o Syllabedeletie
o Clusterreductie
o Deletie van de eindconsonant
o Reduplicatie
o Epenthesis
o Metathesis
o Coalescentie
Substitutiprocessen:
o Backing
o Fronting
o Stopping
o Nasalisatie
o Denasalisatie
o Gliding
o De-affricatie
Assimilatieprocessen:
o Progressieve assimilatie
o Regressieve assimilatie
o Labiale assimilatie
o Alveolaire assimilatie
o Velaire assimilatie
o Nasale assimilatie
,Fenomenologie SKS
1. Definitie, prevalentie en incidentie SKS
Articulatiestoornis = probleem met het produceren van spraakklanken
(articulatiebewegingen benaderen niet de normale doelpositie)
Fonologische stoornis = probleem met het correct toepassen van regels
Articulatie- en fonetische stoornissen spraakklankstoornissen
Om aan te geven dat kinderen problemen hebben met het correct gebruiken van leeftijdsgeschikte
SK in zijn taal.
Gradaties in de spraakverstaanbaarheid.
Law et al. (2000):
o 2-15% afhankelijk van de leeftijd
Verschillen:
o SKS dalen met toenemende leeftijd
o Verschillende wijze van identificatie
Waren & Knight (2013), Farquharson (2015):
o 10 tot 15% (peuters/ kleuters)
o 6% (lagere school kinderen)
Stes (1997):
o 15-20% op 6-7 jaar
o 4% boven 11 jaar
o 1% boven 17 jaar
, 2. Ziekte- en leermodel als verklaring
Wat is (en vanaf wanneer) afwijkend? Wat is normaal?
Welke criteria?
Ziektemodel: alles wat afwijkt van de norm is verstoord/ symptoom
o EU > medische discipline > logopedische stoornissen & SKS ‘aandoeningen tgv organische
afwijkingen’
o Visie = eerst oorzaak wegnemen vooraleer afwijkend gedrag aanpakken
o Duidelijk(er) voor SKS ten gevolge van lip- en/of gehemeltespleet, neurologische
aandoeningen
Leermodel: ander uitgangspunt, vage grens tussen normaal en afwijkend
o Normaal & afwijkend articuleren = geleerd gedrag
o Sociaal culturele normen:
vb. lichte mate van lispelen is niet afwijkend
andere normen voor presentator dan voor …
Ziekte- en leermodel zijn complementair, ze vullen elkaar aan
o SKS met organische oorzaak
ook leerprocessen spelen een rol
omgaan met de stoornis
aanpassen aan de stoornis
3. Indeling SKS
Geen universeel classificatiesysteem
Wel theoretisch van elkaar verschillende classificatiesystemen op basis van:
o Etiologie, medische diagnose
o Linguïstische beschrijving
o Psycholinguïstisch framework
4 grote categorieën:
o Dyslalieën
functionele SKS
grootste groep (75-80%) geen duidelijke etiologie
oorzaak: foutief/ niet/ onvoldoende leren
o Dysglossieën
afwijking thv articulatieorganen
o Spraakapraxieën
programmeringsstoornis
aangeboren of verworven
zeldzaam probleem met willekeurig uitvoeren van articulatiebewegingen tgv hersenletsel
o Dysartrieën
probleem ter hoogte van bezenuwing/ aansturing van articulatoren
o Dysaudie
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper caroverachtert. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,76. Je zit daarna nergens aan vast.