Essay
Essay Docent in het Voortgezet onderwijs Verslag 2 (OAR-HDOCVO-17_V2) Handboek voor elke mentor, ISBN: 9789080855533
- Instelling
- Hogeschool Utrecht (HU)
Dit is een verslag over burgerschapsvorming in het Vorrtgezet onderwijs
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Verslag 2Docent in het Voortgezet Onderwijs
Student: XXXXXXX
Studentnummer: XXXXXX
Docent: XXXXXXXX
Datum: 30-06-2021
Opleiding: B Leraar v.o. Spaans tweede graad voltijd
Cursusnaam: Docent in het Voortgezet onderwijs
Cursuscode: 2020_OAR-HDOCVO-17_V
Eerste gelegenheid
1
,Inhoud
Dossieropdracht 4: Leerlingbegeleiding en mentoraat in passend onderwijs.........................................3
Overzicht zorgstructuur en leerlingbegeleiding van Academie Tien.......................................................3
Introductie..........................................................................................................................................3
Het onderwijsleerconcept, de schoolstructuur en de zorgvisie van de school...................................3
De schools ondersteuningsstructuur..................................................................................................4
De rollen binnen de zorgstructuur......................................................................................................5
De rol van de docent.......................................................................................................................5
De rol van de mentor......................................................................................................................6
De rol van het ondersteuningadviesteam.......................................................................................8
De rol van externe ondersteuning..................................................................................................8
Conclusie............................................................................................................................................8
Open sollicitatie................................................................................................................................10
Literatuurlijst....................................................................................................................................11
Dossieropdracht 5: Gesprek met een leerling.......................................................................................12
Introductie........................................................................................................................................12
Situatie leerling.................................................................................................................................12
Het gesprek analyse-format.............................................................................................................12
Zelfbeoordeling en reflectie.............................................................................................................17
Literatuurlijst....................................................................................................................................18
Dossieropdracht 6: Passend handelen bij lastig (verstaanbaar) gedrag...............................................19
Introductie........................................................................................................................................19
Opdracht 6A: Voorlichting over een gedragsprobleem of ontwikkelingsstoornis en aanbevolen
aanpak en ondersteuning.................................................................................................................20
Opdracht 6B: Reflectie op passend omgaan met lastig (verstaanbaar) gedrag en aanbeveling aan
jezelf.................................................................................................................................................22
Aanbeveling voor mezelf..............................................................................................................23
Literatuurlijst....................................................................................................................................24
Bijlagen.............................................................................................................................................24
Bijlage 1: Constructen en tegenpolen...........................................................................................24
Bijlage 2: Portret (beschrijving) van de leerling............................................................................26
Bijlage 3: Reflectie op eigen handelen in lastige situatie..............................................................27
2
, Dossieropdracht 4: Leerlingbegeleiding en mentoraat in passend
onderwijs
Overzicht zorgstructuur en leerlingbegeleiding van Academie Tien
Introductie
Sinds 1 augustus 2014 hebben alle scholen in Nederland een zorgplicht. Dit houdt in dat de scholen
passend onderwijs aan hun leerlingen moeten aanbieden en dat leerlingen met extra behoeften een plek
op de school moeten kunnen krijgen. Met passend onderwijs wordt bedoeld dat scholen met hun
onderwijs op de behoeften van leerlingen kunnen inspelen, mede door het afstemmen van het
onderwijs op deze behoeften en het bieden van structuur en begeleiding aan deze leerlingen. Scholen
zijn vrij in de manier waarop zij de leerlingbegeleiding vormgeven, zodat aan de behoeften van deze
leerlingen beantwoord wordt.
In dit gedeelte van het dossier wordt uitgelegd hoe de zorgstructuur van Academie Tien opgebouwd is.
De hoofdvraag die in dit gedeelte beantwoord wordt, luidt: In hoeverre is Academie Tien geschikt
voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften? Het antwoord op deze vraag wordt aan de hand van
de antwoorden op de volgende deelvragen achterhaald: Welke extra voorzieningen biedt de school om
aan haar zorgplicht te voldoen?, Wat is de zorgvisie van de school en wat is haar
onderwijsleerconcept? en Hoe ziet de zorgstructuur en de schoolorganisatie er uit? Als laatste worden
de schoolmentors rol en taken met betrekking tot het passend onderwijs naar voren gebracht.
Het onderwijsleerconcept, de schoolstructuur en de zorgvisie van de school
Het onderwijs op Academie Tien wordt vanuit twee uitgangspunten gegeven. Het eerste uitgangspunt
heeft een sociaal karakter, namelijk de gemeenschappelijkheid. Gemeenschappelijk wil zeggen dat de
school een minimaatschappij probeert te creëren. Deze minimaatschappij is een afspiegeling van de
grotere maatschappij die zich buiten de deuren van de school bevindt. Dit uitgangspunt vormt een van
de twee pijlers waarop de gehele schoolvisie gebaseerd is. Met deze pijler wilt de school geschikt,
oftewel inclusief, zijn voor iedere leerling, ongeacht geloof, achtergrond of levensbeschouwing.
Door dit in haar onderwijs toe te passen probeert de school iedere leerling het gevoel van bijbehoren te
geven, maar probeert het ook om iedereen met hun eigen visie, belangen en vragen bij het
ontwerpproces te betrekken. Deze vragen vormen de kern van het onderwijsontwerpproces, het
zogeheten verwonderingsproces. Dit houdt in dat het ontwerpen van onderwijs start bij het stellen van
grote vragen. Aan het begin van het schooljaar proberen leerlingen samen met leraren vragen te
bedenken, waarop ze gedurende het schooljaar antwoord proberen te geven. Volgens de school bieden
deze vragen het perspectief van de leerlingen en is deze vragen zijn het resultaat van het
verwonderingsproces. Zo worden de vragen door hen gesteld en door hen beantwoord, wat de
leerlingen motiveert en ze meer betrekt bij hun eigen leerproces (Schoolgids, z.d.).
Dat laatste is de tweede pijler van het onderwijs op Academie Tien: iedereen is verantwoordelijk voor
hun eigen leerproces. Zo kunnen leerlingen bijvoorbeeld hun eigen leerroute kiezen en het onderwijs
op verschillende niveaus volgen. Hierbij is de rol van de docent, maar ook die van de mentor, in het
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper aalhawas. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €10,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen