Samenvatting
Samenvatting Communicatie, Media En Interactie (CI3V14303)
In deze beknopte samenvatting vind je aantekeningen over de literatuur en hoor- en werkcolleges van het vak Communicatie, Media en Interactie.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
Voorbeeld 3 van de 29 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
CMI- Communicatie Media en InteractieAantekeningen
Inhoudsopgave
Week 1......................................................................................................................................................................2
Clip 1- Introductie................................................................................................................................................2
Grounding, Clark & Brennan 1991.....................................................................................................................2
Mennecke et al. 2000............................................................................................................................................3
Clip 2- Media Richness Theory............................................................................................................................5
Daft & Lengel 1986.........................................................................................................................................5
Clip 3- Media Synchronicity................................................................................................................................6
Dennis et al. 2008............................................................................................................................................6
Week 2- Affordances...............................................................................................................................................8
Clip 1: recap........................................................................................................................................................8
Waizenegger et al. (2020)....................................................................................................................................9
Erhardt & Gibbs (2014).....................................................................................................................................10
Treem & Leonardi (2013)..................................................................................................................................11
Week 3....................................................................................................................................................................12
Clip 1- Sociale factoren.....................................................................................................................................12
Lisiecka et al. (2016)..........................................................................................................................................13
Parlamis et al. (2019)........................................................................................................................................14
Schouten et al. (2016)........................................................................................................................................15
Turner et al. (2006)............................................................................................................................................16
Week 4- gemedieerd elkaar leren kennen...........................................................................................................17
Clip 1..................................................................................................................................................................17
Clip 2- Joe Walther............................................................................................................................................18
Antheunis et al. (2020).......................................................................................................................................18
Kruger et al. (2005)............................................................................................................................................20
Sterk et al. (2020)...............................................................................................................................................20
Walther et al. (2015)..........................................................................................................................................21
Week 5....................................................................................................................................................................22
Kennisclip- gemedieerd leren............................................................................................................................22
Makransky & Petersen (2021)...........................................................................................................................23
Albus et al. (2021)..............................................................................................................................................24
Makransky et al. (2019).....................................................................................................................................25
Parong & Mayer (2018).....................................................................................................................................26
Week 6....................................................................................................................................................................26
Kennisclip- Human-Machine Interaction..........................................................................................................26
, Artikel Guzman en Louis:.............................................................................................................................26
Artikel Liebrecht en van Hooijdonk..............................................................................................................27
Artikel Guzman en Lewis..............................................................................................................................27
Artikel Folstad & Skjuve...............................................................................................................................28
Artikel Go & Sundar......................................................................................................................................28
Week 1
Clip 1- Introductie
Hoofdvraag: Welk medium of welke technologie kun je het beste gebruiken voor een
bepaalde taak?
Onderwerpen:
- Media fit modellen, medium tegenover taak
- Affordances
- Sociale factoren/ gemedieerd samenwerken
- Gemedieerd elkaar leren kennen
- Gemedieerd leren (VR)
- Human-machine interaction
Media Richness Theory, Daft & Lengel 1986
- Organisatiekundig
- Taken omschrijven in mate van ‘richness’, dus de mediarijkheid van een medium:
gaat van arm naar rijk
- Goodness of fit
- Waarom en wanneer welk medium?
Media Synchronity Theory, Dennis et al. 2008
- Communicatieprocessen
- Er wordt gekeken naar de behoefte aan synchroniciteit
- Verwerken van kritiek op MRT
- Goodness of fit
- Waarom en wanneer welk medium?
Grounding, Clark & Brennan 1991
- Taalkundig, manier van common ground verschilt per medium
- Talige interactie verklaren
- ‘Grounding changing with medium’ meest relevant
8 constraints en 11 kostenposten, welk medium is het best voor grounding?
Common ground: gedeelde kennis, overtuigingen en aannames
Grounding is het proces hiervan, het proces om tot die gedeelde aspecten te komen. Om
daar te komen zijn twee aspecten nodig:
- Purpose-> wat is het doel van de communicatie?
- Medium-> welke technieken stelt het medium beschikbaar? Wat zijn de kosten die
hieraan verbonden zitten?
, Grounding criterium: dat beide gesprekpartners ervan overtuigd zijn dat hun boodschap
goed is overgekomen (maximes van grice vibes). Net zoals principle of least collaborative
effort-> mensen willen zo min mogelijk moeite doen.
Constraints (geen beperkingen maar juist wat een medium biedt) voor grounding proces:
- Co-presence-> of deelnemers in dezelfde fysieke ruimte/ omgeving aanwezig zijn
- Visibility-> of deelnemers elkaar kunnen zien
- Audibility-> of deelnemers elkaar kunnen horen
- Cotemporality-> of deelnemers de boodschap gelijk horen als die gepresenteerd
wordt
- Simultaneity-> boodschap zenden en ontvangen gaat ongeveer tegelijk
- Sequentiality-> of de volgorde van beurt tussen deelnemers gelijk blijft (juiste vraag-
antwoord sequentie)
- Reviewability-> of de boodschap terug te zien is
- Revisability-> of de boodschap aangepast kan worden voor verzending
Grounding costs:
- Formuleringskosten-> om de boodschap te formuleren
- Productiekosten-> om de boodschap te produceren
- Receptiekosten-> om de boodschap te ontvangen
- Begripskosten-> om de boodschap te begrijpen
- Opstartkosten-> om een nieuw gesprek te starten
- Vertragingskosten-> om een boodschap te vertragen, om beter na te denken, etc.
- Asynchroniciteit kosten-> verkeerd invallen/ onderbreken van het gesprek
- Beurtwisselingskosten-> om te wisselen van spreker
- Weergavekosten-> om een boodschap visueel weer te geven (met gebaren)
- Foutkosten-> voor het maken van een fout
- Reparatiekosten-> om een fout te repareren/ verbeteren
Zo min mogelijk kosten van hierboven, hoe beter.
Mennecke et al. 2000
- Experiment
- Doel van het onderzoek: de voorspelling van de task-media fit hypothese testen voor
verschillende media en taken.
- MRT, TIP-theory, Task media fit hypothesis
Te rijke informatie zorgt voor afleiding, te arme informatie zorgt voor beperkingen
vanuit het medium.
- Figuur 1 en hypothese:
Er is alleen gekeken naar ‘intellective taask’ en ‘negotiation task’ omdat de auteurs
beperkingen hadden met de andere twee.
- Tip, figuur 2
- 2 verschillende taken: duo om twee verschillende artsen te vinden, een met map en
1 met adressen (steunde de theorie niet). Volgende taak was geld verdelen over
goede doelen (steunde de theorie)-> van te voren niet gemeten wat de mening van
mensen was over bepaalde goede doelen.
Media fit hypothesis: intellective en negotiation task.
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lauracouwenberg. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen