Samenvatting

Samenvatting Artikelen psychologie, jaar 2 blok 3

0 keer verkocht

Vak
Psychologie

Instelling
Christelijke Hogeschool Ede (CHE)

Samenvatting van de volgende artikelen: - Wat werkt bij jeugdigen met een licht verstandelijke beperking? (Mariska Zoon, december 2015) - Succesvol ouder worden (N.L. Stevens) - Levenslooppsychologie (N. Rögels)

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 6 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 9 april 2021
Aantal pagina's 6
Geschreven in 2020/2021
Type Samenvatting

jeugdigen met lvb
succesvol ouder worden
type netwerken
personal mastery
levenslooppsychologie
ontwikkeling
groeimodel
differentiatiemodel
leve
stagnatiemodeltrapeziummodel
stadiummodel laddermodel

Volgen

Lr1905 Lid sinds 4 jaar 37 documenten verkocht

€3,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

WAT WERKT BIJ JEUGDIGEN MET EEN LVB?
Mariska Zoon, december 2015

Uitgebreidere diagnostiek
De kans op onder- of overschatten van het cognitieve vermogen of het sociaal-emotioneel functioneren van
jeugdigen met LVB is hoog. Bij het in kaart brengen moet rekening worden gehouden met de kenmerken van de
verstandelijke beperking en hoe dit in verhouding staat tot gedragsproblemen.

Afstemmen van de communicatie
Jeugdigen met een LVB hebben een beperkt werkgeheugen (opslaan en bewerken van informatie). Ook taalgebruik
en taalbegrip blijft achter. Vanwege de beperkte woordenschat van de jeugdige en de moeite met (verbale)
informatieverwerking door het beperkte werkgeheugen raadt de richtlijn aan om de communicatie af te stemmen
op de LVB-jeugdige door het taalgebruik te vereenvoudigen, na te gaan of de jeugdige het begrijpt en visuele
ondersteuning te gebruiken.

Concreet maken van de oefenstof
Jeugdige met LVB hebben moeite met abstract denken. Het leren vindt plaats door concrete ervaringen (gebruiken
van voorbeelden die aansluiten bij de belevingswereld, het zichtbaar maken van de oefenstof en laten leren door
ervaren).

Voorstructureren en vereenvoudigen
Jeugdige met LVB hebben moeite met het structureren van informatie en met het scheiden van hoofd- en bijzaken.
Richtlijn raadt aan om voor te structureren en te vereenvoudigen. Het is belangrijk dat de hulpverlener meer externe
sturing geeft, meer structuur hanteert en de oefenstof vereenvoudigt, doseert en ordent. Hiervoor is meer tijd
nodig, vanwege de langzamere verwerking van informatie en vanwege de moeite die deze jeugdige hebben met het
houden van overzicht en langdurige concentratie.

Netwerk en generalisatie
Jeugdigen met LVB hebben vaak een beperkt sociaal netwerk. Ouders hebben vaak onvoldoende inzicht in de
problematiek en hebben ontoereikende opvoedingsvaardigheden.
Doordat de jeugdige langdurige zorg nodig heeft is het betrekken van de ouders en het sociale netwerk een
noodzakelijke voorwaarde voor het slagen van een interventie en het generaliseren van het geleerde naar andere
situaties en omgevingen.

Veilige en positieve leeromgeving
De laatste aanbeveling van de richtlijn: zorgen voor een veilige en positieve leeromgeving. De hulpverlener hoort de
jeugdige met een LVB te motiveren en het zelfvertrouwen te vergroten. Wanneer jeugdigen residentieel verblijven
of dagbehandeling krijgen, vormen begeleiders de spil in de behandeling. De manier waarop begeleiders omgaan
met behandelafspraken is cruciaal voor de ontwikkeling en duur van gedragsproblemen.

Video-hulpverlening bij jeugdigen met een LVB lijkt een goed hulpmiddel om voor ouders en groepsleiding zichtbaar
te maken wanneer communicatie positief en negatief verloopt.

, SUCCESVOL OUDER WORDEN
N.L. Stevens

‘Aging well’ in de 21e eeuw: een psychosociaal perspectief

Aging well wordt opgevat als het behouden of herstellen van welbevinden bij allerlei leeftijdsgebonden
veranderingen op latere leeftijd. Dit proces wordt beïnvloed door de kwaliteit van sociale realties en het actief
verwerken van verlies of veranderingen.

Positieve mededelingen: ‘Ouderen vaker maatschappelijk betrokken’, ‘Ouders en kinderen zorgen steeds meer voor
elkaar’ en ‘Geen bewijs voor meer eenzaamheid’.

Slechts 1 op de 4 ouderen blijkt gezond te leven. Ze zijn vaker te zwaar, drinken meer alcohol, roken evenveel en
bewegen minder dan hun voorgangers.

Succesvol ouder worden houdt in: ouder worden zonder ziektes, met optimaal fysiek en cognitief functioneren, en
een hoge mate van sociale betrokkenheid.

Het eerste model over ‘succesvol ouder worden’ legt de nadruk op het optimaal functioneren in fysieke, cognitieve
en sociale domeinen. Hieraan wordt het welbevinden toegevoegd.

De levenslooppsychologie gaat er vanuit dat elke levensfase gekenmerkt wordt door winst en verlies. We
ontwikkelen nieuwe doelen, relaties en projecten gedurende het leven en tegelijkertijd verliezen we oude.

Factoren die het welbevinden op latere leeftijd voorspellen:
 Persoonlijke hulpbronnen (opleiding, inkomen, gezondheid en sociaal netwerk).
 Processen van zelfregulering (controleovertuiging, zelfwaardering, coping en aanpassing van doelen).

De aanwezigheid van bevredigende sociale steun vanuit het netwerk in combinatie met het gevoel controle over het
eigen leven beschermt mensen tegen depressie op latere leeftijd.

Er worden vijf type netwerken onderscheiden:
1. Divers netwerk
2. Vriendgericht netwerk
3. Buurgericht netwerk
4. Kindgericht netwerk
5. Beperkt netwerk

Diversiteit in het netwerk houdt mensen meer vitaal op latere leeftijd, door de grotere variatie in gezelschap en
sociale steun die beschikbaar is en de stimulans die uitgaan van onderhouden van deze relaties.

Verband tussen diversiteit in netwerken en personal mastery (controleovertuiging): door regelmatige omgang met
een diverse groep van mensen die betrokken zijn en klaar staan om ondersteuning te bieden, ontwikkelen mensen
meer zelfvertrouwen en de overtuiging dat zij het vermogen hebben om uitdagingen het hoofd te bieden.

Ontwikkelingen die het in stand houden van vrijwillige relatie buiten de familie ondersteunen:
 Veranderingen in de aard van sociale netwerken en persoonlijke relaties: mensen hebben meer
keuzevrijheid en meer verantwoordelijkheid voor het ontwikkelen en onderhouden van hun sociale relaties.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Lr1905. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65004 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Case uitwerking ·

(0)

Samenvatting

Samenvatting Artikelen psychologie, jaar 2 blok 3

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud