Samenvatting
Samenvatting Levenslang Leren En Gelijke Kansen (P0S64a)
- Vak
- Instelling
Ordelijke samenvatting met de nodige afbeeldingen. Gebaseerd op twee handboeken: - Gelijke kansen op school: het kan! - De school van de ongelijkheid
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 66 pagina's
Voorbeeld 4 van de 66 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Pedagogie123
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)College 1 – Een focus op levenslang leren
1. Wat?
1.1 Levenslangs leren - Billet
Levenslang leren is een proces van ontwikkeling dat voorkomt uit individuele investeringen doorheen
de levensloop. Leren ontstaat door deelname aan activiteiten en interacties en oor dagelijkse
ervaringen.
1.2 Levenslang leren – Baert
Leren leidt tot het verwerven van nieuwe competenties of het ontwikkelen van bestaande
competenties. (Het stopt niet, we kunnen het altijd blijven uitwerken.)
1.3 Leeruitkomsten
Competenties zijn een geïntegreerd geheel van kennis, vaardigheden en attitudes.
Bv. Vaak verder opsplitsen: generieke competenties versus jobspecifieke competenties.
Het kan zowel over werk gerelateerd als niet-werkgeleerd zijn (Opgelet: wat voor de één werk
gerelateerd is, is dat voor de ander niet.)
1.4 Leeractiviteiten
Doelstellingen rond levenslang leren worden geformuleerd op het niveau van deelname aan andere
activiteiten.
Het zijn zowel activiteiten als competenties. Er wordt altijd gekeken naar hoeveel mensen ermee
doen aan de activiteit. Levenslang leren is niet het hele proces, wel het deelnemen aan de activiteit.
1.5 Leren, een individuele verantwoordelijkheid?
Een samengaan van verschillende niveaus:
o Microniveau: (persoonlijke) factoren die bepalen of je al dan niet mag deelnemen aan de
leeractiviteiten.
o Mesoniveau: het niveau van de leeractiviteit.
o Macroniveau: de organisatie en context.
Deelname aan leeractiviteiten wordt bepaald door beïnvloedende factoren op elk niveau.
2 Waarom?
2.1 Belang van Levenslang leren – Pact 2020
In 2020 is Vlaanderen verder uitgegroeid tot een lerende samenleving. Zoveel mogelijk kinderen en
volwassenen moeten het best mogelijke onderwijs en de best mogelijke vorming genieten. Het
aantal kortgeschoolden is in 2020 op de arbeidsmarkt met de helft verminderd. Dit komt doordat
o Meer jongeren het secundair onderwijs afwerken.
o Meer jongeren na hun secundair onderwijs verder studeren zowel in het hoger beroepsonderwijs
als in hoger onderwijs.
o Meer mensen deelnemen aan levenslang en levensbreed leren (stijging tot 15% van de bevolking
op beroepsactieve leeftijd).
1
,Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.2 Belang van levenslang leren – Beleidsnota werk
Bouwen aan een echte leercultuur
Vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid maar ook vanuit gedeelde doelstellingen gaan we verder
op weg naar een échte leercultuur. We willen de lat hoger leggen rond levenslang leren en ons
meten met die landen waar levenslang leren en ontwikkelen sterk(er) ingeburgerd is.
2.3 Waarom levenslang leren?
o Brede interesse in vergroten van deelname aan levenslang leren
o Waarom wordt er zo sterk op ingezet?
→ Gevolg van het evolueren naar een kennissamenleving
2.4 Wat is een kennissamenleving
Kennis wordt gezien als drijvende kracht van de ontwikkeling van een samenleving:
o Drijfkracht van economische en sociale ontwikkeling in alle domeinen (consumptie, media,
bedrijven, organisatie van de samenleving)
o Kennis is onuitputtelijk
o Nieuwe ontwikkelingen in de productie, verspreiding en toepassing van kennis…
Voorbeelden:
o Transport: auto, openbaarvervoer…
o Online lessen volgen
o Geneeskunde: hogere levensverwachting
o Gsm, telefoon, gps…
2.5 Intensivering van…
o Kennisproductie:
Exponentiële groep van aantal kenniswerkers
Versnelling ven innovatieritme
o Kennisverspreiding:
Massamedia, internet
Toegang tot onderwijs
o Kennistoepassing:
Mondiale concurrentie
Diensteneconomie
Technologische evolutie
2.6 Inhoudelijke evoluties
Relatief belang van soorten kennis verandert: informatie > kennis > competentie
Processen van kennisontwikkeling en -toepassing veranderen:
o Kenniscreatie (onderzoek, bedrijven…)
o Kennisverspreiding (onderwijs, media…)
o Kennistoepassing (overal)
o Gebruikskennis (iedereen)
→ Vroeger waren deze processen zeer lineair. Op de dag vandaag lopen ze veel meer door elkaar.
2
,Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.7 Kennisontwikkeling – Gibbons
Er zijn twee verschillende modi om kennis te ontwikkelen
1. Lineair
2. Ze lopen door elkaar
2.8 Impact van kennis
2.8.1 Economische groei
o Investeringen in research & development
o Investeringen in onderwijs: elk bijkomen jaar scholing van de actieve bevolking geeft op korte
termijn 5% meer inkomen per hoofd en op lange termijn 10% meer.
2.8.2 Onderwijs is investering in ‘menselijk kapitaal’ – Becker
o Kosten:
Directe kosten (boeken, vervoer…)
Indirecte kosten (tijd)
o Baten:
Grotere productiviteit op arbeidsmarkt
Leren leren
Gezondheid, gezinsgeluk…
o Netto rendement voor heet individu 8 à 10%
3
, Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.8.3 Impact van kennis – Werkzaamheidsgraad
Het is een grafiek die de werkzaamheidsgraad meegeeft van mannen en vrouwen over verschillende
leeftijdscategorieën.
o Mannen hebben hogere werkzaamheidgraad
o Kort geschoolde vrouwen zijn met meer in vergelijking met kort geschoolde mannen
2.8.4 Scholing en lonen – Typische looncurve
te
o
o
n
rti
l
sec
air
und
lage
air
r/
Het startpunt van de lijnen zijn afhankelijk
LSO le je het onderwijs verlaat/beëindigd.
van wanneer
o Tertiaire stijgt sneller eft
o Tertiair > secundair > lager
o Mensen met een hoger diploma, verdienen sneller ijd meer
o Na het afstuderen gaan we nog veel bijleren, het is een zelf voedend mechanisme
o Minder snel uitdoven of juist sneller
2.8.5 Menselijk kapitaal en arbeidsinkomen
o Hoe hoger geschoold, hoe hoger het inkomen
o Levenslang leren na onderwijs
Altijd belangrijk, maar zeker ook in begin van de loopbaan (cumulatief)
Meest bij hooggeschoolde (Mattheüseffect = op basis van kansen gaan mensen die meer
hebben, meer krijgen. Dus met hogere opleiding gaan ze hogere loon en hogere kansen
krijgen. Ze gaan steeds verder groeien.
2.8.4 Impact van kennis (maatschappelijk)
1. Inzetbaarheid
Kansen op vinden of behouden van een job
Loopbaanmanagement
2. Persoonlijke vervulling
Talenten/competentieontwikkeling
Gezondheid
Rationeel keuzegedrag
Zelfsturing
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Pedagogie123. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen