100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting Leren en leeromgeving: hoorcolleges en literatuur €4,99
In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting Leren en leeromgeving: hoorcolleges en literatuur

1 beoordeling
 87 keer bekeken  12 keer verkocht

Samenvatting van de hoorcolleges en de literatuur van het vak Leren en leeromgeving tijdens de master Onderwijswetenschappen aan de UvA.

Voorbeeld 4 van de 54  pagina's

  • 29 november 2021
  • 54
  • 2021/2022
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (10)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: Carian • 2 jaar geleden

avatar-seller
daanwassens
1


Samenvatting Leren en leeromgeving
Leerprocessen en manieren waarop die gestimuleerd kunnen worden, door het handelen van docenten en via
de inrichting van de leeromgeving.


- Begrijp wat je leest
- Vat kernpunten samen van elk artikel
- Oefen met tentamenvragen en schrijf het antwoord uit

, 2


Hoorcollege 1 - Theoretische perspectieven op leren en leeromgevingen

Leertheorieën
1. Behaviorisme
Wat is leren
- Verandering in observeerbaar gedrag
- Door anderen die gewenst gedrag aanleert
- Individueel proces: samenwerkend leren geen rol/duidelijke meerwaarde
- Motivatie voor leren vanuit: interne stimuli (honger), externe stimuli (belonen/straffen)
- Conditioneren: nieuwe verbindingen leggen tussen externe stimuli en gedrag (respons)

Hoe leren verklaren
- Door stapsgewijze instructie, feedback, belonen/straffen (externe stimuli), herhaling (variatie in context)

Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Docentgestuurd
- Stapsgewijs
- Gelegenheid om herhalen/oefenen
- Feedback
- Mechanismen van belonen/straffen van lln



2. Cognitivisme
Wat is leren
- Verandering in kennis(structuren) in geheugen
- Door informatieverwerking en oefening
- Informatie > zintuigen > wisselwerking tussen korte- en langetermijngeheugen

Hoe leren verklaren / aan
- Door structureren van informatie (docent)
- Diepgaande verwerking stof waardoor verband ontstaan
- Metacognitieve vaardigheden (zelfstandig werken, vragen stellen, reflecteren)

Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Aansluiten bij voorkennis en activeren van aandacht: motiveren
- Informatie structureren
- Stimuleren diepgaande verwerking: begrijpen
- Aandacht voor metacognitieve vaardigheden

, 3



3. (Sociaal) constructivisme
Wat is leren
- Proces van (samen) actief kennis construeren
- Door activiteiten van leerlingen (sociaal en gesitueerd)
- Echte doel: toepassen van kennis, betekenis geven in context (samen)
- Individueel proces: kennis is persoonlijk, individu geeft zelf betekenis aan info
- Alle kennis komt voort uit eerdere kennis

Hoe leren verklaren
- Constructie van kennis obv aangereikte betekenissen: interactie tussen leerling en leraar/leerling
- Co-constructie van kennis: bouwt voort op wat andere lln inbrengt, onderhandelen over betekenissen

Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Aansluiten bij bestaande kennis: interpretatiekader/perspectieven leerling (weten, vinden, willen)
- Levensechte leercontexten en authentieke taken helpen hierbij: probleemgestuurd leren
- Actieve werkvormen: verwerking van leerlingen stimuleren (zelfstandig leren, samenwerken)
- Misvatting: leraar mag niks vertellen/passief



4. Sociaal-culturele benadering (cultuur historische-, activiteits-, sociaal praktische theorie)
Wat is leren
- Steeds beter participeren in activiteiten van praktijk: handelen in sociale omgeving
- Participatiemogelijkheden nemen op kwalitatieve wijze toe: beginner > expert
- Kennis is contextgebonden

Hoe leren verklaren
- Observeren en begeleid participeren
- Leraar is ervaren meerwetende, scaffold hoe begrip/activiteit als tool gebruikt kan worden in denkkader
- Participerende steeds competenter > competenter in gemeenschap
- Over betekenissen in leerproces onderhandeld/eigen gemaakt

Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Doel van leren: niet weten, maar kunnen handelen/participeren
- Levensechte leercontexten en sociale praktijken: betekenisvol
- Actieve werkvormen: leren participeren mbv beschikbare tools (bestaande kennis, termen, procedures)
- Aansluiten bij bestaande kennis: zone van naastenontwikkeling, scaffolding

, 4


Literatuur
1. BBC, Hoofdstuk 1 - Learning: From Speculation to Science (blz. 1-27)
Hoofdstuk 6 - The designing of learning environments (blz. 131-154)

Leeromgeving
Alles wat je bewust doet om het leren te bevorderen (maatregelen, materialen, begeleiding)
Veranderende visies: door ontwikkelende samenleving/wetenschap, focus complexere vaardigheden

Usable/expert knowledge (blz. 9)
“deep understanding of subjectmatter transforms factual information into usable knowledge. Their conceptual
understanding allows them to extract a level of meaning from info that isn’t apparent to novices” (blz. 16)

Begrip en betekenis van kennis centraal:
- Begrip = samenhang tussen feiten (conceptueel kader om werkelijkheid verklaren)
- Betekenis van kennis = waarom belangrijk, hoe kun je kennis gebruikem

1. Feitelijke kennis belangrijk
2. Kennis organiseren in conceptuele denkkaders en patronen + toepassingsmogelijkheden
3. Zo transfer makkelijker: kennis ophalen, toepassen andere situatie/probleem, controle over eigen leren

Meer aandacht voor (keyfindings, blz. 14):
- Leerling centraal: voorkennis, opvattingen, zone van naastenontwikkeling (bepalend voor organiseren kennis)
- Kennis diepgaand verwerken: veel voorbeelden in contexten, curriculum moet meer verdieping ipv verbreding

- Gestandaardiseerde testen aanpassen naar monitoren deep understanding: formatief toetsen
- Naast algemene cognitieve vaardigheden (domein specifiek),
Metacognitieve vaardigheid ontwikkelen (helpt bij controle leerproces: doelen, strategie, voortgang, reflectie)



.

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper daanwassens. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,99  12x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd