Samenvatting

Samenvatting Levenslooppsychologie

68 keer bekeken 4 keer verkocht

Vak
Levenslooppsychologie

Instelling
Thomas More Hogeschool (tmhs)

Boek
Psychologie van de levensloop

Het is een samenvatting over de levensloop van de mens.

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 47 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 13 december 2021
Aantal pagina's 47
Geschreven in 2021/2022
Type Samenvatting

terreinverkenning
de prenatale ontwikkeling
de babytijd
de peuterjaren
de kleuterjaren
de schoolperiode
de adolescentie
de volwassenheid
de ouderdom
twee fundamentele ontwikkelingstheorieën

Titel boek:Psychologie van de levensloop

Auteur(s):Pol Craeynest

Uitgave:Onbekend
ISBN:9789463443814
Druk:1

Tentamen (uitwerkingen)
Psychologie van de levensloop Craeynest / 100 oefenvragen met antwoorden
Samenvatting
Samenvatting Psychologie van de levensloop Pol Craeynest / 1e editie hele boek / compact en goed leesbaar
Samenvatting
Samenvatting - levenslooppsychologie / ontwikkelingspsychologie

Instelling
Thomas More Hogeschool (tmhs)
Studie
Graduaat Orthopedagogische begeleiding
Vak
Levenslooppsychologie

Volgen

amberdefraine

Lid sinds 3 jaar 24 documenten verkocht

€12,49

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €60,49

Toegevoegd

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na betaling
Zowel online als in PDF
Je zit nergens aan vast

Ook beschikbaar in voordeelbundel (1)

Eerstejaar Graduaat Orthopedagogisch begeleider Thomas More

€ 89,45 € 60,49 5 items

1. Samenvatting - Samenvatting levenslooppsychologie
2. Samenvatting - Samenvatting begeleiden van personen in bijzondere leefsituaties
3. Samenvatting - Samenvatting algemene psychologie
4. Overig - Begrippenlijst bkjg -
5. Samenvatting - Samenvatting visie op begeleiden
Meer zien

Samenvatting
Levenslooppsychologie
 Inhoudsopgave
Terreinverkenning............................................................................................................................4
Terreinverkenning..............................................................................................................................4
Korte historiek....................................................................................................................................4
Uitgroei tot een volwaardige levenslooppsychologie (p.17).....................................................4
Indeling in fasen (p.20).......................................................................................................................4
Factoren die de ontwikkeling sturen (p.29)........................................................................................4
Rol van erfelijkheid...................................................................................................................4
Invloeden vanuit het milieu......................................................................................................4
Interacties tussen erfelijkheid en milieu (p.36).........................................................................5
Zelfsturing (p.40)......................................................................................................................5
Twee fundamentele ontwikkelingstheorieën...................................................................................7
Algemeen kader levenslooppsychologie.............................................................................................7
Erikson (1902-1983)............................................................................................................................7
Kernconflict?.............................................................................................................................7
Indeling in fasen?......................................................................................................................7
Hoe leg je het kernconflict uit?.................................................................................................8
Identiteit = levenslang ontwikkelingsproces.............................................................................8
Piaget (1896-1980).............................................................................................................................8
4 fasen......................................................................................................................................9
Prenatale ontwikkeling...................................................................................................................10
Prenatale?.........................................................................................................................................10
Ontwikkeling van embryo en foetus (p.70).......................................................................................10
Germinaal stadium.................................................................................................................10
Embryonaal stadium...............................................................................................................10
Foetaal stadium......................................................................................................................11
Psychisch functioneren?...................................................................................................................11
Prenatale omgevingsinvloeden.........................................................................................................11
Fysische & psychologische invloeden (p.87)...........................................................................11
De geboorte......................................................................................................................................11
Conclusie...........................................................................................................................................12
De babytijd.....................................................................................................................................13
Uitrusting van de pasgeborene.........................................................................................................14

1

, Motorische reacties................................................................................................................14
Waarneming en cognitie.........................................................................................................14
Sociale gerichtheid en emoties...............................................................................................14
Motorische ontwikkeling..................................................................................................................15
Grijpstadium...........................................................................................................................15
Zitstadium...............................................................................................................................15
Kruip- en optrekstadium.........................................................................................................15
Loopstadium...........................................................................................................................16
Ontwikkelingen in waarneming en cognitie......................................................................................16
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................16
Sociale ontwikkeling...............................................................................................................16
Dynamisch-affectieve ontwikkeling........................................................................................18
Vertrouwen – wantrouwen..............................................................................................................18
De peuterjaren...............................................................................................................................19
Peuter?.............................................................................................................................................21
Lichamelijke en motorische ontwikkeling.........................................................................................21
Lichamelijk (p.148)..................................................................................................................21
Motorisch...............................................................................................................................21
Waarneming en mentaal functioneren.............................................................................................21
Einde van sensomotorische periode.......................................................................................21
Beginnen van het pre-operationeel denken...........................................................................22
(enkel) taalontwikkeling (p.169).............................................................................................23
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................24
Sociale ontwikkeling...............................................................................................................24
De kleuterjaren..............................................................................................................................25
Lichamelijke en motorische ontwikkeling.........................................................................................27
Lichamelijke veranderingen....................................................................................................27
Motorische ontwikkeling........................................................................................................27
Waarneming en mentaal functioneren.............................................................................................27
Het pre-operationeel denken.................................................................................................27
Bespreking van enkele afzonderlijke processen.....................................................................28
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................29
Algemeen:...............................................................................................................................29
Sociale ontwikkeling...............................................................................................................30
Dynamisch-affectieve ontwikkeling........................................................................................30
De schoolperiode...........................................................................................................................32
Lichamelijke en motorische ontwikkeling.........................................................................................34
Lichamelijk..............................................................................................................................34

2

, Motorisch...............................................................................................................................34
Aanvulling...............................................................................................................................34
Waarneming en mentaal functioneren.............................................................................................34
Op weg naar een nieuw evenwicht........................................................................................34
Bespreking van enkele afzonderlijke processen.....................................................................35
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................36
Sociale ontwikkeling...............................................................................................................36
Dynamisch-affectieve ontwikkeling........................................................................................36
De adolescentie..............................................................................................................................38
Adolescentie?!?!?.............................................................................................................................40
Lichamelijke ontwikkeling.................................................................................................................40
Lichamelijke veranderingen in de puberteit...........................................................................40
Psychologische gevolgen van lichaamsveranderingen............................................................40
Cognitieve ontwikkeling....................................................................................................................41
Kenmerken van het formeel-operationeel denken.................................................................42
Enkele gevolgen van het formeel-operationeel denken.........................................................42
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................43
Sociale ontwikkeling...............................................................................................................43
Dynamisch-affectieve ontwikkeling........................................................................................44
De volwassenheid..........................................................................................................................45
Volwassenen?!?................................................................................................................................45
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................45
Dynamisch-affectieve ontwikkeling........................................................................................45
Ouderdom......................................................................................................................................47
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling..........................................................................................47
Dynamisch-affectieve ontwikkeling........................................................................................47

3

,  Terreinverkenning
 Terreinverkenning
 Studie van de levensloop van de mens
 Studie van gedrag doorheen de verschillende levensfasen van de mens (wat doet hij, wat kan
hij aan, hoe denkt hij, wat voelt hij, hoe gaat hij in interactie met anderen)
 Ontwikkelingsproces = erg complex
 Doel : Kennis opdoen over de 'normale' levensloop om als orthopedagogisch begeleider de noden
en mogelijkheden (of beperkingen) van je cliënt(en) te herkennen (= rol van ondersteuningsplanner)

 Korte historiek
 Uitgroei tot een volwaardige
levenslooppsychologie (p.17)
 Van exclusieve aandacht voor de fasen uit de kindertijd naar een verruiming over de hele
levensloop.
 Levenslang veranderingsproces = elke levensfase opent nieuwe perspectieven
 levenslooppsychologie
 Bv. adolescentie: eindpunt of tussenfase?

 Indeling in fasen (p.20)
 Levensloop indelen in een aantal duidelijk onderscheiden periodes of fasen.
 Iedere levensfase vertoont heel specifieke kenmerken
 Baby  ouderdom
Bv Is een kind wel zo verschillend van een volwassenen? Denkt/handelt/voelt het kind effectief anders dan een
volwassenen?

 Factoren die de ontwikkeling sturen
(p.29)
 Waarom verschillen kinderen uit 1 gezin soms heel erg?
 Twee factoren: Erfelijkheid en milieu
 Rol van erfelijkheid
 DNA – chromosomen – genen
 Invloeden vanuit het milieu
 Bronfenbrenner (zie figuur p.35): rol van omgevingsinvloeden
 Micro – meso – exo- macro - en chronosysteem = ecologisch systementheorie
 Microsysteem (p.33)
 Rechtstreekse contactpersonen (gezin, vrienden, school, werkplek, verenigingen, …)
 Tweerichtingsverkeer: enerzijds de invloed die de omgeving heeft op jou én anderzijds
invloed die jij hebt op de omgeving, op hoe anderen op jou zullen reageren, …
Bv gewild of ongewild, bewust of onbewust, heb je door je fysieke verschijning of manier van reageren invloed op
hoe anderen op jou zullen reageren

4

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper amberdefraine. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 80467 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Samenvatting

Samenvatting Levenslooppsychologie

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud