Overig
Participatie-opdracht 4 Academic Skills
- Vak
- Academic Skills
- Instelling
- Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Participatie-opdracht 4 Academic Skills
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
Voorbeeld 2 van de 5 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
JPARTICIPATIE-OPDRACHT 4
Academic skills
Jelle Sierkstra (2704853)
Werkgroep 18 – L. Glasbeek
, 1. Wat betekent volgens Lee & Lings (2008) het meten (‘measurement’) en verklaar waarom
‘meten’ gelinkt is aan kwalitatief dan wel kwantitatief onderzoek.
“measurement is the process of mapping the magnitude of an attribute to a numerical value – or
transferring the amount of ‘quality’ to ‘quantitiy’.
Het meten (‘measurement’) kan volgens Lee & Lings worden gezien als het kwantificeren van
attributen (e.g. nummers toewijzen om hun omvang/grootte te representeren). Ofwel het proces
waarbij getallen worden toegewezen voor het representeren van de hoeveelheid van een bepaald
attribuut die aanwezig is. Measurement is fundamenteel kwantitatief, het is expliciet geïnteresseerd
in getallen. Kwalitatieve data is daarentegen fundamenteel ongeschikt voor ‘manipulation’ wanneer
er gebruik wordt gemaakt van tools die ontworpen zijn door of gebruikt bij de sociale wetenschap.
Het standaardiseren van kwalitatieve attributen is namelijk moeilijk en ze zijn gemakkelijk te
verwarren. Kwantitatieve metingen ontwijken zulke verwarring (hier wordt een duidelijk voorbeeld
van gegeven door Lee & Lings). Als de attributen eenmaal in numerieke waarden hebben gekregen,
kun je de getallen manipuleren met wiskundige- en statistische tools. Je moet wel altijd de link
tussen het attribuut en het getal dat het representeert behouden. Als het ‘mappen’ van attributen in
getallen gebrekkig is gedaan, zal de conclusie die je trekt uit numerieke ‘manipulation’ ook gebrekkig
zijn, dan kan je nog beter overgaan op kwalitatief onderzoek. Ook is het belangrijk te beseffen dat
‘counting’ niet hetzelfde is als ‘measuring’ en een meting van een attribuut geen attribuut zelf is.
2. Wat is volgens Lee & Lings (2008) het verschil tussen een concept en een construct? Geef
en beschrijf van beide een voorbeeld.
Concept – een algemeen idee in je hoofd, over een variabele die een rol speelt in een van onze
theorieën over menselijk gedrag, organisatorische prestaties of waar je ook maar in geïnteresseerd
bent. Een concept kan zijn: dat ik kan denken dat de tevredenheid van personeel over hun werk een
belangrijke rol speelt bij hun verzuim. Toch moet je jezelf dan afvragen: ‘wat is dit concept van
tevredenheid van iemands job?’ Wanneer je deze vraag kan beantwoorden, voeg je woorden toe aan
dit concept, je definieert nu wat het betekent. Het wordt is nu een construct, je construct de
betekenis van het concept binnen het raamwerk van je theorie en daarmee binnen de bredere
context van andere relevante theorieën.
Construct – is niet direct te observeren (daarom ook wel ‘unobservable’ of ‘latent’ genoemd). Het is
‘constructed’ binnen de gedachten van onderzoekers, omdat ze een bruikbaar ‘explanatory device’
lijken te zijn bij theorie die wordt onderzocht. Het idee van ‘construct’ is zeer aantrekkelijk voor
social researchers. Een voorbeeld van een construct is: tevredenheid over het werk, dit betekent
namelijk echt iets consistents en specifieks, het is niet langer meer een algemeen idee in je hoofd
(zoals hierboven al beschreven, is het dus eigenlijk een meer formeel gedefinieerd concept).
Een ‘construct’ is dus een meer geformaliseerde definitie van algemene ideeën in je hoofd
(‘concepts’). Volgens Lee & Lings is het belangrijk onderscheid te maken tussen enkel ideeën
(concepts) en de dingen die echt onderdeel zijn van onze theorieën (constructs). Je kan een concept
zien als een soort van onzichtbaar idee die in de lucht rond zweeft, die je niet kunt uitleggen aan
anderen. Wanneer je dan bijvoorbeeld woorden gebruikt om het concept ‘vast te pinnen’ en
zichtbaar te maken (en anderen het ook kunnen zien), wordt het een construct. Als het een construct
is geworden weet iedereen pas waar je over praat.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper JelleSierkstra. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen