Overig
BPV3 BPV-plan incl. alle leeropdrachten
- Vak
- BPV3 (WGVPLP923)
- Instelling
- Avans Hogeschool (Avans)
BPV-plan van BPV3 incl. uitgewerkte bewijslast van alle 14 leeropdrachten + reflectieverslagen middel STARR-methode en 5G-methode.
[Meer zien]Voorbeeld 5 van de 166 pagina's
Voorbeeld 5 van de 166 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
BPV-PLAN1
,Inhoud
Persoonlijke leerdoelen ........................................................................................................................4
Persoonlijk leerdoel 1: ......................................................................................................................4
Reflectieverslag grenzen aangeven 1: .........................................................................................5
Reflectieverslag grenzen aangeven 2: .........................................................................................6
Reflectieverslag grenzen aangeven 3:............................................................................................9
Persoonlijk leerdoel 2: ....................................................................................................................11
Reflectieverslag situatie loslaten 1: ...........................................................................................12
Tijdsplanning .......................................................................................................................................14
Leeropdrachten: .................................................................................................................................16
Leeropdracht 1: (Werkbegeleider)...................................................................................................16
Uitwerking Klinisch redeneren decompensatio cordis.................................................................19
Uitwerking Klinisch redeneren atriumfibrilleren..........................................................................22
Uitwerking Klinisch redeneren NSTEMI.......................................................................................27
Uitwerking Klinisch redeneren endocarditis................................................................................31
Uitwerking Indiceren van zorg.....................................................................................................39
Uitwerking Farmaceutische beleid...............................................................................................50
Uitwerking Zelfmanagement.......................................................................................................60
Reflectieverslag Verpleegtechnische handeling (9 november 2021)...........................................68
Reflectieverslag Farmaceutische beleid (20 oktober 2021).........................................................72
Reflectieverslag Farmaceutische beleid (27 oktober 2021).........................................................74
Reflectieverslag Farmaceutische beleid (30 december 2021)......................................................75
Leeropdracht 2: (Werkbegeleider)...................................................................................................78
Uitwerking Zorgplan....................................................................................................................79
Reflectieverslag opname (25 oktober 2021)................................................................................89
Reflectieverslag opname (8 november 2021)..............................................................................91
Leeropdracht 3: (Werkgroep docent)..............................................................................................93
Leeropdracht 4: (Werkbegeleider) ..................................................................................................94
Uitwerking Motiverende gespreksvoering...................................................................................95
Uitwerking Oplossingsgericht gesprek.........................................................................................97
Reflectieverslag gespreksvoering.................................................................................................99
Leeropdracht 5: (Werkbegeleider) ................................................................................................101
Uitwerking Advies ICT................................................................................................................102
Reflectieverslag Advies ICT........................................................................................................110
Leeropdracht 6: (Werkbegeleider) ................................................................................................111
2
, Uitwerking Multidisciplinaire samenwerking.............................................................................112
Leeropdracht 7: (Werkbegeleider) ................................................................................................115
Uitwerking CAT Natiumbeperking.............................................................................................116
Uitwerking CAT Blaaskatheter...................................................................................................120
Leeropdracht 8: (Werkgroep docent) ...........................................................................................126
Uitwerking Leerprocesbegeleiding............................................................................................127
Reflectieverslag Leerprocesbegeleiding.....................................................................................129
Leeropdracht 9: (Werkbegeleider) ................................................................................................130
Uitwerking Risicoanalyse DOS....................................................................................................131
Uitwerking Risicoanalyse SNAQ.................................................................................................138
Leeropdracht 10: (Werkbegeleider) ..............................................................................................143
Uitwerking Preventieve interventie...........................................................................................144
Leeropdracht 11: (Werkbegeleider) ..............................................................................................149
Reflectieverslag Coördinatie (1 november 2021).......................................................................150
Reflectieverslag Coördinatie (13 december 2021).....................................................................152
Leeropdracht 12: (Werkbegeleider) ..............................................................................................155
Reflectieverslag Coordinatie groep zorgvragers........................................................................156
Leeropdracht 13: (Werkbegeleider) ..............................................................................................159
Uitwerkingen Transfer...............................................................................................................160
Leeropdracht 14: (Werkgroep docent) .........................................................................................165
3
,Persoonlijke leerdoelen
Persoonlijk leerdoel 1:
Mijn eerste persoonlijke leerdoel is:
Gedurende mijn stage heb ik minimaal 3 keer duidelijk mijn grenzen
aangegeven nadat ik een taak toegewezen heb gekregen, waardoor ik na 20
weken binnen mijn eigen grenzen kan werken, doordat ik mijn grenzen
kenbaar heb gemaakt bij mijn begeleider.
Tijdens voorgaande stages in het ziekenhuis en in de thuiszorg heb ik opgemerkt dat
ik het lastig vind om mijn eigen grenzen aan te geven ten aanzien van
verantwoordelijkheden die mij worden geven.
Wanneer een verpleegkundige mij vroeg om iets te doen, deed ik dit meteen ook al
wist ik niet altijd wat ik dan precies aan het doen was. Voorbeelden van momenten
wanneer dit voorkwam zijn; momenten waarbij ik de ADL zelfstandig moest
uitvoeren, terwijl ik de patiënt niet kende en niet op de hoogte was van de situatie
van de patiënt, maar ook momenten waarbij mij gevraagd werd werkzaamheden uit
te voeren die ik nooit eerder had uitgevoerd.
Achteraf kwam ik er vaak achter dat ik mijn grenzen beter had moeten aangeven,
doordat ik op voorhand de verantwoordelijkheid voor de werkzaamheden had
onderschat. Door het nemen van verantwoordelijkheden gaan verpleegkundigen van
mijn stageafdelingen ervan uit dat ik deze verantwoordelijkheid kan dragen, terwijl ik
nog niet altijd in staat ben om deze verantwoordelijkheden te dragen.
Leeractiviteiten Mijn eigen grenzen niet overschrijden door deze duidelijk aan te
geven bij mijn coach. Wanneer ik mijn grenzen duidelijk heb
aangegeven zal ik dit elke keer noteren in de vorm van een kort
reflectieverslag. (5 in totaal)
Deze reflectieverslagen worden vervolgens ook naar een coach
gestuurd die het reflectieverslag vervolgens beoordeeld d.m.v
beoordelingsformulier.
Gewenste begeleiding Ik zou het fijn vinden dat elke keer als mijn coach merkt dat ik
mijn grenzen niet duidelijk aangeef dat zij mij hierop
aanspreken en dat zij mij hierover feedback geven.
Daarentegen zou ik het fijn vinden dat mijn coach mij ook
aanspreken wanneer zij merken dat ik mijn grenzen duidelijk
bewaak.
Tijdsplanning Periode: gedurende de hele stage
Week 1 (30 augustus) – week 20 (30 januari)
Per situatie heb ik 1 uur nodig voor het uitwerken van de
situatie. Dit zal tussen mijn stagedagen plaatsvinden.
Evaluatie Ik vind het fijn om meteen feedback te ontvangen wanneer ik
mijn grenzen juist duidelijk of niet duidelijk heb aangegeven. Dit
kan zijn wanneer mijn coach dit opmerkt of wanneer ik dit zelf
aangeef. Daarnaast vind ik het fijn als mijn coach mijn
reflectieverslag lezen, wanneer ik deze heb gemaakt over een
situatie waarin ik mijn grenzen duidelijk heb aangegeven.
Ook wil ik tijdens de tussen- en eindevaluatie het verloop van
dit leerdoel bespreken.
4
, Reflectieverslag grenzen aangeven 1:
Situatie:
Op mijn tweede stage dag sta ik samen met een medestudent bij een verpleegkundigen.
Deze verpleegkundige gaf bij de start van de dienst aan dat zijn niet echt bekend is met
het werken op ZIC-kamers, daarbij gaf ze dan ook aan dat ze zoekende was hoe dat zij
mij en mijn medestudent kon begeleiden.
Bij de dagstart en leerdoelenbespreking hebben ik samen met mijn begeleider besproken
wat mijn leerdoel was. Hierbij was duidelijk dat ik me die dag wilde richten op het meten
en beoordelen van de vitale functies en het uitvoeren van de ADL-zorg. Gedurende de
medicatieronde ben ik gestart met het meten van de vitale functies waarna ik deze heb
beoordeeld aan de hand van de normaalwaarden. Vervolgens ben ik na het
medicatierondje begonnen aan het uitvoeren van ADL-zorg bij de zorgvragers die hierbij
geholpen moesten worden.
In de loop van de ochtend bleek dat de verpleegkundige een hoop informatie over de
patiënten miste, ze had hierbij de verwachting dat naast de medicatie waarvoor zij
verantwoordelijk was wij als studenten de overige taken over zouden nemen. Mijn
medestudent en ik waren hiervan niet op de hoogte, waardoor er een hoop langs elkaar
liep en er een hoop informatie ontbrak voor de artsenvisite.
Na de lunchpauze werd ons gevraagd of wij ons wilde verdiepen in het nazorgtraject van
PCI. Dit heb ik dan ook gedaan en de gevonden informatie voor mijzelf opgeschreven
met de veronderstelling dat ter verdieping was. Bij terugkomst van de zorgvrager, die
een PCI had ondergaan, was mijn begeleider erg verbaasd over het feit dat er nog niet
gestart was met het nazorgtraject door mijn medestudent en mij. Vervolgens ben ik
gestart met het meten van de vitale functies onder toezicht van mijn begeleider en werd
het verdere nazorgtraject verder uitgevoerd.
Taak:
Gedurende de eerste week van de stage oriënteer ik mijzelf op de afdeling. Hierbij krijg ik
als student vooral veel uitleg over de afdeling en de werkzaamheden die plaatsvinden.
Tijdens deze week hoeft er nog geen leerdoel aangenomen te worden, maar omdat ik
bekend ben met de vitale functies en ADL-zorg kies ik ervoor om dit als klein leerdoel
aan te nemen.
Na afloop van deze dienst wilde ik meer kennis hebben gemaakt met de afdeling
cardiologie en de cardiologische zorgvrager, waarbij ik in staat ben om de vitale functies
te meten en ADL-zorg uit te voeren.
Actie:
Tijdens mijn 2e dag stage nam ik een afwachtende houding aan, doordat ik mijzelf
voor veel taken nog niet bekwaam voel, omdat ik niet bekend ben op de afdeling.
Ik heb mijn verwachtingen richting de verpleegkundige uitgesproken, waarbij ik
samen met mijn medestudent verantwoordelijk ben voor het meten van de vitale
functies en de ADL-zorg van de zorgvragers.
Tijdens het medicatierondje heb ik de vitale functies gemeten en teruggekoppeld
aan mijn begeleider. Daarbij heb ik gemonitord welke zorgvragers hulp nodig
zouden hebben met ADL-zorg.
Ik heb me verdiept in het nazorgtraject van PCI ter verdieping van interventies.
Hierbij heb ik de gevonden informatie voor mijzelf opgeschreven.
Na aansturing vanuit begeleider ben ik gestart met het uitvoeren van het
nazorgtraject voor een PCI.
Aan het einde van de dienst heb ik teruggekoppeld waar ik tegenaan ben gelopen
tijdens de dienst. Ik heb er bewust voor gekozen om dit terug te koppelen, omdat
ik er geen lekker gevoel bij had en als onbekende op de ZIC-kamer wil je
waarschijnlijk feedback om je daarop te verbeteren.
Resultaat:
Aan het einde van de dienst heb ik een beter beeld kunnen krijgen van de cardiologische
zorgvrager, doordat ik de vitale functie heb gemeten en de ADL-zorg heb uitgevoerd.
5
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper KimberlyvdB. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €24,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen