Case uitwerking
Uitwerking lesdoelen CGO blok 1
- Instelling
- Hogeschool Utrecht (HU)
Alle lesdoelen uitgewerkt plus aantekeningen uit de les, blok 1 Gezondheid.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 20 pagina's
Voorbeeld 3 van de 20 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
CGO casus 1Gezondheidsbevordering
1. Gezondheid, gezondheidsindicatoren en volksgezondheid
1.1 Visies op gezondheid
De meest geschikte manier om de gezondheidstoestand van mensen te verbeteren werd
vroeger gezien als een taak van de geneeskunde. Later ontstond het besef dat de
geneeskunde niet de oplossing was voor alle gezondheidsproblemen. De geneeskunde kreeg
steeds meer beperkingen en de gezondheid stond centraal. Gezondheid omvat waarderende,
normerende en culturele aspecten die in tijd en plaats kunnen variëren. Gezond wordt vaak
gezien als ‘goed’. De gezondheidsnormen lijken soms de leefregels te vervangen, als je iets
niet mag doen voor je gezondheid. Ook heeft de cultuur een invloed op de beleving van
gezondheid, de betekenis van gezondheid kan verschillen in waar de accenten worden gelegd.
1.1.1 Medische, monocausale visie op gezondheid
Professionele, medische gezondheid is de afwezigheid van ziekte of lichaamsgebrek.
In de monocausale verklaringswijze van gezondheid en ziekte heeft het ontstaan van ziekte
één oorzaak. Als deze oorzaak aanwijsbaar is, is de persoon ziek. Is deze oorzaak niet
aanwijsbaar, dan is er sprake van gezondheid. Veel gezondheidsproblemen zijn tegenwoordig
niet monocausaal te verklaren. Patiënten ervaren betere gezondheidsresultaten als zij actief
deelnemen aan hun eigen zorg en bij de besluitvorming.
1.1.2 Biologische visie op gezondheid
Biologische gezondheid is de aanpassing van het menselijk lichaam aan externe
omstandigheden.
Homeostase is het constant houden van fysiologische processen en biochemische reacties in
het menselijk lichaam. De interne processen en reacties worden door het lichaam constant
gehouden. Volgens de biologische visie is iemand gezond als hij ertoe in staat is onder
wisselende externe omstandigheden zijn interne milieu constant te houden.
1.1.3 Psychologische visie op gezondheid
In de psychologische visie is een persoon gezond als hij zijn zelf gestelde doelen in het leven
kan behalen en in zijn geestelijke behoeften kan voorzien. Zo kunnen mensen die een
lichaamsgebrek hebben of lichamelijk ziek zijn, nog steeds als gezond gedefinieerd worden.
Benadering is heel persoonlijk.
1.1.4 Sociale visie op gezondheid
Volgens de sociale visie is een persoon gezond als hij zijn sociale rollen in de maatschappij kan
vervullen binnen de geldende waarden en normen. De persoon is ziek als hij niet in staat is zich
aan te passen en zich te gedragen naar de heersende waarden en normen van zijn cultuur.
WHO, accent op exogene factoren: in het verleden vooral aandacht op gezondheidsproblemen
veroorzaakt door exogene factoren zoals bacteriën en parasieten. Oplossingen werden gezocht
in verbeteren van hygiëne, drinkwater en adequate medicatie. Bevolking
werd hier nog niet bij betrokken maar succesvolle vaccinatie- en
immunisatieprogramma’s werden op grote schaal uitgevoerd.
WHO, verklaring van Alma-Ata: aandacht werd gericht op het zich
gezamenlijk inzetten voor de verbetering van de gezondheid in 34 landen
WHO, primaire gezondheidszorg: moest de gezondheid van
wereldbevolking beschermen en bevorderen.
1.1.5 Humane, multicausale visie op gezondheid
In 1948 werd gezondheid door de WHO gedefinieerd als ‘a state of
complete physical, social en mental well-being and not merely the
absence of disease or infirmity.’ Dit is de humane benadering, is veel
breder en positiever dan de medische benadering en weerspiegelt een
holistisch mensbeeld. ‘Well-being’ is moeilijk te definiëren en houdt waardeoordeel in. De
definitie van gezondheid werd in 1998 geherformuleerd door de WHO in: ‘A dynamic state of
complete physical, mental, spiritual and social well-being and not merely the absence of
disease or infirmity’.
In de Ottawa Charter wordt gezondheid gedefinieerd als: ‘A resource for everyday life, not the
object of living. It is a positive concept emphasizing social and personal resources as well as
physical capabilities’. In 2003 wordt de visie van WHO omschreven als ‘het vermogen om
lichamelijk, geestelijk en sociaal, naar eigen vermogen, te functioneren in de samenleving’.
,In de Ottawa Charter ligt de nadruk op gezondheidsbevordering, hierbij worden vijf
aandachtsgebieden onderscheiden: ontwikkelen van gezondheidsbeleid, ontwikkelen van
fysieke en maatschappelijke omgeving die de gezondheid bevordert, versterken van
community action, ontwikkelen van gezondheidsvaardigheden bij mensen om kansen op
gezondheid te optimaliseren, heroriëntatie op gezondheidsvoorzieningen.
1.1.6 Dynamische visie op gezondheid
Volgens de dynamische visie is de mens als holistische eenheid gezond wanneer hij in balans is
met zowel zichzelf als zijn externe milieu. De regie over zijn gezondheid wordt gehouden door
het aanpassingsvermogen. Gezondheid is het vermogen van mensen om zich aan te passen en
de eigen regie te voeren in het licht van de fysieke, emotionele en sociale uitdagingen van het
leven.
Gezondheid bestaat uit objectief waarneembare aspecten en subjectief ervaren aspecten. Ook
onderhevig aan gunstige invloeden als bedreigingen, die kunnen
veranderen of verdwijnen. Positieve invloeden zijn een voorwaarde,
negatieve invloeden hebben geen nut of een schadelijke werking
op de gezondheid. Ook is het evenwicht tussen draaglast en
draagkracht van belang (‘uit balans’ en ‘in balans’ zijn).
De dynamische visie is minder proactief en minder gericht op het
voorkomen van gezondheidsproblemen en het uitbreiden van
gezondheid. Huber koppelt het verschil met de WHO-definitie aan
zes dimensies van gezondheid: lichamelijke gezondheid, mentaal
welbevinden, een spirituele/existentiële dimensie, dagelijks
functioneren, sociaal-maatschappelijk participeren en kwaliteit van
leven.
World Health Report 2013:
1. Iedereen moet toegang hebben tot de gezondheidszorg,
ondanks armoede. Uitdaging hiervan is hoe je de
gezondheidszorg zo kan blijven verbeteren om aan de behoeften
te blijven voldoen.
2. Een goed gezondheidszorgsysteem dat prioriteit geeft aan gezondheid zou mensgerichte
geïntegreerde zorg moeten bieden. Het informeren en stimuleren van mensen om gezond
te blijven om ziekte te voorkomen. Diensten leveren die voldoen aan de behoeften op basis
van best beschikbare bewijs (evidence-based practice).
Theoretisch kader
6.1.1 Visie op gezondheid en zorg
De WHO omarmde het gezondheidsmodel van Lalonde, het determinantenmodel van
gezondheid.
- Endogene determinanten (biologische factoren)
- Exogene determinanten, fysieke leefomgeving en sociale
leefomgeving (sociale relaties)
- Leefstijl
Behandeling met als doel genezing is meestal niet realistisch, dus is het belangrijk dat mensen
leren omgaan met hun ziekte en beperkingen.
6.1.2 Wat is gezondheid?
De definitie van de WHO uit 1948 en 1998 beschrijft een individueel gegeven: een dynamische
toestand van volledig lichamelijk, psychisch, spiritueel en sociaal welbevinden, en niet alleen
het ontbreken van ziekte of gebrek. Deze definitie is meer een ideële dan praktische en
realistische omschrijving. Ook lijkt gezondheid zo meer een statische toestand.
, Gezondheid kan ook worden opgevat als dynamisch proces, hoe iemand reageert en het leven
vorm geeft.
Machteld Huber heeft het concept positieve gezondheid ontwikkeld, dit wordt omschreven als:
gezondheid is het vermogen zich aan te passen en eigen regie te voeren in het licht van
fysieke, emotionele en sociale uitdagingen van het leven. In positieve gezondheid worden zes
domeinen onderscheiden die allemaal deel uitmaken van gezondheid.
CGO casus 2
• De student heeft kennisgemaakt met het verpleegkundig beroep binnen de
jeugdgezondheidszorg
• De student weet informatiebronnen van het verpleegkundig handelen,
acute richtlijnen en professionele standaarden in de jeugdgezondheidszorg
te vinden
• De student kan uitleggen wat het beroepsgeheim inhoudt en weet onder
welke voorwaarden het beroepsgeheim doorbroken kan worden
Onder het beroepsgeheim valt in feite alles wat de zorgverlener over zijn patiënt weet.
Ook na de dood van een patiënt blijft beroepsgeheim van kracht, kan alleen verbroken
worden op grond van veronderstelde toestemming of van een conflict van plichten.
Toestemming van de patiënt heft geheimhouding op (informeel consent).
Uitzonderingen op beroepsgeheim: aan medebehandelaars, aan vervangers en
waarnemers, aan ouders van kinderen en jongeren tot 16 jaar, op grond van een
wettelijke plicht.
• De student kan de normale en afwijkende waarden van temperatuur van
een patiënt benoemen en interpreteren
Lager dan 36,5 - onderkoeling
36,5-37,5 - normaal
37,5-38,5 - verhoging
Hoger dan 38,5 - koorts
• De student benoemt de verschillende fases van het verpleegproces
Het verpleegkundig proces wordt gehanteerd in de diverse werkvelden waar
verpleegkundigen werkzaam zijn. In dit proces zijn diverse fasen te onderscheiden:
1. Anamnesefase: gegevens verzamelen, klachten uitvragen.
op systematische wijze verzamelen van gegevens bij de patiënt over onder meer
zijn lichamelijke, psychische, socioculturele en economische situatie en levensstijl om
duidelijk te krijgen waarvoor de patiënt specifieke verpleegkundige zorg nodig heeft;
2. Diagnosefase: vaststellen van verpleeg/patiëntproblemen. PES-structuur
(P=gezondheidsProbleem, E=Etiologie samenhangende factoren, S=Signs en
Symptoms)
in samenspraak met de patiënt en/of naasten en andere
beroepsprofessionals verpleegkundige diagnoses of gezondheidsproblemen
vaststellen;
3. Doelfase: vaststellen van de gewenste resultaten en vaststellen planning
bepalen van doelen en gewenste zorgresultaten;
4. Interventies/ planningsfase: vaststellen van de benodigde verpleegkundige acties
planning van de mogelijke en benodigde interventies;
5. Uitvoering/ implementatiefase: uitvoeren van de benodigde verpleegkundige acties
implementeren en uitvoeren van de benodigde interventies;
6. Evaluatiefase: uitkomst van de situatie van de patiënt vergelijken met de beoogde
resultaten
evaluatie van de effectiviteit van gevoerde interventies, de situatie van de patiënt en
de beoogde zorgresultaten. Procesevaluatie/ uitkomstevaluatie
• De student herkent de stappen van het verpleegproces in een casus
• De student kent de relatie tussen klinisch redeneren en het verpleegproces
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper juliavanderschoot5. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,48. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen