Dit portfolio is beoordeeld met een 8,6.
In dit portfolio komen verschillende aspecten aanbod. Er wordt gekeken naar de eigen visie ten aanzien van een kinderverpleegkundige. Hierin wordt gebruik gemaakt van eigen meningen en onderbouwing van literatuur. In dit portfolio wordt een casus van een k...
Studentnummer: 370430
Datum: 24-09-2020
Toetscode: MO20HVKJ
Opleiding: Verpleegkunde te Hanzehogeschool Groningen
Studieonderdeel: Minor Kind en Jeugd
Docent: Riejanne Zikken
,Voorwoord
In het tweede jaar van de opleiding verpleegkunde krijgen de studenten een keuze om een
minor te kiezen. Ik weet vanaf kleins af aan al dat ik iets met kinderen wil doen, ik was
helemaal blij met de mogelijkheid om deze minor te kiezen. Ik wil in ieder geval de
gastdocenten/gastsprekers bedanken voor het enthousiast vertellen over hun vak. Daarnaast
wil ik de docenten bedanken voor de ondersteuning tijdens deze minor. En de
medestudenten die doormiddel van gezondheidsbevorderingslessen theorie en kennis
hebben overgebracht.
Sappemeer, Daphne van der Veen, 24-09-2020.
2
,VOORWOORD................................................................................................................................................ 2
INLEIDING...................................................................................................................................................... 4
HOOFDSTUK 1. VISIE KINDERVERPLEEGKUNDIGE...........................................................................................5
HOOFDSTUK 2. CASUS.................................................................................................................................... 7
PARAGRAAF 2.1 GEZONDHEIDSPATRONEN VAN GORDON..............................................................................8
PARAGRAAF 2.2 CLUSTEREN EN VASTSTELLEN VERPLEEGKUNDIGE DIAGNOSES..............................................9
PARAGRAAF 2.3 PRIORITEREN DIAGNOSES................................................................................................... 10
HOOFDSTUK 3. VASTSTELLEN VERPLEEGKUNDIGE ZORGRESULTATEN...........................................................11
3.1 SLAPELOOSHEID..................................................................................................................................... 11
3.2 SEDENTAIRE LEVENSSTIJL....................................................................................................................... 12
3.3 INEFFECTIEVE ONTKENNING................................................................................................................... 12
HOOFDSTUK 4 VERPLEEGKUNDIGE INTERVENTIES........................................................................................13
4.1 SLAPELOOSHEID................................................................................................................................................13
4.2 SEDENTAIRE LEVENSSTIJL.....................................................................................................................................14
4.3 INEFFECTIEVE ONTKENNING.................................................................................................................................15
4.4 EVALUATIE............................................................................................................................................. 16
HOOFDSTUK 5 GVO-CYCLUS......................................................................................................................... 17
STAP 1: GEZONDHEIDSKUNDIGE ANALYSE OF NEEDS ASSESSMENT...............................................................17
GEZONDHEIDSINDICATOREN......................................................................................................................................17
GEDRAGSANALYSE...................................................................................................................................................19
OMGEVINGSANALYSE...............................................................................................................................................19
HET ASE-MODEL....................................................................................................................................................20
STAP 2: DEFINIËREN VAN DE GEDRAGS- EN VERANDERDOELEN........................................................................................21
STAP 3: THEORY-BASED METHODEN EN THEORIEËN.......................................................................................................22
PRIORITERING.........................................................................................................................................................23
CIRCLE OF CHANGE..................................................................................................................................................23
STAP 4: ONTWERP VAN DE GEZONDHEIDSKUNDIGE INTERVENTIE.....................................................................................23
INTERVENTIE 1 STOPSTONE.......................................................................................................................................23
INTERVENTIE 2 LEVENSVAARDIGHEDEN........................................................................................................................23
INTERVENTIE 3: KORT MOTIVERENDE INTERVENTIE........................................................................................................24
STAP 5: IMPLEMENTATIEPLAN...................................................................................................................................24
STAP 6: EVALUATIEPLAN...........................................................................................................................................25
PARAGRAAF 5.1 PREVENTIE......................................................................................................................... 25
HOOFDSTUK 6 MULTIDISCIPLINAIRE SAMENWERKING.................................................................................26
6.1 CONTINUÏTEIT VAN DE ZORG................................................................................................................................27
6.2 SHARED DECISION MAKING..................................................................................................................................27
6.3 COMMUNICATIE................................................................................................................................................27
HOOFDSTUK 7 ETHISCH DILEMMA................................................................................................................ 29
LITERATUURLIJST......................................................................................................................................... 31
BIJLAGE 1 REFLECTIE BLOK 1 MINOR KIND EN JEUGD....................................................................................35
BIJLAGE 2 DESKUNDIGHEIDBEVORDERINGSPLAN 1 + REFLECTIE....................................................................38
FEEDBACK GEZONDHEIDSBEVORDERING LES 1...............................................................................................................41
.........................................................................................................................................................................42
Inleiding
In dit portfolio komen verschillende aspecten aanbod. Er wordt gekeken naar de eigen visie
ten aanzien van een kinderverpleegkundige. Hierin wordt gebruik gemaakt van eigen
meningen en onderbouwing van literatuur. In dit portfolio wordt een casus van een kind
gepresenteerd welke vervolgens uitgewerkt wordt aan de hand van verschillende
verpleegkundige modellen. Hierin wordt rekening gehouden met de zelfredzaamheid,
zelfmanagement maar ook met de verstandhoudingen om dit kind heen. Zo staan in de
bijlagen een ecogram, zelfredzaamheidsradar waarnaar verwezen wordt in het portfolio.
Verder komt de multidisciplinaire samenwerking en de continuïteit op de zorg aanbod. En
wordt een reflectie van de gezondheidsbevorderingslessen en op de minor in de bijlagen
geplaatst. Voor dit portfolio is gebruik gemaakt van verhalen van gastdocenten, lessen van
medestudenten en verschillende literatuur zoals de gezondheidspatronen van Gordon
(Wilkinson, 2016).
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper daphnevdveen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.
