Samenvatting
Samenvatting macro: onderwijsbeleid
- Vak
- Instelling
Uitgebreide samenvatting van het boek 'Onderwijsbeleid in Vlaanderen' aangevuld met notities uit de les
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 54 pagina's
Voorbeeld 4 van de 54 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: zikpiparfaite • 2 maanden geleden
Door: ChayenFabre • 2 jaar geleden
Verkoper
Volgenchristelvandenborre
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
School – enonderwijsbeleid
Onderwijsbeleid (macro)
2020-2021
Opleidings – en
onderwijswetenschappen
C. VandenBorre
1
,Inhoud
DEEL 1: de basispijlers van het Vlaamse onderwijsbeleid .................................................................................................. 5
1. De horizontale pijlers ............................................................................................................................................................ 5
2. De verticale pijlers .................................................................................................................................................................. 5
3. Het complexe samenspel van verticale & horizontale pijlers .......................................................................................... 6
4. Onderwijsbeleid als macroniveau in een onderwijskundig referentiekader ................................................................... 6
DEEL 2: Horizontale pijlers..................................................................................................................................................... 7
Pijler 1: Vrijheid van onderwijs ................................................................................................................................................ 7
1.1 De grondwettelijke vrijheid van onderwijs ............................................................................................................ 7
1.2 Van vrijheid van onderwijs naar recht op onderwijs ............................................................................................ 7
1.3 Van recht op onderwijs naar discussies over financiering: schoolstrijd .................................................................. 8
De eerste schoolstrijd (1879) ........................................................................................................................................... 8
De tweede schoolstrijd (1955) ......................................................................................................................................... 8
1.4 Het schoolpact ........................................................................................................................................................... 9
Ter overweging: verzuiling ................................................................................................................................................. 10
Pijler 2: leerplicht en geen schoolplicht ................................................................................................................................. 11
2.1 De lange weg naar de leerplicht................................................................................................................................... 11
2.2 Leerplicht en schoolstrijd ............................................................................................................................................. 11
2.3 Verlenging van de leerplicht: opnieuw discussie ....................................................................................................... 12
2.4 Leerplicht en geen schoolplicht ................................................................................................................................... 12
2.5 Nieuwe discussies: verlagen start – en eindleeftijd ................................................................................................... 13
Verlagen van de ondergrens .......................................................................................................................................... 13
Verlagen van de bovengrens .......................................................................................................................................... 14
Ter overweging: niet-gekwalificeerde uitstroom ............................................................................................................. 14
Pijler 3: onderwijs = gemeenschapsmaterie.......................................................................................................................... 15
Pijler 4: Kwaliteitszorg en – bewaking .................................................................................................................................. 15
4.1 De wortels van de kwaliteitsdriehoek ......................................................................................................................... 15
4.1.1 Inspiratie voor de kwaliteitsdriehoek: de commissie Monard ......................................................................... 16
Ter overweging: scheiding inspecteren en begeleiden .................................................................................................... 16
4.1.2 Het decreet over de kwaliteitsdriehoek .............................................................................................................. 17
4.1.3 Eindtermen en de daarop gebaseerde leerplannen ........................................................................................... 18
4.1.4 De Inspectie............................................................................................................................................................ 18
4.1.5 Pedagogische begeleidingsdiensten ..................................................................................................................... 18
4.2 Verdere evoluties: ET en curriculum.......................................................................................................................... 19
4.2.1 Leerplannen ............................................................................................................................................................ 20
4.2.2 Legislatuur 2015-2019 ........................................................................................................................................... 20
4.2.3. Een (te) haastig doorgevoerde nieuwe decretale regeling? ............................................................................. 21
Ter overweging: eindtermen en vrijheid van onderwijs ................................................................................................. 23
4.3 Verdere evoluties rond kwaliteitsbewaking: inspectie en toetsen ........................................................................... 23
2
, 4.3.1 Situatie VOOR decreet 2018................................................................................................................................ 23
4.3.2 Nieuwe aanpak: inspectie 2.0 ............................................................................................................................... 24
4.3.3 Bereiken van de ET: rol van peilingstoetsen ..................................................................................................... 25
4.3.4 Naar gestandaardiseerde toetsen ......................................................................................................................... 26
4.3.5 Oriënteringsproeven.............................................................................................................................................. 26
4.4 Verdere evoluties: pedagogische begeleiding & nascholing .................................................................................... 27
4.4.1 Pedagogische begeleiding ..................................................................................................................................... 27
4.4.2 Nascholing .............................................................................................................................................................. 27
4.4.3. Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB’s) ....................................................................................................... 27
Ter overweging: een (te) zachte kwaliteitsaanpak?.......................................................................................................... 28
Pijler 5: Diversiteit & inclusie: opvangen van sociale ongelijkheid en ongelijke onderwijskansen .............................. 29
5.1 Het ontmaskeren van de meritocratie ........................................................................................................................ 29
5.1.1 Een meritocratisch onderwijs .............................................................................................................................. 29
5.1.2 Gelijke kansen ........................................................................................................................................................ 29
5.1.3 Illustraties ................................................................................................................................................................ 29
5.2 Recht op onderwijs: naar een strakker wettelijk kader ............................................................................................. 30
5.3 de GOK-decreten vanaf 2002 ..................................................................................................................................... 31
Ter overweging: inschrijvingsregels en kamperen........................................................................................................... 32
5.4 Inclusie en het M-decreet ............................................................................................................................................. 32
5.4.1 Antecedenten van het M-decreet......................................................................................................................... 32
5.4.2 Eerste stappen van het M-decreet ....................................................................................................................... 33
Pijler 6: formeel verankerde plaats van stakeholders in discussies mbt onderwijsbeleid ............................................... 34
6.1 De VLOR ....................................................................................................................................................................... 34
6.2 Schoolraden .................................................................................................................................................................... 34
6.3 De engagementsverklaring ........................................................................................................................................... 34
Pijler 7: Vlaams-Europese kwalificatiestructuur .................................................................................................................. 35
7.1 Europese harmonisatie van de hogere onderwijsruimte.......................................................................................... 35
7.2 Harmonisatie van de volledige opleidingsstructuur: van EQF naar VKS ............................................................ 35
7.2.1 De Europese versie: EQF .................................................................................................................................... 35
De Vlaamse versie: VKS ................................................................................................................................................ 36
DEEL 3: Verticale pijlers ........................................................................................................................................................ 37
1. Het basisonderwijs .......................................................................................................................................................... 37
1.1 Kleuteronderwijs ........................................................................................................................................................... 38
1.2 Lager onderwijs.............................................................................................................................................................. 38
Ter overweging: getuigschrift basisonderwijs .................................................................................................................. 39
1.3 Buitengewoon basisonderwijs...................................................................................................................................... 40
2. Het secundair onderwijs ................................................................................................................................................. 40
2.1 Het hervormde secundair onderwijs........................................................................................................................... 41
2.2 Eerste graad secundair onderwijs ................................................................................................................................ 42
2.3 Tweede en derde graad secundair onderwijs ............................................................................................................. 43
3
, Ter overweging: vreemde logica van onderwijsvormen ................................................................................................. 44
2.4 de Centrale Examencommissie ................................................................................................................................... 44
2.5 Leren en werken ............................................................................................................................................................ 45
2.5.1 Huidige situatie ....................................................................................................................................................... 45
2.5.2 Tendensen in de Europese Unie ......................................................................................................................... 45
2.5.3 Nieuwe organisatie................................................................................................................................................. 46
Ter overweging: selectie aandacht van bedrijven ............................................................................................................ 46
3. Het buitengewoon secundair onderwijs ....................................................................................................................... 47
4. Overige trajecten secundair onderwijs ......................................................................................................................... 47
4.1 Secundair onderwijs in volwassenenonderwijs.......................................................................................................... 47
4.1.1 De ‘nieuwe’ CVO’s en centra voor basiseducatie ............................................................................................. 48
4.1.2 Tweedekansonderwijs ........................................................................................................................................... 48
4.1.3 Vroegere HBO-opleidingen ................................................................................................................................. 48
4.1.4 Basiseducatie ........................................................................................................................................................... 48
Ter overweging: modulair onderwijs ................................................................................................................................ 49
4.2 Andere opleidingsverstrekkers .................................................................................................................................... 49
4.3 Deeltijds kunstonderwijs .............................................................................................................................................. 49
5. Het hoger onderwijs ....................................................................................................................................................... 50
5.1 Hogescholen................................................................................................................................................................... 51
5.2 Universiteiten ................................................................................................................................................................. 51
5.3 Lerarenopleidingen in Vlaanderen .............................................................................................................................. 52
Ter overweging: wie mag lesgeven in het hoger onderwijs? .......................................................................................... 54
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper christelvandenborre. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 85651 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen