100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Deskundigheidsbevordering: Ottawa ankle rules. €8,49
In winkelwagen

Tentamen (uitwerkingen)

Deskundigheidsbevordering: Ottawa ankle rules.

 3 keer verkocht

Module 4, Kritisch denken. Deeltentamen Deskundigheidsbevordering Cijfer: 8.1

Voorbeeld 3 van de 25  pagina's

  • 9 september 2021
  • 25
  • 2020/2021
  • Tentamen (uitwerkingen)
  • Vragen en antwoorden
book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:
Alle documenten voor dit vak (8)
avatar-seller
inge-vv1989
Deskundigheidsbevordering
Inge van Veluw
Studentnummer: 650815
Module 4
Datum: 26/06/2020
Naam examinator: Pauline Rosmulder
Werkbegeleider: Joyce Noorman
Aantal woorden: 2999




0

,Inhoudsopgave

Inleiding......................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 Oriëntatie................................................................................................................4
Context op de werkplek..........................................................................................................4
Leerklimaat.............................................................................................................................4
Leerklimaatscan......................................................................................................................4
Klinische werksituatie.............................................................................................................5
Wenselijke werksituatie..........................................................................................................5
Vorm van deskundigheidsbevordering...................................................................................6
Hoofdstuk 2 Deskundigheidsbevordering...................................................................................7
Ontwerp...................................................................................................................................7
Beschrijving doelgroep en beginsituatie.................................................................................7
Doelstellingen.........................................................................................................................8
Didactische keuzen..................................................................................................................8
Inhoud deskundigheidsbevordering........................................................................................8
Hoofdstuk 3 Evaluatie.................................................................................................................9
Procesevaluatie........................................................................................................................9
Productevaluatie......................................................................................................................9
Conclusie...............................................................................................................................10
Hoofdstuk 4 Reflectie...............................................................................................................11
Hoofdstuk 5 - Bibliografie........................................................................................................13
Hoofdstuk 6 - Bijlagen..............................................................................................................14
Bijlage A – Leerklimaatscan (Baars-van Moorsel, M., 2004)..............................................14
Bijlage B – Didactische sleutelvragen..................................................................................17
Doelstellingen.......................................................................................................................17
Wat wil ik bereiken met mijn les?.........................................................................................17
Aan het einde van de les zijn de leerdoelen behaald. Dit wordt duidelijk door de proces- en
productevaluatie gedurende de les en aan het einde van de les te behandelen.....................17
De collega’s dienen actief deel te nemen aan de les, dit wil ik bereiken door verschillende
didactische werkvormen te gebruiken; instructie-, interactie- en samenwerkingsvormen.. .17
Beginsituatie..........................................................................................................................17
De beginsituatie wordt duidelijk door een enquête onder de collega’s uit te delen. Verzoek
aan de collega’s zoveel mogelijk in te vullen. Ik voorzie het probleem dat niet iedereen de
enquête invult........................................................................................................................17
Uitnodiging versturen via de mail, waarin staat; datum, tijdstip, locatie, en benodigdheden
voor de les.............................................................................................................................17
Leerstof/leerstofordening......................................................................................................17
Opening van de les door zowel instructie- als interactievorm..............................................17

1

, Didactische werkvormen.......................................................................................................17
Interactievorm.......................................................................................................................17
Media/leermiddelen...............................................................................................................17
Computer voor PowerPointpresentatie.................................................................................17
Evaluatie................................................................................................................................17
Proces: Voordat de les begint vraag ik de collega’s mij aan het einde van de les twee
feedbackpunten te geven;......................................................................................................17
Tijdsindeling.........................................................................................................................17
12.00 aanvang les, intro........................................................................................................17
Hoe motiveer ik de cursisten zoveel mogelijk?....................................................................18
Naast instructievorm ook interactie- en samenwerkingsvorm aan bod laten komen,
collega’s vragen stellen zodat ze actief mee kunnen denken. Eind van de les uitdelen IK
zodat er een hulpmiddel is voor de praktijk na de les...........................................................18
Hoe zorg ik voor een goede sfeer in de klas?........................................................................18
Collega’s “warm maken”; verbreden deskundigheid, enthousiast over onderwerp vertellen
met een concrete uitnodiging. Kleine groep, directe collega’s van elkaar. Veilige
leeromgeving. Vragen kunnen direct gesteld worden, indien ik geen antwoord weet
verzeker ik dat dit uitgezocht wordt en hierop terug kom....................................................18
Bijlage C – Enquête Ottawa Ankle Rules.............................................................................19
Bijlage D – Klinische les Ottawa Ankle Rules.....................................................................20
Bijlage E – Instructiekaart Ottawa Ankle Rules...................................................................24




2

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper inge-vv1989. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69252 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€8,49  3x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd