Samenvatting
Samenvatting Colleges en taken Blok 1 Kinder & Jeugdpsychologie GW-GGZ
Uitgebreide aantekeningen van de colleges EN TAKEN van het blok Kinder en Jeugdpsychopathologie van de GGZ richting van gezondheidswetenschappen.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 205 pagina's
Voorbeeld 4 van de 205 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
InhoudsopgaveColleges Blok 1, Kinder- en jeugd psychopathologie ......................................................................................... 2
Taak 1 B1 J2, Mieke ........................................................................................................................................ 42
Taak 2, Cognitieve ontwikkeling I: Met horten en stoten ............................................................................... 52
Taak 3 B1 J2, Mark ......................................................................................................................................... 62
Taak 4 B1 J2, (Psycho) motorische ontwikkeling............................................................................................. 76
Taak 5 B1 J2, Charlotte & Pien ........................................................................................................................ 87
Taak 6 B1 J2, De ontwikkeling van het brein: van conceptie tot de jonge volwassenheid ............................. 110
Taak 7 B1 J2, Rob.......................................................................................................................................... 118
Taak 8 B1 J2, Hechtingsmateriaal ................................................................................................................. 133
Taak 9 B1 J2, Mark ....................................................................................................................................... 146
Taak 10 B1 J2, Cognitieve ontwikkeling II ..................................................................................................... 160
Taak 11 B1 J2, Bert ....................................................................................................................................... 181
Taak 12 B1 J2, Morele ontwikkeling ............................................................................................................. 194
,Colleges Blok 1, Kinder- en jeugd psychopathologie
Theoretische modellen van normale en abnormale ontwikkeling 1, maandag
31-8-2020
Ontwikkeling: een definitie
- Permanente veranderingen
- Conceptie – dood
- Wetmatigheid
- Rijping → ontwikkeling is een continue interactie tussen rijping en leren
- Leren
- Identificeren en verklaren
- Veranderingen +/ ontwikkeling
Domeinen van ontwikkeling → lopen uiteen
- Fysieke ontwikkeling
o Lichamelijk
o Hersenen
o Botten
o Motorisch
o Ed
- Cognitieve ontwikkeling
o Leren
o Probleem oplossen
o Taalontwikkeling
o Ed
- Psychosociale ontwikkeling
o Sociaal
o Emotioneel
o Zelfbeeld
o Ed
Zijn allemaal met elkaar verbonden
Goede theorie: kenmerken (om theorieën met elkaar te vergelijken)
- Beknoptheid/spaarzaamheid
o Basis assumpties → hoe minder die nodig zijn in de theorie om iets te
verklaren, hoe waardevoller de theorie
- Falsifieerbaarheid
o Een theorie is geldig, totdat de hypothese verworpen wordt (je moet een
theorie wel kunnen toetsen)
- Heuristische waarde
o Een goede theorie roept nieuwe vragen op, zodat het onderzoek verder komt
6 fundamentele kwesties (antwoorden van de theorieën op bepaalde kwesties)
1. Nature vs nurture?
2. Rol sociaal-culturele context?
• Gezinssamenstelling
2
, • SES-ouders
• Geslacht ed
3. Actieve rol kind?
• Zijn kinderen passief/actief bij eigen ontwikkeling (bv taalontwikkeling)
i. Pasgeboren jonge kinderen hebben al een bepaald temperament
(door het reageren op de omgeving maar die zijn ook biologisch
bepaald)
ii. Kinderen zijn actief betrokken en intrinsiek gemotiveerd om kennis te
verwerven
4. Ontwikkeling verloop: (dis)continue?
• Loopt de ontwikkeling geleidelijk (continue) of verloopt die met stapjes/stadia
(discontinue)?
• Continue = kwantitatief
• Discontinue = kwalitatief (eerst het ene stadia goed afronden en dan pas door
naar de volgende)
5. Kritieke perioden?
• In eerste levensjaren een band vormen? → Als dit misgaat zorgt dit voor
probleemgedrag? (Of bv ziekte bij zwangerschap)
6. Interactie tussen domeinen van ontwikkeling?
• Meeste theorieën richten zich op 1 specifiek domein
5 benaderingen
1. Leertheoretische benadering (Watson & Skinner)
• Verklaart ontwikkeling o.g.v. fundamentele klassieke en operante
leerprincipes
• Albert Bandura (1925) → klassieke en operante principes zijn onvoldoende,
verklaren van individuele verschillen
i. Kinderen leren nieuw gedrag puur door observeren
ii. Sociale leertheorie van Bandura:
1. Limitatie
2. Observationeel leren
3. Modeling
4. 4 cognitieve processen: (zijn niet zichtbaar)
a. Aandacht
b. Geheugen
c. (Motorische) reproductie
d. Motivatie om gedrag te vertonen
• Vergelijking met 6 kwesties
i. Behaviorisme:
1. Omgeving controleert gedrag
2. Universiteit leerprincipes
3. Kind is passief
4. Ontwikkeling verloop is continue/gradueel/kwantitatief
5. Geen nadruk op kritieke perioden
6. Ontwikkeling in elk domein onderworpen aan fundamentele
leerwetten
ii. Sociale Leertheorie (SLT) Bandura:
3
, 1. Interactie reinforcement en biologische en andere factoren
2. Zeer belangrijke rol
3. Kind heeft veel actievere status
4. Ontwikkeling verloop is continue/gradueel/kwantitatief
5. Geen nadruk op kritieke perioden
6. Reciproke interactie tussen domeinen van ontwikkeling
2. Cognitieve ontwikkelingsbenadering (Jean Piaget)
• Geïnteresseerd in denkprocessen van kinderen (kennisleer)
• Basis assumpties
i. Normale kinderen vertonen gelijksoortige mentale en sociale
vaardigheden ondanks ver uiteenlopende ervaringen (los van
context/cultuur)
ii. Normale kinderen ondergaan gelijksoortige veranderingen in
vaardigheden op ruwweg dezelfde leeftijden
Basisconcepten:
iii. Adaptie: geneigdheid om aan te passen aan de condities opgelegd
door de omgeving (denkprocessen zijn een vorm van adaptatie)
iv. Organisatie: neiging van intellectuele structureren en processen om
meer systematisch en coherent te worden
v. Schema: een gecoördineerd en systematische patroon van
handelingen, gedragingen en redeneerwijzen, dat wordt toegepast op
gelijke klassen van objecten of situaties
vi. Assimilatie: het interpreteren van een ervaring in termen van huidig
manieren van begrijpen van dingen (schamata)
vii. Accommodatie: veranderingen in het denken die optreden wanneer
oude denkpatronen om iets te begrijpen (de oude schamata) niet
meer voldoen
viii. Equilibratie: een aangeboren zelfregulerend proces dat via assimilatie
en accommodatie voortdurend plaatsvindt
• Stadia van Piaget:
i. Sensorimotorisch (0-1,5 jaar)
1. Sensomotorische acties
ii. Preoperationeel (1,5-7 jaar)
1. Symbolen voor objecten
iii. Concreet operationeel (7-11 jaar)
1. Logisch denken, maar gebonden aan observaties
iv. Formeel operationeel (vanaf 11 jaar)
1. Deductief/abstract redeneren zonder de fysieke werkelijkheid
nodig te hebben (niet iedereen bereikt dit stadium)
• Vergelijking met 6 kwesties
i. Interactionistisch (alle biologische factoren interacteren met de
ervaring)
ii. Rol van sociaal-culturele context is beperkt (tempo & eindniveau
ontwikkeling)
iii. Kind is zeer actief (kennis wordt geconstrueerd)
iv. Discontinue (stadiamodel van ontwikkeling)
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Manon2302. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €11,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 60904 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen