College aantekeningen
Samenvatting cognitieve ontwikkeling
- Instelling
- Hogeschool Van Amsterdam (HvA)
Met deze samenvatting heb ik een 6.0 gehaald voor de deeltoets.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 9 pagina's
Voorbeeld 2 van de 9 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Hoorcollege 7 Cognitieve ontwikkeling in de schooltijd (6-12 jaar)Sensomotische ontwikkeling (0-2 jaar): ontwikkeling zonder denken. Leren is ervaren
Preoperationele ontwikkeling (2-7 jaar): ontwikkeling van taal en symbolisch denken
(bijvoorbeeld een smiley staat voor blij) en egocentrisch denken.
Concreet operationeel (7-12 jaar): verder denken.
• Conservatie: of iets meer of minder is staat los van hoe het eruit ziet. (Twee glazen
meer of minder). Het biedt een basis voor zelfreflectie.
• Affordances: nieuwe mogelijkheden die ontstaan.
• Transformatie: dingen kunnen veranderen.
• Reversibiliteit: dat het kind leert om omgevingsfactoren in beschouwing te nemen.
Wat erin een omgeving gebeurt op je nemen en over nadenken.
Omdat ze minder egocentrisch zijn, kunnen ze rekening houden met verschillende aspecten
van een situatie, een vaardigheid die ook wel decentreren wordt genoemd.
Formeel operationeel (12 jaar en ouder): ontwikkeling van logisch en abstract denken.
Theorie van Vygotsky en de zone van naaste ontwikkeling.
Er zijn verschillende niveaus van iets kunnen: ik kan het niet, ik kan het met hulp, ik kan het
alleen. Ik kan het met hulp: zonde van iets nieuws leren. Je wil kinderen in die zone hebben,
zo leert het kind het best. Het begrip zone van naaste ontwikkeling betekend dat het ene
kind, dat op het juiste moment hulp krijgt, zich aanzienlijk sneller ontwikkelt dan het andere
kind. De hulp die anderen beiden, wordt ook wel scaffolding genoemd. Scaffolding is de
ondersteuning bij leren en probleemoplossing die de onafhankelijkheid en groei bevorderd.
Didactiek: geef ze stof die op ze aansluit: samenwerkend leren, rolwisselend leren. Je
ondersteund het kind het best door: door het niet voor te doen en ook niet door ze het
helemaal alleen te doen: je zoekt het maar uit. Zoek de middenweg. Alleen inspringen als
het kind vast loopt.
Kinderen gaan algemenere regels en principes ontwikkelen via een proces dat abstract
modeling heet. Dit doen ze door het observeren van anderen. Empathie betekend voelen
wat een ander voelt, het vermogen om zich in de gedachte en belevingswereld van de ander
in te leven.
Taalontwikkeling in de schooltijd
Technische taalontwikkeling
• Wederkerigheid: gesprek voeren, luisteren naar elkaar, uitwisseling
Meta linguïstisch bewustzijn: het besef van het eigen taalgebruik. Bewust zijn dat taal maar
een instrument is.
Taal en sociaalemotionele ontwikkeling: taal en sociale relaties versterken elkaar.
Taal en zelfbeheersing: jezelf rustig houden.
Meertaligheid (tweetalig: het vermogen om twee talen te spreken) effecten:
• Meer linguïstische mogelijkheden
• Een linguïstisch bewustzijn
• Creativiteit en veelzijdige probleemoplossing
• Meer (verschillende) hersenactiviteit.
Multicultureel onderwijs is een vorm van onderwijs bedoeld om leerlingen uit
minderheidsgroepen te helpen competenties te ontwikkelen in de cultuur van de
meerderheidsgroep, en er tegelijkertijd voor te zorgen dat zij een positieve groepsidentiteit
behouden, gebaseerd op hun oorspronkelijke cultuur. Biculturele identiteit is de immigratie
in de dominante cultuur met behoud van de oorspronkelijke culturele identiteit.
Informatie verwerking in de schooltijd
, Volgends de informatieverwerkingstheorie leren kinderen steeds beter omgaan met
informatie. Net als computers kunnen ze meer informatie verwerken na mate de omvang
van hun geheugen toeneemt en de programma’s die ze gebruiken om informatie te
verwerken geavanceerder worden.
Onthouden en herinneren gaat beter als je het kan organiseren. Herinneren is het proces
waarmee informatie gecodeerd, opgeslagen en weer opgehaald wordt. Het geheugen is een
interpretatief systeem, je kan je dingen nooit letterlijk herinneren. Je geheugen is daarom
niet betrouwbaar. Functies van het geheugen zijn coderen (elaboratie), opslag, toegang en
terughalen. Geheugen strategieën zijn herhaling, organisatie, cognitieve elaboratie,
sleutelwoord en mindmapping. Sleutelwoorden zijn bepaalde woorden die je onthoudt.
Wat is intelligentie
De g-factor vs. Meervoudige intelligentie
De G factor betekent dat je iets hebt of niet. Je bent slim of je bent het niet.
Meervoudige intelligentie is het intra persoonlijk, interpersoonlijk, taalkundig, lichamelijk,
logisch-mathematisch, muzikaal, natuurlijk en ruimtelijk.
Intelligentie als gewoonte. Het pygmalion effect is de invloed van verwachtingen. Het
verschijnsel waarbij de verwachtingen van ouders en leerkrachten over een kind ertoe leiden
dat het kind het verwachte gedrag daadwerkelijk gaat vertonen.
Emotionele intelligentie is de capaciteiten en vaardigheden die ten grondslag liggen aan het
op de juiste manier inschatten, evalueren, uitdrukken en reguleren van emoties.
Intelligentie als processen. De triarchische theorie van intelligentie:
• Analytisch: luisteren
• Creatief: hoe kan je het anders oplossen
• Contextuele element: heb ik rekening gehouden met?
Hoorcollege 8 sociale en persoonlijkheidsontwikkeling (6-12 jaar)
Assimilatie vs. Pluralistisch model: dat je op verschillende manieren tegen de wereld aan kan
kijken. Morele ontwikkeling: de rijping van iemands rechtvaardigheidsgevoel en van zijn
besef van goed en kwaad.
5/6 jaar tot adolescentie Vlijt vs. Minderwaardigheid Besef van competenties
(realistisch zelfbeeld)
Minderwaardigheidsgevoel
van incompetentie
Piagets visie op morele ontwikkeling
1. Moreel realisme (0-7 jaar) het mag of het mag niet. Zwart wit
2. Beginnende coöperatiestadium (7-10 jaar) kennen niet alleen de regels maar kunnen
er over na denken (uitzonderingen)
3. Autonome coöperatie (>10 jaar) snappen niet alleen de regels maar kunnen ook zelf
regels verzinnen
Kohlberg’ s niveau van moreel redeneren is niet leeftijdsgebonden.
1. Pre conventioneel: goed en fout, straffen en belonen.
2. Conventioneel: los van straf, gewoon een goed mens willen zijn.
3. Post conventioneel moreel: los van of je gepakt wordt of wat de maatschappij er van
vindt, ook los van het resultaat, gewoon dingen goed of fout vinden.
Gillgan: bij meiden
1. Nadruk op individuele overleving: is het goed voor mij. Noodzakelijk ‘ik moest wel’
2. Goedheid als zelfopoffering: delen met andere
3. Moreel van geweldloosheid: eerlijkheid, het doen wat goed is voor jou en mij.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper caitlinvoe. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen