Hierbij mijn verslag voor het van GOO. In dit verslag is de gehele opdracht te vinden. Je kunt het gebruiken als voorbeeld/houvast voor je eigen verslag. Verslag beoordeeld met een 7.
Gegevens
Naam student Lisanne van Duijn
Studentnummer 625129
Naam praktijkbegeleider Cora Stuurman
Functie Directrice CCOS
Naam en plaats school Christelijke opleidingschool Katwijk
Datum 27-08-2021
Handtekening Cora Stuurman
Praktijkbegeleider
Handtekening student Lisanne van Duyn
Verklaring vormvereisten
Naam student Lisanne van Duyn
Studentnummer 625129
Onderwijseenheid GOO
Datum 25-08-2021
Criteria Omschrijving Vink aan indien
je bewijsdossier
voldoet aan de
eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie X
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken
naar bewijsmaterialen verwezen en het
bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
, Omvang De omvang van kerntekst (onderbouwing en 15271
verantwoording) bestaat uit maximaal 1000.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparanti Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de X
e navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
(Bronnen)
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen X
verwezen (in tekst en in bronnenlijst)
Denk o.a. aan:
In literatuurlijst: elke bron springt vanaf 2 e regel in;
staat op alfabetische volgorde; heeft werkende
links indien van toepassing; jaartallen kloppen.
Bronnen in de tekst staan allemaal in de
literatuurlijst en alle bronnen in de literatuurlijst
worden genoemd in de lopende tekst.
“Bijlage”, “Tabel”, “Figuur” staan met een
hoofdletter geschreven in de lopende tekst.
Bijlagen zijn genummerd A, B, C etc.
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en X
indeling)
Leeruitkomsten
Leeruitkomst 1
‘’ Je formuleert een doordachte onderwijskundige visie die theoretisch is
onderbouwd.’’
Om leeruitkomst 1aan te tonen heb ik verschillende bronnen gelezen om mijn
onderwijskundige visie te verantwoorden. In de bronnenlijst zijn de gelezen bronnen
vermeld. Naar aanleiding van die bronnen heb ik onder andere mijn visie gevormd en
beschreven. In mijn visie staat beschreven wat ik belangrijk vind voor het onderwijs.
In mijn visiestuk komen zes elementen naar voren die voor mij van groot belang zijn.
Allereerst vind ik het belangrijk om samenwerkend leren/ coöperatief te bevorderen
in de klas. Ik ben van mening dat hierdoor het leerrendement wordt verhoogd en de
leerlingen hierdoor worden geprikkeld om zich verder te ontwikkelen op sociaal
emotioneel gebied. Daarnaast staat differentiatie centraal in mijn onderwijs. Niet elk
kind ontwikkelt zich op dezelfde manier en op hetzelfde tempo. Als leerkracht is het
de uitdaging van het vak om ieder kind op zijn eigen manier te laten groeien. Daaro
is mijn derde kernpunt ook vrijheid. Elk kind moet de mogelijkheden, tijd en ruimte
krijgen om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Tijdens de lessen zijn er drie
kernpunten die nauw bij elkaar aansluiten, maar voor mij des te belangrijk zijn.
Aansluiten bij de belevingswereld, vakintegratie en actief leren. Wanneer
lesactiviteiten aansluiten bij de belevingswereld zal lesstof beter worden onthouden,
worden kinderen intrinsiek gemotiveerd waardoor ze actief met de lesstof aan de
, slag gaan en door dit te combineren met verschillende vakken wordt het
leerrendement nog hoger.
Leeruitkomst 2
‘’ Je schrijft een theoretisch onderbouwd voorstel voor een innovatief en origineel
onderwijsontwerp dat gebaseerd is op de eerder geformuleerde visie, waarbij je
aansluit op het niveau, motivatie en de interesse van de doelgroep.’’
Naar aanleiding van mijn geschreven visie het is nagedacht over het thematische
project wat ik uit wilde voeren in mijn klas. Door gebruik te maken van verschillende
theoretische bronnen heb ik mijn project ontworpen en bijgesteld. Naast dat het
project aansluit bij het niveau, de motivatie en interesses van de groep, heb i het
project ook aan laten sluiten bij de visie van de Christelijke opleidingsschool. Zo is er
tijdens het project ruimte voor talentontwikkeling geweest, was er oog voor ieder
kind, de leerlingen hebben samengewerkt en de leerlingen werden voorbereid op de
toekomst doordat er verschillende 21e -eeuwse vaardigheden aan bod zijn gekomen.
In het curriculaire spinnenweb is de uitwerk van het project en de voorbereiding te
lezen. In dit spinnenweb is onder andere mijn basisvisie, leerdoelen, leeractiviteiten
en groepsvorming uitgewerkt. In bijlage drie is het goedgekeurde voorstel te vinden
waardoor de uitvoerig plaats heeft kunnen vinden.
Leeruitkomst 3
‘’ Je voert het ontwerp uit en bent in staat om aan te sluiten bij dat wat de situatie van
je vraagt. Dit heeft betrekking op pedagogische-, didactische- en organisatorische
aspecten die betrekking hebben op je handelen.’’
Na vaststellen van mijn visie en het voorbereiden van het geïntegreerd
onderwijskundig ontwerp, heb ik mijn project uitgevoerd in mijn praktijkklas. Van 14
juni tot 6 juli hebben we meerdere middagen gewerkt aan het project. Tijdens de
uitvoering van dit project heb ik rekening gehouden met verschillende aspecten die
betrekken hadden op mijn handelen. Voor het didactische aspect heb ik onder
andere rekening gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Zo heb ik zelf de
groepjes samengesteld op basis van niveauverschil zodat de leerlingen van elkaar
kunnen leren. Ook heb ik rekening gehouden met de samenwerking tussen
leerlingen. Daarnaast heb ik rekening gehouden met het pedagogische aspect door
de inbreng van de leerlingen te benutten en door de leerlingen met leerproblemen in
de gaten te blijven houden. Het organisatorische aspect verliep vrijwel vanzelf.
Doordat ik zelf de leerkracht van de groep ben, weten de leerlingen wat ik van hen
verwacht, waar ze informatie kunnen vinden en waar de materialen liggen die zij
mogen gebruiken. Tijdens de uitvoering van het project heb ik enorm genoten van de
leerlingen. Ik heb een fijne en prettige werksfeer ervaren waarbij de leerlingen actief
aan het werk zijn gegaan om hun journaal tot een succes te maken.
Leeruitkomst 4
‘’ Je evalueert op het proces van de uitvoering van je ontwerp en je reflecteert daarbij
op je eigen professionele ontwikkeling in relatie tot de bekwaamheidseisen op fase 3
niveau.’’
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lisannevduyn. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
