie worden
leeruitkomsten beïnvloed door persoonlijkheidskenmerken en leerstrategieën (Barta et al.,
2018). Een vaak gebruikt model voor de beschrijving van persoonlijkheid is het Five factor
model, ontwikkeld door McCrae en Costa (1987). Zij verdelen persoonlijkheid in vijf
dimensies: neuroticisme versus stabiliteit, extraversie versus introversie, consciëntieusheid
versus laksheid, vriendelijkheid versus antagonisme en openheid voor ervaring versus
geslotenheid. Leerstijlen worden gedefinieerd als een patroon van
informatieverwerkingsactiviteiten die gebruikt worden om voor te bereiden op een test van
het geheugen (Schmeck & McCarthy, 1982). Schmeck et al. (1977) beschrijven vier
belangrijke leerstijlen die in deze studie centraal staan: deep processing, elaborative
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Psychostud. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,32. Je zit daarna nergens aan vast.