Samenvatting
Minor Kinderopvang en de pedagogische civil society samenvatting
- Instelling
- Haagse Hogeschool (HHS)
Alle aantekeningen die ik heb gemaakt tijdens de hoorcolleges, voor wie ze gemist heeft. Succes met leren :)
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 46 pagina's
Voorbeeld 3 van de 46 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: dionmaxime • 7 jaar geleden
Door: pegahz • 7 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting Minor‘Kinderopvang en de
pedagogische civil society’
Kwaliteit van de kinderopvang
De context kinderopvang:
Wat verwacht de maatschappij van de kinderopvang en welke bijdrage levert de
kinderopvang aan de ontwikkeling van kinderen. Individuen, instituten,
instellingen en overheden worden met elkaar verbonden (de Context
Kinderopvang definieert namelijk het gemeenschappelijk doel). Het doel van de
Context Kinderopvang is de pedagogische en maatschappelijke opdracht van de
samenleving aan de kinderopvang te formuleren.
De ontwikkeling van de competenties van kinderen is belangrijk voor het kind om
zo later goed te kunnen functioneren in de maatschappij.
- Maatschappijbeeld: de maatschappij is dynamisch en complex. Om
kinderen hier klaar voor te maken moeten zij uitgerust worden met een
stevig gevoel van eigenwaarde, inzicht in de democratische kernwaarden
en respect voor anders denkenden en afhankelijken. Een kind moet leren
dat het niet alleen deel uitmaakt van zijn/haar gemeenschap, maar dat het
ook de verantwoordelijkheid ervoor draagt.
- Mensbeeld: deelnemen aan een gemeenschap betekend dat mensen
moeten leren het vermogen te hebben om gedachten en gevoelens te
delen, betrokkenheid te tonen en zorg te geven en ontvangen.
- Kindbeeld: een kind heeft een natuurlijke drang tot groei en ontwikkeling
en wil greep krijgen op de wereld om hem heen: zowel de materiële wereld
als de wereld van gedachten en gevoelens.
o Het Verdrag inzake de Rechten van het Kind: het verdrag verplicht
de gemeenschap elk kind geborgenheid, veiligheid en respect voor
zijn autonomie te geven.
Ontstaansgeschiedenis van de kinderopvang
- Gouvernantes/nannys. Zij vingen de kinderen op van rijke welgestelde
families. Hoofdtaak: het opvangen van de kinderen. Zij hadden ook een
educatieve functie. Dit gebeurde tot de 18e eeuw.
- 18e eeuw: er kwamen maîtresse scholen. Deze waren weer bedoeld voor
de rijke welgestelde families. De kinderen gingen naar deze scholen toe.
Het stopte bij de leeftijd 4-5 jaar. De kinderen leerden geloof, normen en
waarden. De leidsters hadden geen opleiding genoten.
o De arme ouders konden geen gebruik maken van de maitresse
scholen. Zij vingen hun kinderen zelf op.
- 19e eeuw: industrialisatie. Alle gezinnen trokken van het platteland naar de
stad omdat hier meer werkgelegenheid was. De gezinnen woorden
allemaal in een huis (ook ooms en tante en opa en oma). De kinderen
gingen ook werken in de fabrieken. De vrouwen werden ook verplicht om
te werken omdat de fabrieken weinig uitbetaalden. Er ontstaat een
, bewaarhuis: de kinderen moesten opgevangen worden in een laadklep. De
kinderen werden opgevangen; ze kregen andere kleding aan en kwamen in
een kleine ruimte. De ruimte is kaal, zonder speelgoed en zonder
voorzieningen. 15 a 20 kinderen op 1 leidster. Dit is het startpunt van de
kinderopvang. De leidsters hadden weer geen opleiding genoten, kwaliteit
was niet belangrijk. De bewaarhuizen kregen geen subsidie van de
overheid. De overheid hield zich afzijdig. Deze dacht dat de kinderopvang
niet goed was voor het kind. De overheid zag de kinderopvang als een
noodoplossing. Je brengt je kind alleen naar de kinderopvang als het echt
niet anders kan. Alleen de arme ouders die beiden moesten werken
maakten gebruikt van de kinderopvang. De rijkere kinderen kwamen niet
in de kinderopvang.
- Vrouwenemancipatie: vrouwen wilden ook gaan werken. De overheid
stimuleerde niet langer dat alleen de man de kostwinnaar van het gezin is.
De tijd van Freud. De kinderopvang is een arbeidsmarktinstrument
geworden. Vrouwen praten goed dat ze hun kinderen naar de opvang
sturen. Ze willen eigenlijk ook wel graag werken. Kinderopvang is meer,
kan meer en moet meer zijn dan alleen een opvang.
- 1869: De Vereniging tot Verbetering der Kleine Kinderbewaarplaatsen.
- 1970: proefcreche: het doel was om na te gaan of stimulerende
kinderopvang een positief effect zou hebben op de ontwikkeling van
kinderen, met name die in achterstandssituaties.
- 21e eeuw: kinderopvang moet meer zijn dan alleen het opvangen van
kinderen. Pedagogische fundamenten van de kinderopvang worden
ontwikkeld.
Soorten kinderopvang
- Home-based: opvang in eigen huis (huisgerelateerde opvang). Een oppas
aan huis. Een familielid of vriend die oppast op de kinderen. Is betaald of
onbetaald. Ander vb: au pair, gastouder. Het is altijd in een thuissituatie.
Informele opvang.
- Center-based: een opvang buitens huis. Het is altijd betaald. Formele
opvang. De hoeveelheid kinderen verschilt.
- Horizontale groepen: er is sprake van kinderen rond dezelfde leeftijd. Bv
een groep van 0-1.
- Verticale groepen: er is sprake van kinderen met verschillende leeftijden.
Bv 0-4 jaar.
Soorten kinderopvang in Nederland
- Kinderdagverblijven: kinderen 0-4 jaar. Vaak met thema. Het thema staat
centraal bv natuur. Het kinderopvang geeft de kinderen extra wat betreft
het thema. Kinderen gaan bv extra naar buiten of ze leren dieren te
verzorgen. 30 duizend in Nederland.
- Gastouderschap: kan aan huis zijn of in het huis van de gastouder zelf. De
gastouder mag max 6 kinderen opvangen. Het is kleinschalig en er is meer
individuele aandacht.
- Peuterspeelzalen: 2,5-4 jaar. Voor meestal twee dagdelen per week waar
een kind leert samenspelen. Het word gezien als een voorbereiding op de
basisschool.
- Buitenschoolse opvang (BSO): vanaf 4 jaar t/m 12 jaar. In de praktijk gaan
kinderen rond 9-10 al naar huis. bv sport BSO.
- Tussenschoolse opvang: het overblijven.
, - Flexibele opvang: ouders die 4-5 dagen in de week werken en die flexibele
werktijden hebben. Voor ouders die eerder of later moeten beginnen/thuis
zijn. Komt vooral terug in de grote steden.
- Vierentwintigsuuropvang: 24 uur opvang met slaapdienst. Kan bij ouders
die avond- nachtdiensten heeft en alleen staand is.
Kinderen die naar de opvang gaan, worden gemiddeld 12 uur per week
opgevangen. Kinderen die nog niet naar de basisschool gaan (0-4) worden
gemiddeld 17 uur per week opgenomen. 10 procent wordt meer dan 30 uur per
week opgevangen.
2005: stijging gastouderopvang. In dit jaar werd de wet op kinderopvang
opgericht. Het is een belangrijke wet! De wet zorgde voor een enorme groei van
de kinderopvang. Ouders kregen meer geld om hun kind naar het
kinderdagverblijf te brengen.
Belangrijke ontwikkelingen
Het doel van de kinderopvang was: opvang van kinderen. Later kwam er een doel
bij: Het stimuleren van de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind.
Kinderen moeten leren met elkaar te spelen, onderhandelen, samenspreken enz.
het gaat vooral om kinderen van 0-4 jaar. Dit karakter is later weer veranderd: nu
moet een kind schoolrijp gemaakt worden. Naast sociale en emotionele
ontwikkeling ligt nu ook de nadruk op prestatie. Er wordt een educatieve functie
gekoppeld aan de kinderopvang. Er wordt gericht op de cognitieve ontwikkeling
van het kind. Dit gebeurt door het inzetten van onderwijs en instrumenten.
VVE: voor en vroegschoolse educatie: gericht op kinderen die een
taalachterstand hebben. Vooral allochtone kinderen waarbij de ouders gebrekkig
tot geen Nederlands spreken.
Brede school: het gaat helemaal om de opvoeding en de ontwikkeling van het
kind. Een instituut waarin een kind van 0-18 jaar mee te maken krijgt. een
consultatiebureau, een bso, een school, enz. deze instituten kunnen goed
samenwerken. Het is vooral gericht op preventie. Dagen van 9-5. Gecombineerd
met schoolwerk en bso activiteiten.
Wie zijn er verantwoordelijk voor kinderen, de pedagogische driehoek
Opvoedingsmilieu:
1. Gezin
2. School
3. Kinderopvang
Steeds meer kinderen gaan ook naar de kinderopvang.
Deze drie delen met zijn drieën een
opvoedingsverantwoordelijkheid. Het alleenrecht van de
ouders heerst niet langer. Dit gaat over in het
partnerschapsmodel (de laatste vier jaar): ouders hebben
niet langer het alleenrecht als het gaat om de opvoeding
van het kind. Meer milieus spelen een rol bij de
opvoeding van het kind. We zijn overgegaan van twee
naar drie opvoedingsmilieus en het karakter is veranderd.
Overigens bestaan er meerdere participanten zoals (sport)clubs, verenigingen
en jeugdzorg.
Gezin
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Serenaadriana. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €10,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 47561 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen