Samenvatting
Samenvatting problemen 1.7 Stadssociologie Onderwijs & Opvoeding
- Instelling
- Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
In dit document zijn de 7 problemen van 1.7 samengevat per artikel.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
Voorbeeld 3 van de 19 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting blok 1.7Probleem 1 – De gesegregeerde school.............................................................................................4
Artikel Peters & Muskens...................................................................................................................4
Ruimtelijke segregatie......................................................................................................................................4
Promotie van scholen.......................................................................................................................................4
Keuzevrijheid....................................................................................................................................................4
Conclusie...........................................................................................................................................................4
Artikel Karsten et al............................................................................................................................4
Rol van demografische factoren.......................................................................................................................4
Schoolkeuzemotieven van ouders....................................................................................................................4
Voorkomen van de zwarte en witte vlucht......................................................................................................5
Conclusie...........................................................................................................................................................5
Artikel Smit, Driessen & Doesborgh....................................................................................................5
Conclusie...........................................................................................................................................................5
Artikel Jongejan & Thijs......................................................................................................................5
Conclusie...........................................................................................................................................................5
Probleem 2 – Het ‘kapitaal’ van kinderen en het ‘vermogen’ van ouders en scholen ........................6
Visies van Bourdieu en Coleman........................................................................................................6
Bourdieu...........................................................................................................................................................6
Coleman............................................................................................................................................................6
Artikel Oseguera, Conchas & Mosqueda............................................................................................6
Conclusie...........................................................................................................................................................6
Artikel Lareau & Horvat......................................................................................................................6
Conclusie...........................................................................................................................................................6
Artikel Bassani et al............................................................................................................................6
Dimensies van sociaal kapitaal.........................................................................................................................6
Effecten (dimensie 5?)......................................................................................................................................7
Conclusie...........................................................................................................................................................7
Artikel de Haan, Baay & Yerkes...........................................................................................................7
Negatief sociaal kapitaal...................................................................................................................................7
Netwerkbenadering van sociaal kapitaal.........................................................................................................8
Conclusie...........................................................................................................................................................8
Probleem 3 – De ‘exclusieve’ stad.....................................................................................................9
Artikel El Hadioui................................................................................................................................9
Drie perspectieven boulimia............................................................................................................................9
Conclusie...........................................................................................................................................................9
Artikel Maliepaard et al......................................................................................................................9
Reactief identificatiemodel..............................................................................................................................9
Conclusie...........................................................................................................................................................9
Artikel Andriessen..............................................................................................................................9
Meritocratiseringsthese...................................................................................................................................9
Queueing..........................................................................................................................................................9
Sociale acceptatiethese..................................................................................................................................10
Conclusie.........................................................................................................................................................10
Probleem 4 – De ‘deviante’ stad......................................................................................................11
Artikel Raad van Maatschappelijke ontwikkeling.............................................................................11
1
, Typen hangjongeren.......................................................................................................................................11
Verklaringen voor hangen op straat...............................................................................................................11
Conclusie.........................................................................................................................................................11
Artikel Sampson & Wilson................................................................................................................11
Sociale desorganisatie....................................................................................................................................11
Concentratie-effect........................................................................................................................................11
Conclusie.........................................................................................................................................................12
Artikel El Hadioui..............................................................................................................................12
Gradaties straatcultuur..................................................................................................................................12
Straattaal........................................................................................................................................................12
Straatcultuur als economische habitus..........................................................................................................12
Conclusie.........................................................................................................................................................12
Artikel Blokland................................................................................................................................12
Soorten toezicht.............................................................................................................................................12
Kenmerken sociale wezen..............................................................................................................................12
Suggesties voor verbeteren van wijken.........................................................................................................13
Conclusie.........................................................................................................................................................13
Artikel Sampson & Raudenbush.......................................................................................................13
Sociale wanorde.............................................................................................................................................13
Fysieke wanorde.............................................................................................................................................13
Broken window thesis....................................................................................................................................13
Conclusie.........................................................................................................................................................13
Probleem 5 – De leefwerelden binnen en buiten de school.............................................................14
Artikel Pels, Jonkman & Drost...........................................................................................................14
Verklaringen voor motivatieproblematiek.....................................................................................................14
Rol van gezin en gezinsomgeving...................................................................................................................14
Jeugdcultuur en invloed van de peergroup....................................................................................................14
Rol en mogelijkheden van het onderwijs.......................................................................................................14
Conclusie.........................................................................................................................................................14
Artikel El Hadioui..............................................................................................................................15
Feminine schoolcode......................................................................................................................................15
Richtingen die jongeren volgen na mismatch................................................................................................15
Conclusie.........................................................................................................................................................15
Artikel Wetenschappelijke raad voor het regeringsbeleid................................................................15
Artikel Van Horik...............................................................................................................................15
Verklaringen van band individu en de gemeenschap....................................................................................15
Beschermende factoren/interventies............................................................................................................15
Conclusie.........................................................................................................................................................15
Probleem 6 – De gezonde school.....................................................................................................16
Artikel Muhammed en Hollie............................................................................................................16
Dimensies gezonde schoolcultuur..................................................................................................................16
Barrières die aangegaan moeten worden zodat er een collectieve focus kan ontstaan...............................16
Frustratiefactoren...........................................................................................................................................16
Onvoldoende voorbereiding..........................................................................................................................16
Overweldigende condities..............................................................................................................................16
Cycle of blame................................................................................................................................................16
Klaagcultuur....................................................................................................................................................16
Aan leerlingen doen of met leerlingen doen.................................................................................................17
2
, Conclusie.........................................................................................................................................................17
Artikel El Hadioui..............................................................................................................................17
Goede gezagspositie (emotionele bluetooth)................................................................................................17
Redenen waarom docenten het normatief kader niet beschermen.............................................................17
Teacher efficacy..............................................................................................................................................17
Conclusie.........................................................................................................................................................17
Probleem 7 – Zoeken naar zuiverheid: tussen vroomheid en radicalisering .....................................18
Artikel De Koning..............................................................................................................................18
Deculturalisering............................................................................................................................................18
Zoeken naar zuivere islam..............................................................................................................................18
Conclusie.........................................................................................................................................................18
Artikel Roeland et al.........................................................................................................................18
Secularisatiethese...........................................................................................................................................18
Privetariseringsthese......................................................................................................................................18
Religieuze purificatie......................................................................................................................................18
Conclusie.........................................................................................................................................................18
Artikel Pels & de Ruyter....................................................................................................................19
Kenmerken extremisme.................................................................................................................................19
Gezinnen en opvoeding..................................................................................................................................19
Maatschappelijke instituties..........................................................................................................................19
Conclusie.........................................................................................................................................................19
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anouuk. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 78075 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
