College aantekeningen
Colleges Leren en cognitie
- Instelling
- Universiteit Leiden (UL)
Volledige samenvatting van alle colleges Leren en cognitie
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Colleges leren en cognitieCollege 1 Introductie
Behaviorisme herhaling van kennis. Taak van leerkracht om kennis in ‘leeg brein’. Daarom
ook weinig afleiding in lokaal en alleen maar herhalen.
Vroege psychologie
Veel introspectie en zelf-observatie (maar geen wetenschappelijke manier)
Verschillende reacties op vroeg psychologie
- Behavioristisch model
o Informatie black box gedragsverandering = leren
o Alleen dingen bestuderen die objectief te meten zijn; gedrag
- Cognitief model
o Informatie cognitie gedragsverandering = leren
o Belangrijk om denkprocessen systematisch in kaart te brengen
Wisselwerking tussen persoon en omgeving
- Social Cognitive Theory
o Omgeving persoon gedrag
Omgeving: fysiek, sociaal, Reinforcement
Persoon: cognitie, fysieke kenmerken, sociale positie,
ideeën/verwachtingen
Gedrag: type gedrag, frequentie, intensiteit
,College 2 Behaviorisme
Behaviorisme draait om relaties tussen stimulus en responses.
Input (stimulus) blackbox output (responses)
Belangrijke personen
- Watson – stichter van behaviorisme
- Pavlov – klassieke conditionering
- Skinner – operante conditionering
- Thorndike – law of effect
- Bandura – social learning theory
o Transitie van behaviorisme naar cognitivisme
Belangrijke termen behaviorisme
- Equipotentiality: leren van mensen en dieren grofweg hetzelfde
- Objectivity: stimulus – respons relatie (S-R psychology)
- Mentale processen black box
o Maar zie neo-behaviorisme S-O-R (o.a. social learning theory)
- Wat is leren?
o Verandering in gedrag
o Betere term (volgens behavioristen): conditioneren
- Tabula rasa, blank slate
- Parsimony/spaarzaamheid: ‘de simpelste theorie is de beste’
Zelfs heel ‘ingewikkeld’ gedrag kun je leren door de juiste reinforcement (bekrachtiging)
Thorndike
Puzzelbox: kan kat ontsnappen door aan hendel te trekken?
- Trial-and-error
- Learning curve: kat ontsnapt steeds sneller
o Link tussen stimulus (puzzelbox) en respons (aan de hendel trekken) wordt
steeds sterker
- Kennis = link tussen stimulus en respons
3 wetten:
1. Law of Readiness: mensen leren het beste wanneer ze er fysiek en mentaal ‘klaar’
voor zijn (o.a. concentratie, motivatie)
2. Law of Exercise (Law of Use/Disuse): herhaling maakt link tussen stimulus en respons
sterker
3. Law of Effect: connectie wordt versterkt door belonen en afgezwakt door straffen
Klassieke conditionering
Verschil klassieke en operante
- Onvrijwillig leren vs passief leren
o Klassieke: leren van nieuwe verbanden
o Conditionering: (aan)leren van (nieuw) gedrag
Behaviorisme: Stimulus-Response theory
,Pavlov
1. nS (belletje) geen respons
2. ucS (vlees) ucR (kwijlen)
3. nS (belletje + ucS (vlees) ucR (kwijlen)
Herhalen…
4. cS (belletje) cR (kwijlen)
Klassieke conditionering kan ‘verklaren’ dat
- Mensen bepaalde (soms niet altijd logische) angsten en fobieën hebben
- Mensen bepaalde attitudes hebben (lekker-vies, aardig-stom, etc)
cS (geconditioneerde stimulus) echt neutraal?
- Niet echt neutraal
o Voedsel misselijk werkt beter dan geluid misselijk
o Van contiguity naar contingency
Contiguity (nabijheid): cS moet vlak voor ucS gepresenteerd worden
Contingency (afhankelijkheid): cS presenteren wanneer kans op ucS
groot is
Fenomenen
- Uitdoving (extinction)
o Gebeurt vaak niet omdat mensen de cS vermijden
- Spontaan herstel (spontaneous recovery)
- Generalisatie
Hogere-orde conditionering
- Als iets tegelijk gebeurt kan dat leiden tot respons
Counterconditioning (let op: kan met ucS en cS)
- Iets ‘negatiefs’ kan omgezet worden in iets positiefs
- Afleren van gedrag
, Kritische punten
- We leren ook door observatie lastig te verklaren met alleen maar klassieke
conditionering
- Organisme (O) (de observeerder) is ook van belang
Klassieke en operante conditionering
Operante conditionering
Reinforcer dimensies
- Straf/beloning
- Positief (toevoegen van stimulus)/ negatief (wegnemen van stimulus)
- Draait allemaal om het gedrag van de persoon
Positief: stimulus wordt toegevoegd
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper dorienkrouwels. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,79. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73314 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen