KT5
Alle vakken en lesdoelen uitgebreid uitgewerkt
Hierin staat alle informatie van Blok 2 of Blok 4 (afhankelijk in
welke periode je stage hebt gelopen). Voor de informatie van
Blok 1 of 3 kan je mijn andere samenvatting kopen.
Dan heb je alle informatie voor KT45
,Inhoudsopgave
Inleiding | Tips voor het leren...............................................................................................................................2
CGO............................................................................................................................................................... 3
CGO | Casus 1.......................................................................................................................................................3
CGO | Casus 2.1 .................................................................................................................................................10
CGO | Casus 2.2..................................................................................................................................................18
CGO | Casus 3.1..................................................................................................................................................22
CGO | Casus 3.2..................................................................................................................................................26
CGO | Casus 4.1..................................................................................................................................................31
CGO | Casus 4.2..................................................................................................................................................36
AFPF............................................................................................................................................................ 44
AFPF | Casus 1....................................................................................................................................................44
AFPF | Casus 2.1.................................................................................................................................................55
AFPF | Casus 2.2.................................................................................................................................................72
AFPF | Casus 3.1.................................................................................................................................................90
AFPF | Casus 3.2...............................................................................................................................................106
AFPF | Casus 4.2...............................................................................................................................................133
Leiderschap................................................................................................................................................ 141
Inleiding leiderschap | Casus 1.........................................................................................................................141
Ontwikkeling & Leiderschap | Casus 2.1..........................................................................................................149
Team en leiderschap | Casus 2.2......................................................................................................................151
Werkomgeving & Leiderschap | Casus 3.1.......................................................................................................161
Macht & Invloed | Casus 4.1............................................................................................................................167
Systeem Leiderschap | Casus 4.2......................................................................................................................175
GGZ, Taal & Ethiek..................................................................................................................................... 180
GGZ | Casus 1...................................................................................................................................................180
Taal | Argumentatieleer | Casus 2.1................................................................................................................187
Ethiek | Casus 3.2.............................................................................................................................................190
Ethiek | Casus 4.1.............................................................................................................................................193
Onderzoekend vermogen........................................................................................................................... 195
Onderzoekend vermogen | Casus 2.2...............................................................................................................195
Onderzoekend vermogen | Casus 3.1...............................................................................................................201
1
,Inleiding | Tips voor het leren
Allereerst bedankt dat jij mijn samenvatting koopt! Ik heb alle lesdoelen van elk vak erg uitgebreid
uitgewerkt en ik heb hiermee een 10 gehaald voor kennistoets 4. In deze inleiding wil ik ook graag
wat tips meegeven wat het leren voor mij zelf makkelijker heeft gemaakt. Dit is natuurlijk per
persoon anders, maar wie weet heb je er wat aan. Als je ook interesse hebt in de uitwerking van het
volgende blok, dus voor kennistoets 5 (KT45) dan kan je deze samenvatting ook kopen. Deze is te
vinden in mijn account (vanaf juli 2021).
1. Tijdens het leren heb ik de canvas pagina van het vak en de casus erbij gepakt. Als ik
bijvoorbeeld AFPF Casus 1.1 ging leren, dan open ik deze op canvas. Voordat ik begon met
leren keek ik de filmpjes die op de pagina stonden al voorbereiding. Op die manier begreep ik
de stof sneller en beter.
2. Wanneer achtergrond informatie van een lesdoel voor mij niet zo duidelijk was, dan zocht ik
dit nog op in de verplichte literatuur. Bijvoorbeeld hoe de pancreas werkt, welke stoffen deze
maakt en waarvoor die bedoelt zijn, om zo de werking van de bloedglucose verlagende
middelen beter te snappen of de werking van andere hormonen die van invloed zijn op de
bloedglucose spiegels. De verplichte literatuur staat ook per casus in deze samenvatting
verwerkt.
3. Wanneer ik klaar was met leren van een casus, dan maakte ik de lesopdracht of de quiz, mits
deze op de canvas pagina stond. Je kan op canvas ook nog kijken onder het kopje
‘opdrachten’, hier staan leerzame opdrachten.
4. Ik nam om de 50 minuten 10 minuten pauze, zo blijf je erbij met je concentratie. Wanneer de
stof voor mij even te moeilijk en te veel werd, probeerde ik wel rustig te blijven en alles
rustig te herhalen. Wanneer je in de stress schiet daarvan dan kom je niet veel verder,
probeer op dat moment dan even rust te pakken.
5. Wat ik fijn vond om te doen bij vakken met veel pagina’s, was bijvoorbeeld 4 a 5 bladzijdes
leren, pauze nemen, deze bladzijdes herhalen en vervolgens weer 4 a 5 bladzijdes leren. Ook
hierna weer deze bladzijdes herhalen, want zo bleef alles beter hangen bij mij.
6. Herhalen, herhalen, herhalen en op tijd je rust nemen.
2
, CGO
CGO | Casus 1
Lesdoelen
1. De student kan uitleggen wat het SAFE-model inhoudt en hoe deze werkwijze gerelateerd is aan het
methodisch verpleegkundig handelen.
2. De student kan op basis van het SAFE-model behandel en herstel perspectieven vaststellen voor een
cliënt in de GGZ.
3. De student kan uitleggen wat veel voorkomende oorzaken en gevolgen zijn van een borderline
persoonlijkheidstoornis.
4. De student kan belangrijke aandachtspunten formuleren voor de zorgverlening aan mensen met een
borderline persoonlijkheidsstoornis.
5. De student heeft kennis van de inhoud en werkwijze van de zorgvorm Intensive Home Treatment.
6. De student kent een aantal dominante maatschappelijke standpunten ten aanzien van
dwangtoepassing en is zich bewust van de complexiteit van debat.
7. De student heeft kennis en inzicht in de begrippen stigmatisering en destigmatisering en is zich
daarnaast bewust van zijn/haar eigen rol hierin.
Literatuur
Clijsen, M., Garenfeld, W., Kuipers, G., Van Loenen, E., & Van Piere, M. (Reds.). (2016). Leerboek
psychiatrie voor verpleegkundigen (3e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Hoofdstuk 3.1, 3.2,
3.4.1, 3.4.2., 3.9 t/m 3.13;
Of
Clijsen, M., Garenfeld, W., Kuipers, Van Piere, M, Klijs, C., & Stringer, B. (Reds.). (2020). Leerboek
psychiatrie voor verpleegkundigen (4e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Hoofdstuk 3.1; 3.2;
3.3.1; 3.3.2; 3.3.4; 3.3.5; 3.4 t/m 3.7.
EN
- De filmpjes die op Canvas staan!
3
