Samenvatting
Samenvatting Orthopedagogiek 2.2
- Vak
- Orthopedagogiek
- Instelling
- Haagse Hogeschool (HHS)
Een duidelijke samenvatting van de hoorcolleges orthopedagogiek gegeven in het 2e blok van het 2e jaar van de opleiding pedagogiek.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 22 pagina's
Voorbeeld 3 van de 22 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
2 beoordelingen
Door: xmerelvdp • 1 jaar geleden
heel fijn en duidelijk uitgelegd!
Door: mirtevantwout • 1 jaar geleden
Dankjewel!!
Door: lieke102002 • 1 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
CT Onderwijs 2.2Samenvatti ng hoorcolleges orthopedagogiek
1
,Inhoudsopgave
Hoorcollege 1: Wat is orthopedagogiek?........................................................................................................ 4
Wat is orthopedagogiek?.....................................................................................................................................5
Waar komt orthopedagogiek vandaan?..............................................................................................................5
Theorieën binnen de orthopedagogiek................................................................................................................5
Verschil en overlap met pedagogiek....................................................................................................................5
Verschil en overlap kinder- en jeugdpsychiatrie en psychologie..........................................................................5
Doelgroep en problematiek..................................................................................................................................6
Hoorcollege 2 & 3: Planmatig werken via de regulatieve cyclus......................................................................6
De regulatieve cyclus............................................................................................................................................7
Probleemstelling..............................................................................................................................................7
Eerste reflexieve pauze....................................................................................................................................7
Diagnose..........................................................................................................................................................7
Tweede reflexieve pauze.................................................................................................................................7
Plan..................................................................................................................................................................7
Ingreep.............................................................................................................................................................8
Evaluatie..........................................................................................................................................................8
De DSM 5..............................................................................................................................................................8
Evidence-based practice en practice-based evidence..........................................................................................8
Kritiekpunten bij evidence-based practice......................................................................................................9
Hoorcollege 4: Slechthorende en dove jeugdigen...........................................................................................9
Van slechthorend tot doof....................................................................................................................................9
Oorzaken van slechthorendheid en doofheid.....................................................................................................10
Leeftijd van slechthorend/doof worden.............................................................................................................10
Het verschil: ben je doof of Doof?......................................................................................................................10
Onderwijs aan dove en slechthorende kinderen................................................................................................10
Opvoedingsaccenten voor ouders en medeopvoeders......................................................................................10
Interventies en behandelingen...........................................................................................................................11
Hoorcollege 5: Slechtziende en blinde jeugdigen..........................................................................................11
Blindheid.............................................................................................................................................................12
Oorzaken van blind- en slechtziendheid.............................................................................................................12
Signalen van blindheid of slechtziendheid.........................................................................................................12
Signalen van blind- of slechtziendheid bij een zuigeling...............................................................................12
Signalen van blind- of slechtziendheid bij een peuter..................................................................................12
Invloed op de ontwikkeling................................................................................................................................12
Aangeboren en niet aangeboren blindheid/slechtziendheid.............................................................................12
Begeleiding.........................................................................................................................................................12
Begeleiding van ouders..................................................................................................................................12
Begeleiding van het kind................................................................................................................................13
Begeleiding van de rest van het gezin...........................................................................................................13
Hoorcollege 6 & 7: Jeugdigen met een licht-, matig- of ernstig verstandige beperking...................................13
2
, Criteria verstandelijke beperking.......................................................................................................................14
Ontwikkelingsleeftijd..........................................................................................................................................14
Onderscheidt tussen een licht-, matig- en ernstig verstandelijke beperking.....................................................14
Factoren.............................................................................................................................................................14
Fases van emotionele ontwikkeling...................................................................................................................15
Bij kinderen met een verstandelijke beperking gaat dit niet vanzelfsprekend. Omdat zij een lagere
ontwikkelingsleeftijd hebben zullen zij vaak niet verder komen dan één van de eerste fases....................15
Gevolgen............................................................................................................................................................16
Interventies.........................................................................................................................................................16
Voorzieningen....................................................................................................................................................16
Hoorcollege 8: Jeugdigen met een motorische beperking.............................................................................16
Motoriek.............................................................................................................................................................17
Motorische beperking of stoornis......................................................................................................................17
Oorzaken van motorische beperkingen.............................................................................................................17
Omgevings- en ervaringsarmoede.....................................................................................................................17
Gevolgen voor het opvoedproces.......................................................................................................................17
Stoornissen in de samenwerking van de spieren...............................................................................................17
Twee voorbeelden van stoornissen in de samenwerking van de spieren zijn de tremor en het
spierspasme...................................................................................................................................................17
Verlammingen....................................................................................................................................................18
Botten.................................................................................................................................................................18
Coördinatie-ontwikkelingsstoornis....................................................................................................................18
Interventies.........................................................................................................................................................18
Onderwijs...........................................................................................................................................................18
Hoorcollege 9: Jeugdigen met leerstoornissen.............................................................................................. 18
Leerstoornis of leerprobleem?...........................................................................................................................19
DSM-classificatie: specifieke leerstoornis..........................................................................................................19
A.....................................................................................................................................................................19
B, C, D.............................................................................................................................................................19
Neurobiologische ontwikkelingsstoornissen......................................................................................................19
Oorzaken leerstoornis........................................................................................................................................19
Versterkende omgevingsfactoren.................................................................................................................19
Behandeling onderwijsleerproblemen...............................................................................................................19
RTI (Responsiveness to Intervention)............................................................................................................20
Aanpak dyslexie..................................................................................................................................................20
Gevolgen............................................................................................................................................................20
Jouw rol als medeopvoeder (in de klas).............................................................................................................20
Hoorcollege 10: Jeugdigen met een spraak- en taalstoornis..........................................................................20
Spraak- en taalstoornis......................................................................................................................................21
Spraakstoornis....................................................................................................................................................21
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mirtevantwout. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75057 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen