Samenvatting
Samenvatting ODW2
- Vak
- Instelling
- Boek
Samenvatting van alle hoofdstukken die behandeld werden in ODW2 (schooljaar ) in de professionele bachelor Orthopedagogie aan HoGent.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 74 pagina's
Voorbeeld 4 van de 74 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
Orthopedagogische werkvelden en beleid semester 2 HOGent
-
Samenvatting Orthopedagogische werkvelden in beweging - Orthopedagogische werkvelden en beleid
-
Samenvatting: Orthopedagogische Werkvelden en Beleid
Verkoper
Volgenfiensabbe
Voorbeeld van de inhoud
ODW2HF1: Classificatie en diagnostiek
DSM(5) Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
= system om problematieken v individuen te beschrijven en te classificeren in
‘stoorniscategorieën’
ASEBA Achenbach System of Empirically Based Assessment
CBCL Child Behavior Checklist
TRF Teacher Report Form
YSR: Youth Self Report
Leerdoelen
Geef aan waarom er nood is aan een classifi cati esysteem?
Er is een grote verscheidenheid aan problemen
o Nood aan ordening en indeling (op basis van gelijke eigenschappen & onderlinge relaties)
Communicatie, gemeenschappelijke taal: verstaan we hetzelfde?
o Belangrijk voor diagnose en behandeling
Beschrijf het klinisch-psychiatrische en empirische-stati sche classifi cati esysteem?
Klinisch-psychiatrisch Empirische-statisch
Categoriaal Dimensioneel
= men heeft een stoornis of men heeft ze niet = elk syndroom is een continuüm waarop
ieder individu een relatieve plaats inneemt
t.o.v. andere individuen
Psychiatrische stoornissen
= onafhankelijke en duidelijk afgelijnde ziekte-
entiteiten, met voor elke stoornis diagnostische
en differentiaal diagnostische criteria
Indien voldaan aan nodige criteria: stoornis
classificeren
Duidelijke diagnostische criteria Gedragsvragenlijsten
Problemen beschrijven en classificeren in Inventaris maken van probleemgedrag en
stoornissen beoordeling door verschillende betrokkenen
Vb. DSM-5, ICD-10 ASEBA
Noem een aantal vernieuwende elementen van de DSM5 op?
Geen romeinse cijfers meer
Drie delen
o Uitleg over indeling/ uitgangspunten
o De 22 hoofdcategorieën
o Classificaties die nog niet zijn opgenomen
Nieuwe namen
Meer dimensioneel gepresenteerd
Kritiek op DSM-5:
o labeling, hokjesdenken?
1
, o overmedicalisering?
↔ werken via context, psychotherapie/ focus op oorzaken ipv op gevolgen
o “DSM-net vangt te veel”, “valse epidemieën”, meer hulp voor mensen die het echt nodig
hebben, over-diagnostisering, heeft iedereen een psychiatrische stoornis?
o te sterk gericht op symptomen i.p.v. persoon?
o te sterk gericht op uitwendig gedrag?
o geen wetenschappelijke basis voor dit afsprakenboek, DSM is geen bijbel
Noem voor- en nadelen van beide classifi cati esystemen op en lichten deze toe?
- +
Benoemen aan welke criteria moet voldaan zijn om te spreken over deze stoornis?
Significant meer problemen zijn dan gemiddeld
Er moeten op verschillende dimensies problemen zijn
Problemen moeten hardnekkig/ persistent zijn
Problemen moeten ook pervasief zijn
= symptomen komen in contexten naar voren & zijn niet puur gebonden aan omgevingsfactoren
Problemen zijn niet leeftijdsadequaat
Problemen leiden tot significante belemmeringen
Geef een aantal voor- en nadelen van diagnosti ek?
- +
Hokjes denken, labelen, stigmatiseren Opluchting
Reductie tot stoornis Begrip en erkenning van omgeving
Focus op beperking Wegnemen van schuldgevoelens
Zich gedragen naar label Interprofessionele communicatie
Label als excuus Toegang tot instanties en financiële tegemoetkoming
Leg het verschil uit tussen classifi cati e en diagnosti ek?
Diagnostiek
= besluitvormingsproces met als algemeen doel via systematisch onderzoek het inzicht in de aard
van een problematiek te verhogen en van daaruit een gepast aanbod voor behandeling te
formuleren
Behandeling
= alle methoden die kunnen worden ingezet om een kind met ontwikkelingsstoornis te
ondersteunen
Classificatie
= het systematisch ordenen en groeperen van problemen op basis van gelijke eigenschappen en
onderlinge relaties
communicatie, gemeenschappelijke taal: verstaan we hetzelfde?
belangrijk voor diagnose en behandeling
2
,Leg het verschil uit tussen diagnosti ek in engere zin en diagnosti ek in ruimere zin?
In engere zin In ruimere zin
Onderkennende of classificerende Handelingsgerichte diagnostiek/ verklarende
diagnostiek diagnostiek
Formele diagnose Oorzaak
Diagnose + inschatting therapeutische
mogelijkheden
Informatie over de ernst, het type en de Diagnostisch proces
prognose van een probleem = gegevensverzameling + hypothesevorming-
en toetsing + indicatiestelling (zie HP)
Onderscheid de drie besproken vormen van diagnosti ek?
ONDERKENNENDE
VERKLARENDE HANDELINGSGERICHTE
(BESCHRIJVENDE)
DIAGNOSE DIAGNOSE
DIAGNOSE
Oorzaak Stoornis Begeleiden
Wat is de oorzaak vh Wat is er met dit kind Hoe kunnen we dit
probleem? aan de hand? kind het best
begeleiden?
3
, HF2: Kinderen, jongeren en volwassenen met gedragsproblemen of
gedragsstoornissen
ODD Oppositionale defiant disorder/ oppositioneel opstandige stoornis
= negativistisch, vijandig en openlijk ongehoorzaam gedrag
CD Conduct Disorder/ normoverschrijdende gedragsstoornis
= herhaaldelijk de grondrechten van anderen schenden of sociale normen en regels
overschrijden
Leerdoelen
Leg de betekenis van het concept ‘gedragsproblemen’ en ‘gedragsstoornis’ uit?
Gedragsproblemen
= kinderen/ jongeren die zich zichtbaar ongewoon of abnormaal gedragen, afgezien van ernst,
oorzak of context van het ongewone gedrag
o Storend gedrag
o Emotionele problemen
Onderscheid tussen
o Lichte, tijdelijke problemen
o Context-gebonden problemen
o Leeftijdsgebonden problemen
Gedragsstoornissen
= ernstige problemen (langdurig, blijvende, samen voorkomen van problemen!)
Overkoepelende term
o Alle gedragsstoornissen vallen dus onder gedragsproblemen, maar alle gedragsproblemen
zijn niet ernstig genoeg om gedragsstoornissen te noemen
Opvoedingsproblemen
o Gestoord interactieproces gedragsproblemen bij het kind en/of handelingsverlegenheid
ouders
Nu: problematische leefsituatie
Gedragsstoornis ontwikkelingsstoornis
o Gedragsstoornis = stoornis ih gedrag
Bv: ODD, CD
o Ontwikkelingsstoornis
= belemmering in de normale ontwikkeling omwille van een aandoening
Bv: verstandelijke beperking, ASS, ADHD, leerstoornissen, motorische stoornissen,
ticsstoornissen, communicatiestoornissen
Gedragsproblemen
Gedragsstoornis
Lichte, tijdelijke problemen Ernstige problemen
Context-gebonden Minder context-gebonden
Leeftijdsgebonden Blijvend
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper fiensabbe. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 76462 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen