Samenvatting
Samenvatting filosofie leerjaar 2 periode 1
- Vak
- Filosofie 2.1
- Instelling
- Fontys Hogeschool (Fontys)
Opleiding Pedagogiek, Fontys hogeschool Samenvatting lesstof filosofie Leerjaar 2, periode 1
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 30 pagina's
Voorbeeld 3 van de 30 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Filosofie P1 – Hoorcollege 1Filosofie in de hoofdfase, nieuwe stijl; schooljaar 2018-19
Introcollege Lesdoelen
- De student ervaart het belang van het gevoel voor de
normatieve professionalisering (zie ook lesdoel 2 bij CH
1).
- De student kan woorden geven aan het gevoel van
vertwijfeling, “als je het even niet meer weet”.
Praktijkexpert: Esther Wat is voor jou een situatie dat je (moreel)
Manders, Projectcoördinator moedig ‘moest’ zijn?
Jeugdsupport Humanitas Wat is volgens jou een goede pedagoog?
De hoorcolleges over beroepsethiek gaan plaatsvinden in een experimentele vorm, namelijk door
vanuit de praktijk te gaan werken. Er is inmiddels zoveel geschreven over effectief leren 1, dat ik me
deugd- en taakverantwoordelijk voel om te breken met passief eenrichtingsverkeer en flip-the-
classroom-technieken. Het experiment dat ik met jullie wil aangaan is om hoorcolleges te zien als een
praatplein (agora), waar de praktijk centraal staat, en de aanwezigheid van een professional uit de
praktijk (pup). De pup geeft in het licht van de concepten van het hoorcollege, haar* ervaringen met
de praktijk van zorgverlener-zijn.
In het licht van ‘pedagoog van de toekomst’, waarin een pedagoog steeds meer generalist wordt, en
flexibel(er) inzetbaar dient te zijn, wat hoort de pedagoog dan te kunnen of te zijn?
Deze experimentele vorm van hoorcolleges geven vraagt een andere vorm van voorbereiden. Er is
door mij voor gekozen om de meeste theorie al kort samen te vatten, een vooraf met jullie te delen,
zodat dat niet meer hoeft in het hoorcollege. Powerpoint, als overdrachtsmiddel van kennis, wordt
daarmee grotendeels overbodig.
1) Mijn doelen:
Een nieuwe onderwijsopzet en hoorcollege structuur, die past bij hedendaagse leerstijl, in
praktijk brengen. Praktijkvoorbeelden en verhalen van een ‘pup’ worden het uitgangspunt. In
het hoorcollege koppelen we haar* inbreng aan de concepten uit de lesdoelen. Het doel
hierachter is om theoretische kennis beter over te dragen door er de praktijk actief bij te
betrekken.
In het college wordt altijd in gesprek gegaan n.a.v. een ingebrachte (casus)vraag, of een
onderwerp dat tijdens het hoorcollege is besproken. Het voorlezen van definities is dus niet
de bedoeling, maar uiteraard is er ruimte op vragen te stellen over onderwerpen die je niet
snapt!
Mijn doel als leerkracht is om door deze manier van werken de samenwerking met het
werkveld te vergroten, en om actief aan kennisdeling en co-creatie te doen: door allen,
studenten, leerkrachten en pup, verantwoordelijk te maken voor de inhoud van een college.
1
Zie bijvoorbeeld de boeken van Daniel Willingham: Why students don’t like school en Wat we kinderen echt
kunnen leren, over feiten en fictie in het onderwijs en van Pedro de Bruyckere (et. al): Jongens zijn slimmer dan
meisjes, 35 mythes over leren en onderwijs.
,Verdere wetenswaardigheden:
2) Dit experiment vraagt van studenten wel dat ze voorbereid naar het college komen.
3) Het belang van handelen o.b.v. van intuïties en gevoel staat in de hoorcolleges centraal.
Rationaliseren o.b.v theorie is slechts één van de middelen, en zeker niet altijd het beste, om je
handelen mee te funderen.
4) Voorbereiden en verwerken doe je thuis. Bij de hoorcolleges ervaar je, denk je mee en stel je
vragen.
5) Practice what you preach: lang leve pen en papier! Hersenonderzoek heeft aangetoond 2 hoe je
dat wat je typt op een computer veel minder goed onthoudt dan met de hand geschreven
teksten. Daarom wil ik jullie uitdagen voor nog een experiment: geen laptops tijdens het
hoorcollege!!!
6) De colleges worden niet opgenomen, omdat er persoonlijke verhalen (kunnen) worden verteld.
Bovendien hebben jullie al zoveel schermtijd dat ik daar niet nog meer aan bij wil dragen.
Hoorcollege 1
CH 1 Inleiding Lesdoelen
- De student begrijpt het belang van (morele) moed en
integriteit in de praktijk.
- De student kan uitleggen wat normatieve
professionaliteit inhoudt.
- De student kan uitleggen wat discretionaire ruimte
inhoudt.
- De student kan een moreel dilemma in een casus
herkennen en verwoorden.
- De student kan benoemen welke waarden, normen en
belangen er spelen bij een moreel dilemma.
- De student kan de drie verschillende vormen van
verantwoordelijkheid herkennen en toepassen in een
casus.
- De student kan het kernbegrip kwade trouw uit de
filosofie van Sartre toepassen in een casus.
Praktijkexpert: Esther Manders,
Projectcoördinator
Jeugdsupport Humanitas
Opvoeden is een erg moreel geladen proces. Erg vaak komen de volgende vragen om de
hoek: “Kies ik hiermee wel het beste voor mijn kind?”
“Kan ik dit wel maken?”
“Als ik dit toesta/verbied…groeit mijn kind dan wel op tot goed mens?”
2
Zie bv. Spitzer, M. (2016). Digitale dementie, hoe wij ons verstand kapot maken. Amsterdam: Atlas Contact.
, - De student kan uitleggen wat normatieve professionaliteit inhoudt.
Een goede pedagoog wordt in de beroepscode omschreven als: een pedagoog die zorgvuldig
handelt, vanuit professionele competentie en verantwoordelijkheid, geleid door respect voor
de mens, en gericht op het belang en welzijn van de ander.’ (NVO, 2008) NP, normatieve
professionalisering, is een onderdeel van die professionele competentie en
verantwoordelijkheid. Wie wil jij als pedagoog zijn, en waarom? Om deze vragen te kunnen
onderzoeken en beantwoorden dien je zicht te hebben op je eigen normen en waarden als
persoon. Dit betekent dat wie jij bent als mens altijd meespeelt in je werk als pedagoog.
Rothfusz (2017, p.19) zegt dat je een goede sociaal werker, en dus ook goede pedagoog, bent
als “je ook beschikt over normatieve professionaliteit: als je nadenkt over de waarden in je
werk en als die waarden de leidraad in je handelen vormen.”
Jouw waarden, bv. eerlijkheid en respect vormen dus een leidraad in je doen en laten. Het
klinkt zo eenvoudig, maar als je in gesprek ben met een moeder die haar 4 kinderen al 6 jaar
fysiek mishandelt en verwaarloost, en jou uitscheldt omdat je je met haar leven bemoeit, en
“ze jou echt nooit meer gaat vertrouwen, met al je goede bedoelingen”, dan kan het zijn dat
‘respect voelen voor de ander’ toch een stuk lastig is dan je vermoedt.
Normatieve professionalisering; twee onderdelen uit de Body of attitudes:
• de reflectieve houding en
• de kritische houding
` Opleidingsvisie:
FHP: de pedagoog van de toekomst, heeft een toekomstbestendige professionaliteit
Dat betekent dat jullie onderzoekende, diversiteit-sensitieve, reflectieve en normatieve
professionals moeten zijn.
Dus..
Onderzoekend: Door middel van en naar aanleiding van praktijkonderzoek brengen jullie
verbeteringen aan in jullie beroepspraktijk.
Diversiteit-sensitief: Jullie zijn je er van bewust dat er een hele hoop verschillende mensen
zijn. Zij verdienen allen respect en zorg, ongeacht afkomst, rijkdom, anders-denken, seksuele
geaardheid, huidskleur enz. enz.
Dus…
Reflectief: Jullie blikken terug op je eigen handelen en het verloop van zaken in jullie
omgeving en stellen naar aanleiding daarvan haalbare en meetbare doelen ter verbetering
op
Normatief: Jullie hebben overtuigingen waar jullie waarde aan hechten en die jullie willen
uit- en overdragen. Jullie onderwerpen deze overtuigingen aan een doorlopend onderzoek.
The Body of Attitudes
Reflectieve houding:
• Bewustwording van het krachtenveld van verschillende normen (conflicten tussen normen)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper hsmolenaers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen