100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Oefenvragen 2.8 onderwijswetenschappen €3,99
In winkelwagen

Overig

Oefenvragen 2.8 onderwijswetenschappen

1 beoordeling
 57 keer bekeken  3 keer verkocht

Oefenvragen voor blok 2.8 onderwijswetenschappen. Per probleem 3 MC vragen en per college 2 MC vragen (totaal 32). Alle antwoorden staan onderaan (zonder toelichting). Voor toelichting op de MC vragen van de problemen kan je mijn samenvatting over blok 2.8 onderwijswetenschappen lezen.

Laatste update van het document: 3 jaar geleden

Voorbeeld 2 van de 9  pagina's

  • 1 juli 2021
  • 1 juli 2021
  • 9
  • 2020/2021
  • Overig
  • Onbekend
Alle documenten voor dit vak (24)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: juulwijnhoven3 • 2 jaar geleden

veel te makkelijke vragen

reply-writer-avatar

Door: elsvanbroekhoven • 2 jaar geleden

Jammer dat je de vragen te makkelijk vindt. Misschien verstandig om in het vervolg te kijken naar de vragen die al zichtbaar zijn in het voorbeeld. Daaraan had je kunnen zien wat het niveau is van de vragen die ik heb gemaakt. Succes met je tentamen! :)

avatar-seller
elsvanbroekhoven
2.8 ONDERWIJSWETENSCHAPPEN OEFENVRAGEN
OEFENVRAGEN
Probleem 1

1. Wat is geen kenmerk voor een constructivistische leeromgeving?
A. Constructiemodel
B. Gericht op het leerproces
C. Interactie en samenwerking
D. Leraar gericht


2. Welke instructiemethode omschrijft de volgende tekst?
“leerlingen krijgen een vraag /stellen een vraag op met een open einde en zoeken naar een
antwoord/verklaring. De verklaringen worden geëvalueerd en de eigen conclusies worden
gecommuniceerd en verduidelijkt. Problemen oplossen en communiceren zijn belangrijke
activiteiten. De rol van de docent is vooral die van een facilitator van het onderzoeksproces.”
A. Onderzoekend leren (IBL)
B. Probleemgestuurd onderwijs (PBL)
C. Projectmatig leren (PjBL)
D. Casus-gebaseerd leren (CBL)


3. Wat is geen principe van het nieuwe leren?
A. Constructieve activiteit
B. Gesitueerde activiteit
C. Sociale activiteit
D. Competitieve activiteit


Probleem 2

4. Waarvan is het uit elkaar gaan in break-out rooms tijdens een college een voorbeeld van?

A. Formeel coöperatief leren
B. Informele coöperatieve setting
C. Coöperatieve basisgroep setting
D. Coöperatieve heterogene setting




5. Van welk perspectief is de onderstaande tekst de omschrijving?

, “Gebruik van beloning om positieve afhankelijkheid tussen groepsleden te bereiken.”
A. Sociaal cognitief perspectief
B. Cognitieve ontwikkelingsperspectief
C. Sociocultureel perspectief
D. Sociaal motivationeel perspectief


6. Wat is volgens het artikel van Hattie (2009)de beste onderwijsvorm?

A. Coöperatief > competitief > individualistisch
B. Competitief > individualistisch > coöperatief
C. Individualistisch > coöperatief > competitief
D. Coöperatief > individualistisch > competitief


Probleem 3

7. Wat zijn de drie elementen van begrijpend lezen?

A. School, leerling en leerkracht
B. Motivatie, doorzettingsvermogen en prestaties
C. Lezer, tekst en activiteit
D. Persoon, taak, en strategie


8. Wat is (zijn) een essentieel element(en) voor het voeden en aanleren van begrijpend lezen
volgens Duke et al.?

A. Studenten betrekken in discussies
B. Leerlingen individueel laten werken
C. Klassikale instructie geven
D. Alle bovenstaande antwoorden zijn juist


9. Waar zullen leerkrachten aandacht aan besteden die de opvatting hebben dat vaardigheid
gestuurde modellen het best zijn?

A. Leerkrachten zullen veel aandacht willen besteden aan de vaardigheden en
bekwaamheden die nodig zijn om letters en woorden accuraat en automatisch te
herkennen.
B. Leerkrachten zien alleen begrip als het enige doel van lezen en benadrukken
betekenisgeving in hun instructieactiviteiten.
C. Leerkrachten die binnen dit theoretische paradigma werken, zullen hun leerlingen teksten
laten lezen die ze willen lezen, voor zelfgekozen doeleinden.
D. Leerkrachten helpen hun leerlingen controle te krijgen over verschillende delen van het
proces terwijl ze hele teksten lezen.
Probleem 4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper elsvanbroekhoven. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 52928 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€3,99  3x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd