Samenvatting
samenvatting passend onderwijs
- Instelling
- NTI (NTI)
hoofdstuk 1, 2,3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 16, 17, 18, 20 uit het boek onderwijsassistent examen passend onderwijs examen behaald met een 10
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 53 pagina's
Voorbeeld 4 van de 53 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
1 beoordeling
Door: yakamoz_8477 • 2 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
waarom is het belangrijk om de voortgang van een leerling te registeren zo kan deschool nauwkeurig in de gaten houden hoe de ontwikkeling gaat,of het kind op het
gemiddelde zit. om anders tussentijds bij te sturen en gepaste leerstof aanbieden.
ook is registratie handig bij het geven van een schooladvies.
voortgangregistratie het vastleggen van de voortgang vanaf de eerste schooldag
totdat de leerling vertrekt uit groep 8.
de gegevens kunnen altijd opgeroepen worden voor ouders, school, en
schoolinspectie. de schoolinspectie streeft ernaar dat alle scholen in nederland
lesgeven op hetzelfde niveau. scholen zijn sinds 2014 verplicht om te werken met
LVS (leerlingvolgsysteem).
wat wordt geregistreerd van de leerling - resultaat : inzicht in resultaat is belangrijk
voor de school. dit wordt getoetst door opdrachten en toetsen en door in werkboeken
te werken. de resultaten worden onder meer vastgelegd in een onderwijskundig
rapport.
- ontwikkeling : hoe verloopt de ontwikkeling, wordt het gemiddelde niveau gehaald?
inzichtelijk maken op welk niveau de leerling functioneert. naast de lesstof wordt ook
gekeken wat de leerling sociaal-emotioneel aankan.
- gedrag : uit het gedrag is veel af te leiden. of hij lekker in zijn vel zit en hoe hij in de
groep ligt, of hij sociaal-emotioneel goed ontwikkeld en de aangeboden lesstof
aankan. het observeren en vastleggen van opvallend gedrag zorgt ervoor dat je op
zoek kunt naar de reden van het gedrag.
- verzuim : er wordt gelet op verzuim. een basisschoolkind is leerplichtig en mag niet
zomaar wegblijven. de school kan bijhouden of het verzuim geoorloofd is of
ongeoorloofd. de school en de inspectie kan zo bijhouden of de leerling voldoende
op school is geweest.
kwalificatieplicht leerlingen zijn volledig leerplichtig tot ze 16 jaar zijn. daarna
hebben ze een kwalificatieplicht tot 18 jaar. dit betekent dat ze verplicht zijn om de
beginselen van een beroep te leren. denk aan het behalen van een havo-, vwo-, of
mbo 2 diploma. spijbelen is ook een soort verzuim en is verboden. de
leerlingambtenaar kan ingeschakeld worden.
LVS (leerlingvolgsysteem) digitaal systeem waarin ale gegevens worden
opgeslagen.per klas en per school. de gegevens in een LVS zijn onderdeel van een
leerlingdossier waarin alle relevante informatie van een leerling wordt bewaard. denk
aan verslagen van ouderavond, leerlingbespreking of hulp bij dyslexie of ADHD.
er bestaan verschillende leerlingvolgsystemen, een school wordt vanuit de overheid
verplicht om te registeren, maar mag zelf bepalen met welk systeem.
methode onafhankelijke toetsen ook wel genormeerde of standaardtoetsen
genoemd.er is geen methode nodig om toetsstof uit te halen, je beoordeeld dan ook
standaardvaardigheden. vaardigheden die elke leerling in Nederland aan het eind
,van de basisschool moet beheersen. denk aan toetsen die ruimtelijk inzicht toetst of
de DMT (drieminutentoets) waarbij de leerling in 3 minuten zoveel mogelijk woorden
moet oplezen.
deze toetsen zijn vaak cumulatief, wat betekent dat de opbouw gaat van makkelijk
naar moeilijk. door dezelfde toets meerdere malen af te nemen kan de leerling
worden vergeleken met zichzelf.
methode afhankelijke toetsen horen bij een methode. toetsen worden vaak
afgenomen aan het eind van een hoofdstuk, thema of blok. met deze toetsen wordt
het voor een leerkracht zichtbaar hoe goed een leerling de stof beheerst.
monitoren : observeren actief, bewust en doelgericht waarnemen. kan elk
moment van de dag. kenmerkend is dat je geen oordeel hebt over je waarnemingen.
objectief. je benoemt en beschrijft alleen wat je hoort en ziet
monitoren : vragen stellen wil je specifieke dingen te weten komen bijv : hoe zit je
leerling in zijn vel of hoe moeilijk vindt hij de lesstof) dan kun je dit tijdens een
gesprek aanvoeren. vorm van observeren , maar je interacteerd met degene
waarvan je iets in kaart wil brengen. interacteren houdt in dat je contact maakt, dat
er een dialoog is.
monitoren : werk bekijken aan het gemaakte werk kan je goed zien wat een leerling
wel en niet beheerst. bijv : in een werkboekje dezelfde spellingfout "ou" en "au" .
door werkboekjes en schriftjes te bekijken kun je trends herkennen en gerichter hulp
bieden.
monitoren : toetsen de meest officiele manier van monitoren is toetsen. de gegevens
resulteren direct in voldoende of onvoldoende. de nadruk ligt hier vaak op gemaakte
foutjes
sxhoolrapport en onderwijskundig rapport alle gegevens die over een bepaalde
tijd door monitoring zijn verzameld worden meegenomen bij het maken van een
schoolrapport en onderwijskundig rapport. een schoolrapport bevat vaak
verschillende onderdelen : gedrag, creativiteit, beweging, inzet. in een
onderwijskudig rapport worden vorderingen rondom het leren opgenomen : niveau,
evt extra ondersteuning en afwezigheid. verder een overzicht van leerlingkenmerken
over sociaal-emotioneel fuctioneren en werkhouding. schoolrapport wordt gemaakt
door de leerkracht en eventueel onderwijsassitent. een onderwijskundig rapport
moeit volgens de wet gemaakt worden door de directeur van de school.
systematisch werken werken volgens vaste stappen. als je systematisch werkt
doorloop je bewuste stappen waardoor je niets vergeet.
goede werkhouding bij ondersteuning monitoren - objectief observeren
,- open vragen stellen
- onafhankelijke opstelling bij nakijken
- waken voorvoorkeursbehandeling
objectief observeren je eigen interpretatie niet laten meewegen bij wat je ziet.
je relatie is bij een observatie niet belangrijk, benoem alleen wat je ziet.
open vragen stellen stel open vragen als je iets van een leerling wilt weten, dus
vragen die niet makkelijk met "ja" of "nee" kan beantwoorden. open vragen beginnen
vaak met "hoe, wat, waar, wanneer en welke". door open vragen te stellen is de
kans groter op een uitgebreider antwoord.
onafhankelijk opstellen bij nakijken zorg dat je bij nakijk werk objectief en
onafhankelijk nakijkt, je zoekt immers feiten. kijk wat zichtbaar is en laat je relatie tot
de leerling niet meewegen. een tip is om het werk blind na te kijken, je weet dan
vooraf niet van wie het werk is.
waken voor voorkeursbehandelinng denk hierbij aan het haloeffect en het
horneffect. heeft ook te maken met je relatie tot een leerling. wees bewust van je
voorbeeldrol, alle leerlingen hebben recht op een professionele behandeling
overleggen wil je goed kunnen samenwerken dan is goed overleg met je collega
van groot belang. overleg vind vaak voor of na schooltijd plaats. informeel bij een
kop koffie of formeel bij een team vergadering
verschillende LVS leerlingvolgsystemen - CITO
- DLE-LVS en boomtoetsen
- PRAVOO
andere systemen zijn bijv. : parnassys, educator, magister, lvs2000, dotcomschool,
schoolfit en eduscope
kenmerken van LVS : CITO - schoolbreed bruikbaar
- cito werkt met genormeerde, methodeafhankelijke toetsen
- kan op verschillende ontwikkelgebieden getoets worden
- toetskalender, staat wanneer en wat je moet toetsen per jaar
- speciale kleutertoetsen
- geschikt voor speciaal onderwijs
- heeft toetsen voor leerlingen die slecht zien of braille lezen
- computerprogramma die analyses kan printen per kind, per klas, schoolbreed
kenmerken LVS : DLE-LVS en boomtoetsen DLE-LVS was een systeem voor
basisonderwijs ontworpen door Teije de Vos. ondertussen doorontwikkeld door
boomtestonderwijs onder de naam schoolvaardigheidstoetsen (SVT)
- geschikt voor groep 3 t/m 8
, - SVT's zijn genormeerde en methodeafhankelijk
- SVT's zijn systeemafhankelijk, kunnen ook in andere LVS ingevoerd worden
- SVT's zijn doorontwikkeling van DLE-LVS
- SVT's kunnen op verschillende ontwikkelgebieden gemonitord worden
- leerkracht kan zelf bepalen wanneer de toetsen worden afgenomen. toetsen
afnemen als het kind eraan toe is
kenmerken LVS : PRAVOO speciaal voor groep 1 en 2 (kleuters)
- tien verschillende observatie-items ( kring, spelen, werken, taal, motoriek, rekenen,
auditieve en visuele waarnemingen, redzaamheid, afscheid nemen)
- volgt leerlingen ook op gebied van rekenen en taal
- volledig digitaal systeem
- mogelijkheid om automatisch een handelingsplan of groepsplan te maken na het
invoeren van leerlinggegevens
- systeem is geschikt om opbrengstgericht te werken
wetgeving omtrent gegevens leerling WBP : wet bescherming persoonsgegevens
AVG : algemene verordening gegevensbescherming
- gegevens verzamelen : school mag alleen gegevens verzamelen als de reden
duidelijk wordt aan gegeven (allergiën)
- duidelijk doel : school mag alleen gegevens verzamelen voor een bepaald doel
(contact informatie)
- grenzen : er zijn grenzen, school mag niet meer gegevens vragen dan nodig zijn
voor het doel
- transparantie : school moet eerlijk en transparant zijn over gegevens. school moet
ten alle tijden kunnen vertellen over gegevens en doel. ook moet school kunnen
vertellen over de omgang met gegevens
- toestemming : school mag gegevens die noodzakelijk zijn voor onderwijs vrij
verwerken (geen toestemming nodig). school heeft wel toestemming nodig voor
foto's en filmopname die ze openbaar willen maken. ouders kunnen hun
toestemming altijd intrekken
- medezeggenschapsraad : in deze raad wordt besproken welke regels gelden
rondom het vastleggen van persoonsgegevens. nieuwe regels of wijzigingen worden
eerst door de MR besproken, daarna goed of afgekeurd.
DL en DLE DL staat voor didactische leeftijd. de didactische leeftijd geeft aan hoe
lang een leerling onderwijs heeft gevolgd en wat zijn gemiddelde niveau zou moeten
zijn. dit zegt niets over het daadwerkelijkeniveau.
1 DL staat voor één maand onderwijs, een schooljaar duurt gemiddeld 10 maanden
dus na een schooljaar heeft de leerling 10DL, hoe dan ook.
DLE staat voor didactische leeftijdequivalent. de DLE geeft de werkelijke niveau van
een leerling weer. DLE kan afwijken van DL.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jolandavannamen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,39. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 62555 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen