Samenvatting
Samenvatting hoofdstuk 5 Pedagogie
- Vak
- Instelling
Hoofdstuk 5 volledig samengevat
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgenstaceyhuysentruyt
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
5. Opvoeden en lesgeven in een positief leef- en leerklimaat- De begrippen positief leefklimaat en positief leerklimaat in theorie en praktijk
o In de klaspraktijk is het leefklimaat immers onvermijdelijk verbonden met het
leerklimaat
o Onderscheid tussen leefklimaat & leerklimaat:
Positief leerklimaat = stimulerend opvoedingsklimaat
Dit kan door stand komen door positieve ingesteldheid van elke
leerling te ontwikkelen.
We ondersteunen de ontwikkeling door doeltreffende didactische
aanpak.
Leefklimaat = thuissituatie als ook op school
Leerklimaat = schools begrip
Ervarings-en lessituaties die voor de leerlingen iets betekenen
Leerlingen moeten actief betrokken zijn
Duidelijke structuur
Zelfstandigheid
o Klimaat = metafoor omdat het gaat over iets wat je slecht voor een deel kunt
beïnvloeden.
- Een positief leefklimaat opbouwen
o Een positieve ingesteldheid ontwikkelen
Een positief gevoel hebben van zichzelf, van anderen en van de leefwereld
Werken aan een positieve ingesteldheid is niet alleen persoonsgericht,
maar ook gericht op de relatie van de leerling met anderen en zijn
leefwereld.
Vormt een basis tot ontwikkelen
Als je je niet oké voelt of niet veilig, zal je ontwikkeling belemmerd
worden.
Positieve instelling wordt vooral thuis en op school gevormd
Twee belangrijke contexten: gezinssituatie – school
o De verschillende deelaspecten van de positieve ingesteldheid zijn
Zich emotioneel goed voelen
Zich als persoon iets waard voelen (zelfwaardegevoel)
Zich als persoon present stellen
Gemotiveerd zijn
Zich vitaal en gezond voelen
Plezier beleven
Tot rust komen
Zich geborgen voelen
Interesse hebben voor een ander
Nieuwsgierig zijn
Initiatief nemen
Betrokken bezig zijn
Onbevangen aanwezig zijn in de wereld en creatief omgaan met de dingen
o Ieder kind heeft recht op iemand die in hem gelooft!
o Zich goed voelen, gemotiveerd zijn, initiatief durven nemen, .. zijn voorwaarden
om tot leren te komen.
, o Voorbeelden:
De juf doet een heel feestje voor een kindje die jarig is ipv gewoon een
liedje omdat het moet.
Een juf die enthousiast voorleest, legt de basis voor lezen en ontwikkelt
het nieuwsgierig zijn en het plezier beleven bij boekjes.
Een leerkracht die de knutselwerkjes met zorg bekijkt en bespreekt, staat
model voor het hebben van interesse voor anderen.
o Een voorwaarde voor een open houding, is dat je als leraar gewaar bent van je
eigen denken/voelen/willen.
Dat perspectief is een complex geheel van ervaringen, verwachtingen,
ideeën, opvattingen en visies, beelden van mensen, denkbeelden,
houdingen, oordelen en vooroordelen, waarden en normen.
o Op school kunnen kinderen ook een thuisgevoel ervaren
Niet alle thuissituaties zijn oké
Voorbeelden hoe je hiermee kan omgaan
Elke leerling het gevoel geven dat hij belangrijk is
Leerlingen bevestigen voor de dingen die ze goed doen
Tijd maken om stil te staan bij het werk van elke leerling
Laten merken dat je vertrouwen hebt in het kind
Waardering tonen als het kind zich inzet
Elke leerling verantwoordelijkheid en taken geven
Succeservaringen creëren
Leerlingen stimuleren
Enkele klasactiviteiten om de positieve ingesteldheid te stimuleren:
Warm onthaal bij het starten van de lessen
Gezellige eetmomenten creëren
Activiteiten rond het bespreken en delen van gevoelens
Gezellige vieringen, bv: verjaardagen, Kerstmis, …
- Samenhorigheid stimuleren
o Gericht op de relatie van de leerling met anderen en met zijn leefwereld
o Als ze leren rekening houden met elkaar zal dit ook bijdragen aan later
o Relatie tussen leerling en onderling:
Een peergroep leidt ook buiten de relatie leraar-leerling een eigen leven.
Door Groepsdynamiek kan het ook soms uitlopen naar ongewenst gedrag
naar de leerkracht toe.
Geconfronteerd worden met pestverhalen, depressies bij jonge kinderen,
machogedrag (agressief, brutaal, respectloos)
Vooral de behoefte aan geborgenheid en de behoefte om iemand te zijn in
de ogen van een ander, zijn belangrijk. Dit zijn de noden van elk kind
o Belang van een hechte klasgroep:
Als dit lukt in klasgroep = hechte klasgroep met kinderen die open zijn,
samen plezier hebben & elkaar opvangen als het moeilijk gaat.
Ze voelen zich verbonden, respectvolle manier omgaan met elkaar
Samenwerken kan je ook stap voor stap aanleren:
Wijs op nadelige gevolgen voor anderen bij negatief gedrag
Stimuleer leerlingen om elkaar te helpen
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper staceyhuysentruyt. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67163 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen