Samenvatting
Samenvatting Nederlands als tweedetaal
- Instelling
- Hogeschool InHolland (InHolland)
Samenvatting voor het tentamen: Nederlands als tweedetaal.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 15 pagina's
Voorbeeld 2 van de 15 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
Nederlands als tweede taal in het basisonderwijsHoofdstuk 1 ‘Inleiding’
NT2 verwervende kinderen = leerlingen die vanuit huis een andere taal
spreken dan Nederlands of tweetalig worden opgevoed. Tegenwoordig zijn het
vooral 3e generatie kinderen op de basisscholen. Daarvan zijn beide ouders
geboren in Nederland, maar de wortels liggen wel in Marokko, Turkije, Suriname
of de Antillen. Dit kunnen ook kinderen zijn uit Engeland, Roemenië enzovoorts.
NT1 verwervende kinderen = Nederlands is de moedertaal én wordt thuis ook
gesproken. Er komt geen andere taal bij kijken.
Tweedetaalleren = leren van situaties op school en het uitgelegd krijgen van
moeilijke woorden door bijvoorbeeld de leerkracht.
T1 – methode = gewone moedertaalmethode Nederlands (bijvoorbeeld taal
actief.)
De taal in zaakvakken geven NT2 leerlingen vaak problemen op. Er staan hier
moeilijke woorden in en worden (soms) onvoldoende uitgelegd.
Veel NT2 kinderen hebben moeite met lezen. Je kan pas aan lezen gaan werken
als de taalmondeling redelijk wordt beheerst. Als dit gedaan wordt, wordt de
algemene taalvaardigheid vergroot.
Hoofdstuk 2 ‘Ontwikkeling van mondelinge vaardigheden.’
School is voor veel leerlingen in het begin spannend, maar voor veel NT2
leerlingen blijft dit nog veel langer spannend. Snappen ze de juf wel? Begrijpen
ze de woorden?
Tweetalig opgevoed = beide talen worden afwisselend en ook door elkaar
gesproken, afhankelijk van het onderwerp, de gesprekspartner of de plaats waar
het gesprek plaatsvindt.
Taaldominantie = één van de twee talen wordt beter gesproken dan de
anderen. Deze taal is dus dominant. Taaldominantie kan verschuiven.
Bijvoorbeeld: als een leerling de eerste 4 jaar van zijn leven alleen maar Pools
hoort en dit alleen maar spreekt, is Pools dus dominant. Als hij daarna alleen nog
maar Nederlands spreekt met zijn broertjes/zusjes en vrienden en thuis, wordt
Nederlands dus de dominante taal.
Een leerling kan de woorden en zinnen wel begrijpen maar kan zelf minder
woorden en zinnen zeggen. Hierin wordt een onderscheid gemaakt.
- Receptieve taalvaardigheid: receptief wordt ook wel vervangen door
passief.
- Productieve taalvaardigheid: productief wordt ook wel vervanger door
actief.
De term passief is alleen vaak misleidend. Als een leerling goed luistert en
begrijpt wat er gezegd wordt, is deze leerling ook actief bezig. Om de
taalvaardigheid te beoordelen moet er niet alleen gekeken worden naar
productieve (dat wat het kind zelf zegt), maar ook naar de receptieve (dat wat
het kind begrijpt) vaardigheid.
, Stille periode = een periode dat een leerling niks zegt, maar goed luistert en zo
actief bezig is om de taal te leren. Deze periode zie je ook terug bij eerste
taalverwerving.
In de beginfase is het moeilijk om in te schatten hoe taalvaardig een leerling is.
Dit komt omdat veel leerlingen verborgen houden wat ze verworven hebben
tijdens de stille periode.
Er zijn verschillende manieren waarop kinderen een tweede taal verwerven.
- Imitatie
- Reïnforcement (bekrachtiging) “Ja, goed zo! Dat heb je mooi
gezegd!”
- Transfer (overdracht)
Met transfer wordt bedoeld het effect wat een T1-gewoonte kan hebben op de
nieuw te leren T2-gewoontes. De invloed van deze transfer is zeer groot. Zo kan
bij volwassenen tweedetaalverwervers dit altijd goed te horen zijn. Maar ook
woordenschat en de zinsopbouw van de tweede taal invloed ondervinden van de
eerste taal.
Bijvoorbeeld: Turkse NT2-leerders zouden in het Nederlands het werkwoord
achteraan de zin zetten, omdat dit in het Turks ook de plaats van een werkwoord
is. Marokkaanse NT2-leerders zouden in het Nederlands het werkwoord vooraan
in de zin zetten (ook in een bijzin), omdat in het Marokkaans dit de plek van een
werkwoord is.
Fouten zoals in het voorbeeld beschreven noem je interferentie genoemd.
Fouten zoals ‘Omdat de leeuw gaat de mensen eten’ en ‘Hij kleine vogeltjes geef’
bewijzen ook interferentie. Een vergelijkend onderzoek gaf aan dat de eerste en
de tweede taal grote verschillen bevatten. Deze verschillen worden gezien als
leerproblemen en moeten worden onderwezen. Dit wordt ook wel de
interferentiehypothese genoemd.
Wel is het zo dat de interferentiehypothese werd verworven omdat NT1-
sprekende kleuters deze fouten ook maken. ‘Hij appel eet.’ of ‘Omdat poes
pakt een kuiken’
Door het verwerpen van de interferentiehypothese wordt de aandacht
verschoven van de eerste taal (moedertaal) naar de tweede taal (de te leren
taal). De constructies die door NT2-verwervers gemaakt worden, worden
voortaan ‘afwijkingen van de norm van de doeltaal’ genoemd.
In het taalgebruik van tweedetaal- én moedertaalleerders bleken dezelfde
‘afwijkingen van de norm’ voor te komen. (bladzijde 37; Hanneke en Bayram)
Tussentaal = stappen die genomen worden om de taal beter te begrijpen en te
leren. De stappen worden ook wel fouten genoemd ik vielde in plaats van ik
viel.
Deze tussen stappen zijn vaak voorspelbaar en in hoge mate systematisch.
Universalistische taalverwervingshypothese = universele processen,
taalontwikkelingsfouten die veroorzaakt worden door de specifieke problemen
die het Nederlands kent.
Over generalisatie = toepassen van de regel in alle gevallen. 1 paard, 2
paards. boek-boeken, pen-pennen sleutel-sleutelen, dak-dakken.
Creatieve constructie = de taalverwerver is geen imitator, maar een creatieve
bouwer aan de nieuwe taal. (Hij heeft een actieve rol in de verwerving van de
Nederlandse taal door steeds zijn hypothese bij te stellen.)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper manonverkade94. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 79373 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen