Samenvatting
samenvatting reader en slides ontwikkeling in het globale zuiden K001060A dr Thomas Van Acker
- Vak
- Instelling
dit document bevat alle verplichte teksten in een samenvatting gegoten met de belangrijke aspecten van de slides.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
1 beoordeling
Door: michalanyanguile • 2 jaar geleden
Verkoper
Volgen
studentjegent
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Teksten ontw in kernwoorden-Dados, The Global South.
Global south is om de regio’s van latijns Amerika, Azië, Afrika en Oceanië te beschrijven. Het zijn
regio’s die vaak een lager inkomen en politiek en cultureel gemarginaliseerd zijn. Het begrip globale
zuiden zorgt ervoor dat men niet meer enkel aan het ontwikkelingswerk denkt maar aan een
geopolitieke relaties van macht. Devolopment economics zorgde er voor dat een andere vorm van
noord-zuid idee was en het kolonialisme. Advenced vs primitive core vs periphary economics
north vs south global north vs global south
het is niet enkel een metafoor voor een onderontwikkelde region.
Hdi is een human development index die werd gebruikt wanneer de un the human development
approach ontwierp. Dit is meer vanuit een standpunt zoals amartya sen die zegt dat economische
ontwikkeling niet de enige ontwikkeling is maar ‘development as a freedom’ moet gezien worden.
Nussbaum bouwde hierop voort en maakt een lijst van de ‘capabilities’. Dit was het begin van de
mdag’s (millenium doelstellingen) .
Het berekenen van ontwikkeling aan de hand van economie, gdp en gni zorgt ervoor dat men
ontwikkeling als een modernisatie ziet( denkschool). Daarmee focust men op ‘means’ en niet op
‘end’.
-McGillivray, what is development?
Vaak wil ontwikkeling zeggen dat men grondstoffen gebruikt voor infrastructuur te bouwen. Zoals
dammen en wegen die elektriciteit voorzien of andere vormen van energie. Dit gebeurt in de
ongebruikte ruimtes. Dit wordt de volgende ontwikkeling ‘next development genoemd. Volgend de
layperson defenitie ( die ontstond in de jaren 50) zijn de twee dominante gedachte goeden dat het is
voor een historisch voortgang of modernisatie.
Link met commons guest lecture mary ann
1.Historical progress wordt gezien als het ontvouwen van de menselijke geschiedenis. De evolutie
van kapitalisme wordt gezien als het schoolvoorbeeld hiervan. Het is natuurlijk niet zo eenvoudig, het
heeft te maken met de vaardigheden zoals intelligentie en initiatief. Deze definitie van ontwikkeling
is gebaseerd op het West-Europese ervaring in de late 18 e eeuw.
2.Modernization is een proces waarbij samenlevingen groeien door een structurele transitie. Het
startpunt van deze transitie is een traditionele samenleving die dan groeit naar een geavanceerde,
moderne samenleving. Dit heeft ook te maken met een shift van agricultuur naar economie. De
industrie groeit waardoor de economie verbeterd. Dit heeft dan later effect op de groei van
dienstensector, zoals onderwijs, gezondheidszorg, transport, financien, etc
Twee denkscholen dependency denken en modernisation denken
Link trickle down effect van WIE? (trickel down effecti is een development as modernisation)
,Hierbij kan men het big push model linken die dan ook weer te linken valt met het idee van Sachs die
later besproken wordt. (rosentstein-rodan)
Deze twee definities van ontwikkeling werden door Rostow en Marx in een stadia gegoten.
Rostow maakt stadia op basis van economische groei op basis van productie.
1. Traditionele samenleving
economie door voornamelijk agricultuur, hiërarchie (arm blijft arm)
2. Voorwaarden voor take-off
er wordt meer gespaard. meer banken, investering in transport en communicatie
3. Take-off
industrie en agricultuur worden technologischer, ondernemingklasse wordt groter.
Winstmakende bedrijven. Grotere inkomens waardoor meer sparen en uitgeven aan de
samenleving.
4. weg naar maturiteit
internationale handel, goederen worden niet meer thuis gegroeid maar geïmporteerd en
gekocht.
5. massaconsumptie
consument is koning, de leidinggevende sectoren in de economie boost is dienstensector
en goederen.
Volgens rostow wordt bij de laatste stadium een goede economie voorzien waardoor er een
hoge werkgevend factor is en dat mensen een trickle down effect ervaren.
Marxs schrijft zijn stadia vanuit een historisch ontwikkelingsidee. In de laatste stadium heb je
de het meeste vrijheid en los van eigendom.
1. oer stadium
enkel interesse in voeding, kledij en onderdak. Basis noden. overleving
2. feodaal stadium
privébezittingen door aristocratie, geen vrijheid of opportuniteit tot
zelfontplooiing.
3. kapitalistisch stadium
privé-eigendom, productiviteit groeit. Minder agricultuur en meer industrie.
Meer individuele vrijheid in de werkende klasse. Hij blijft wel uitgebuit.
4. Communisme
die manier wordt omvergeworpen door de werkende klasse. Collectieve
bezittingen. Geen klasse meer. Iedereen heeft relatief hoge levenstandaart en
geen proletariaat meer.
De jaren 60 zorgde voor deze traditionele manier van kijken naar ontwikkeling. De manier
van het meten van die ontwikkeling werd gedaan volgens groei van het nationaal inkomen
van het land per inwoner. Dit past in de modernisatie ontwikkeling denken.
Paul prebish kwam op de proppen met dependency school (denkschool) afhankelijkheid. Hij
zegt dat het verrijken van de rijke landen ( meer industrialisatie) niet leidt tot het verbeteren
, van de armere landen wat in de neoklassieke economie theorie wel voorspelt werd. De
afhankelijkheidschool probeert uit te leggen wat de onderontwikkeling is door naar een
historisch en hedendaags patroon in interactie met andere landen te kijken. De
kernargumenten van afhankelijkheidschool is dat deze manier van denken stilstaat bij het
belang van externe kracht om economische activiteiten en dan geindustrialiseerde landen (of
rijke landen) hun economische belangen niet mogen behartigen in het buitenland.
onderontwikkeling wil ook zeggen dat de hulpbronnen ten goede komen voor de dominante
landen. Ook hangt het af van historische context. Ze zijn arm omdat ze in een europees
economisch systeem worden geduwt. Ze kunnen ook niet zomaar ontwikkelen zoals de
westerse landen omdat zij rijk zijn geworden uit kolonisatie.
After this class, you should be able to:
•Discuss some of the views on the state/ results of global poverty (eradication) today.
•Critically discuss the notion of the “Global South” and alternative terms
•Discuss the ways of defining and measuring development in terms of income
maximalisation and in terms of ‘freedoms’ / Human Development.
-Walter rodney,How Europe Underdeveloped Africa
De afrikaanse kolonies werden uitgebuit door een internationale kapitalistische economie
voor de metropolen. Het uitbuiten van land en arbeid is bewezen goed te zijn voor de sociale
groei van de mens met als voorwaarde dat het product in dezelfde regio gebruikt wordt en
niet naar het moeder land gaat en de winsten opstrijkt. Er was een enorm verschil tussen de
lonen van een blanke versus een zwarte man. Dit was omdat ze afrika zagen als een minder
ontwikkeld land waardoor ze met minder loon ‘dezelfde levenstandaart’ konden aannemen
als zijn blanke collega maar niets was minder waar. Het was een manier om hen in leven te
houden maar vaak moest er nog voedsel zelf geplant worden. Het creeren van loonarbeid
kwam na het opstellen van een belasting die verplicht betaalt moest worden.
Rodney zegr dat het onderontwikkelde en armoede van afrika te danken is, niet aan de
sociale of biologische atributen van afrika, maar door de externe relaties en uitbuiting van
afrika.
Het maken van slaven in de afrikaanse grondgebieden zorgde ervoor dat de jonge afrikaanse
volwassenen werden weggehaald waardoor er weinig entreperneurs waren of weinig
impovements. Vrijheid terugkrijgen was prioritair.
Scramble for afrika was in de conferentie van berlijn. Het sprookje van de voordelen van
kolonialisme verdween rap, er ging educatie, infrstuctuur voorzien worden. Dit was echter
gelimiteerd en kon niet opwegen tegen de grote uitbuitingen. De afrikanen verdienden
minder, de boeren groeide enkel nog cash crops voor export.
After this class, you should be able to:
•Situate the origins and use of the term ‘development’ in the colonial and postcolonial era
•discuss modernisation theory
•Origins
•Rostow’s 5 stages
•Its assumptions and implications
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper studentjegent. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 76462 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen