Samenvatting van alle literatuur van probleem 3 van het vak Interculturele Pedagogiek van het derde jaar van de opleiding Pedagogische Wetenschappen, gegeven in het jaar 2021/2022. Met de samenvatting heb ik een 9.2 gehaald voor het meerkeuzententamen. Succes met studeren!
Interculturele pedagogiek
Thema 3. Etnische identiteit
1. Wat is etnische identiteit?
a) Hoe verhoudt etnische identiteit zich tot acculturatie?
b) Hoe verhoudt etnische identiteit zich tot persoonlijke identiteitsontwikkeling?
2. Wat zijn gevolgen van etnische identiteit/acculturatie op uitkomsten jongeren?
3 Welke factoren hebben invloed op de ontwikkeling van etnische
identiteit/acculturatie?
Castle et al. (2011). Ethnic Identity as a Protective Factor for Looked After and
Adopted Children From Ethnic Minority Groups: A Critical Review of the Literature
De ontwikkeling van een sterke etnische identiteit is gerelateerd aan psychologisch welzijn.
Kinderen van minderheidsgroepen zijn overgerepresenteerd in het zorgsysteem. De
ontwikkeling van een etnische identiteit bij kinderen in residentiële zorg, pleeggezinnen en
geadopteerde kinderen heeft nog weinig aandacht gekregen.
ETNISCHE IDENTITEIT
Etnische identiteit refereert naar de identificatie van individuen door gedeelde ervaringen
van tradities, gedragingen, waarden en gewoonten. De verbinding via etnische identiteit kan
dienen als een beschermende factor tegen raciale berichten. Wanneer er geen connecties
zijn kan dit leiden tot een gevoel van individuele isolatie en schaamte
Het etnische identiteit formatieproces kan worden beschreven aan de hand van een vier-part
model:
• Pre-encounter: de persoon bekijkt de wereld met een wit doek als referentie
• Encounter: een significante gebeurtenis zorgt voor een nieuwe kijk op de wereld
• Immersion-emmersion: de persoon probeert om het oude perspectief te vernietigen
door zich te verdiepen in de zwarte cultuur
• Internalisatie: de persoon wordt minder egocentrisch en etnocentrisch en ontwikkeld
een meer gebalanceerd perspectief
De adolescentie is een kritieke periode voor identiteitsontwikkeling. De Multigroup Ethnic
Identity Measure (MEIM) is een instrument ontwikkeld om algemene aspecten van etnische
identiteit van diverse groepen te beoordelen. Het gaat hierbij onder andere om een gevoel
van belonging, etnische identiteit prestaties en etnisch gedrag. geadopteerde kinderen zijn
meer vatbaar voor verstoringen in culturele leerervaringen en natuurlijke processen van
identiteitsvorming worden gecompliceerd door onder andere de emotionele, sociale en
gedragsmatige gevolgen van pre-care ervaringen. MEIM biedt een bruikbare maatstaaf voor
aspecten van identiteitsontwikkeling die relevant zijn voor kinderen uit zorgpopulaties. Het
geeft onderzoekers de mogelijkheid om te onderzoeken hoe etnische identiteit geassocieerd
is met positieve uitkomsten van kwetsbare groepen.
ETNICITEIT EN UITKOMSTEN
Etnische identiteit is onderzocht in relatie met psychologische uitkomsten. Een sterke
etnische identiteit is gerelateerd aan positieve uitkomsten, waaronder educationele
prestaties, zelfvertrouwen en self-efficacy. Een zwakke etnische identiteit is gerelateerd
aan maladaptieve en risicogedragingen, waaronder middelenmisbruik en antisociaal gedrag.
,Zelfvertrouwen of de afwezigheid van depressie zijn indicatoren voor psychologische
aanpassing. Etnische identiteit formatie is mogelijk moeilijker voor kinderen van
minderheidsgroepen dan voor kinderen van meerderheidsgroepen. Kinderen uit
minderheidsgroepen zullen waarschijnlijk geconfronteerd worden met extra uitdagingen voor
de ontwikkeling van de etnische identiteit.
DOEL
Het artikel is een systematische review van de literatuur over de etnische identiteit van
geadopteerde kinderen en het onderzoeken van de klinische implicaties van de impact van
etnische identiteit en positieve psychologische uitkomsten voor deze populatie. In totaal
voldeden 11 studies aan de inclusiecriteria.
ETNISCHE IDENTITEIT EN AANPASSING BIJ ZORGKINDEREN (LOOKED AFTER CHILDREN)
Er is weinig onderzoek gedaan naar de etnische identiteit en positieve uitkomsten bij
zorgkinderen en kinderen van etnische minderheidsgroepen.
Robinson (2000) onderzochten de raciale identiteit attitudes en het zelfvertrouwen
(zelfrapportages) van Afrikaanse Caribbeaanse adolescenten die wonen in de residentiële
zorg. Deze groep werd vergeleken met Afrikaans Caribbeaanse adolescenten die bij hun
eigen familie wonen. Raciale identiteit en zelfvertrouwen waren significant gerelateerd, maar
er waren geen significante verschillen tussen de twee groepen.
Moss (2009) onderzocht zelfvertrouwen en identiteit van het perspectief van kinderen en
jonge kinderen in out-of-home care in vergelijking met andere kinderen. Er werd
geconcludeerd dat out-of-home care kinderen meer problemen met zelfvertrouwen en meer
problemen met verbondenheid demonstreerden, welke implicaties hebben voor etnische
identiteit formatie en psychologische aanpassing.
Conclusie: de resultaten voor kinderen in de residentiële zorg en out-of-home care zijn
gelimiteerd en gemengd. Het plaatsen van kinderen bij familieleden of het onderhouden
van contact met de eigen familie zijn belangrijk bij de identiteitsontwikkeling en gevoel van
belonging.
ETNISCHE IDENTITEIT EN AANPASSING BIJ GEADOPTEERDE KINDEREN
Conclusie: de directe relatie tussen etnische identiteit en aanpassing wordt niet in alle
onderzoeken ondersteund. De studies benadrukken de belangrijke rol van ouderlijke
ondersteuning en de ouder-kindrelatie in de ontwikkeling van subjectief welzijn bij
geadopteerde kinderen. De adoptiefamilie speelt een belangrijke rol bij etnische identiteit en
zelfvertrouwen. Het ondersteunen van het kind bij de eigen etnische achtergrond en het
promoten van cultuur gerelateerde ervaringen, naast het integreren van het kind in nieuwe
familie, kan belangrijke implicaties hebben voor de algemene psychologische aanpassing en
positief gevoel over zichzelf.
DISCUSSIE
De relatie tussen etnische identiteit ontwikkeling en psychologische aanpassing bij
zorgkinderen en geadopteerde kinderen is gecompliceerd. De review heeft gemengde
resultaten gevonden, waarbij sommige studies vonden dat etnische identiteit een belangrijke
rol kan spelen bij het verhogen van zelfvertrouwen en positieve aanpassing. Andere studies
vonden een minder significante relatie. Eén onderzoek vond dat een negatief gevoel van
etnische identiteit een negatief effect heeft op het psychologisch welzijn. Studies die meer
keken naar culturele socialisatie praktijken van geadopteerde ouders en de effecten van
positieve relaties tussen ouder en kind op het welzijn vonden consistent positieve correlaties.
, De adoptiefamilie kan een fundamentele rol spelen bij de identiteitsontwikkeling door het kind
te ondersteunen bij het exploreren van de eigen cultuur vanuit een gevoel van veiligheid. De
sterke van de ouder-kindrelatie en de mate waarin de ouder kiest om de exploratie van het
kind te faciliteren zijn significante mediatoren die interacteren met individuele variaties bij
kinderen in leeftijd en pre-care ervaringen (trauma).
Hoewel een etnische identiteit niet altijd en indicator was voor een verbeterde
psychologische aanpassing zijn de rol van familiaire factoren waaronder adoptiefamilie
socialisatie praktijken en de sterke van de ouder-kindinteractie belangrijk voor het
faciliteren van de ontwikkeling van een etnische identiteit en psychologische uitkomsten voor
deze populatie.
METHODOLOGISCHE OVERWEGINGEN
De resultaten zijn moeilijk vergelijkbaar want:
• Verschillen binnen landen in de gebruikte kenmerken van de zorgpopulaties en
definities dragen bij aan de complexiteit van het kind in de studie
• Heterogeniteit van de populaties zorgt voor problemen voor onderzoekers in termen
van steekproeven en het maken van vergelijkingen tussen onderzoeken
• Tussen de studies was een gebrek aan consensus over hoe meetconstructen
gedefinieerd kunnen worden, zoals etnische identiteit
• Empirische studies hebben vooral kwalitatieve, cross-sectionele en zelfrapportages
gebruikt.
• In sommige studies zijn alleen beperkte items van vragenlijsten gebruikt, in plaats
van de gehele vragenlijst. Hierdoor is vergelijkingen tussen studies ook moeilijk.
• Zelfgeselecteerde en kleine steekproeven limiteren de generaliseerbaarheid van de
bestaande studies. Mogelijk hebben zorgkinderen die mee willen doen aan
onderzoeken in het algemeen een beter welzijn.
• In sommige studies zijn retrospectieve methoden voor etnische socialisatie gebruikt.
Deze methode is beïnvloedbaar voor geheugenverstoringen en andere biases.
Longitudinale studies et grote steekproeven zijn nodig.
• De meeste onderzoeken zijn uitgevoerd in Amerika, waarbij kinderen internationaal
werden geadopteerd in witte families. Slechts twee onderzoeken keken naar
adolescenten in de residentiële zorg en pleegzorg. Hierdoor is het moeilijk om
bevindingen over deze groepen te generaliseren.
KLINISCHE IMPLICATIES
• Door alleen te kijken naar etnische identiteit als unieke voor deze groepen kinderen
worden andere aspecten van de identiteit verwaarloosd. Modellen van etnische
identiteitsontwikkeling houden geen rekening met andere aspecten van identiteit,
zoals leeftijd, gender en sociale klasse.
• Voor geadopteerde kinderen zijn positieve psychologische aanpassing en etnische
identiteitsontwikkeling ingebed binnen familie en relatiecontexten.
CONCLUSIE
De etnische identiteitsontwikkeling is een belangrijk probleem voor kinderen en adolescenten
van etnische minderheidsgroepen, maar het kan worden opgevat als een facet van identiteit
en een geïndividualiseerd proces dat zal worden gevormd en beïnvloed door de
verschillende ervaringen en verhalen van elk kind.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper socialewetenschappeneur. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
