Samenvatting
Samenvatting Klinisch redeneren leerjaar 1 verpleegkunde LP3
- Instelling
- Avans Hogeschool (Avans)
In dit document vind je een samenvatting van de lessen en de voorbereidingsopdrachten.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 154 pagina's
Voorbeeld 4 van de 154 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Voorbeeld van de inhoud
LP3-KT1Inhoud
LP3-KT1 .................................................................................................................................................... 1
Digitaal college: Groei en motoriek (LP3-KT1-C → Voorafgaand aan de lessen) ................................ 4
Inleiding en primitieve reflexen: ..................................................................................................... 4
Ontwikkelingspatroon: .................................................................................................................... 4
Houdingsreacties: ............................................................................................................................ 5
Wat betekent een positieve respons en hoe te interpreteren? ..................................................... 5
Factoren van invloed op de motorische ontwikkeling: ................................................................... 5
Willekeurige motoriek: .................................................................................................................... 6
Mororeflex:...................................................................................................................................... 6
Zuig- en zoekreflex: ......................................................................................................................... 6
Optrekken-tot-zit:............................................................................................................................ 6
Parachutereflex: .............................................................................................................................. 6
Steunreflex zijwaarts: ...................................................................................................................... 7
Digitale colleges: Inschatten zorgbehoefte met behulp van theoretische modellen. (LP3-KT1-C →
voorafgaand aan de lessen) ................................................................................................................ 7
Digitaal college 1: Inschatten zorgbehoeften in de jeugdgezondheidszorg.................................... 7
Digitaal college 2: model van Lalonde ............................................................................................. 8
Digitaal college 3: Ecologisch systeemmodel Bronfenbrenner ....................................................... 9
Digitaal college 4: Balansmodel van Bakker .................................................................................... 9
Digitaal college: Anatomie en fysiologie (LP3-KT1-C → voorafgaand aan college 1) ....................... 11
Voedingsstoffen............................................................................................................................. 11
Eiwitten (proteïnen): ..................................................................................................................... 11
Koolhydraten (‘suikers’): ............................................................................................................... 11
Vetten (lipiden):............................................................................................................................. 11
Water: ............................................................................................................................................ 11
Mineralen (zouten):....................................................................................................................... 12
Vitaminen: ..................................................................................................................................... 12
College 1 (LP3-KT1-C-Spijsvertering1 → 27-01) ................................................................................ 12
Filmpje 1: Ligging organen:............................................................................................................ 12
Filmpje 2: Werking van het spijsverteringsstelsel ......................................................................... 12
7.1: Voedingsstoffen...................................................................................................................... 13
7.2: Spijsverteringskanaal .............................................................................................................. 16
Aantekeningen college spijsvertering 1 (LP3-KT1-AFP → 27-01)...................................................... 24
1
,Werkgroep 1 (LP3-KT1-WG01 → 28-01) ........................................................................................... 25
1.1: Visie jeugdgezondheidszorg (Oskam, 2013) ........................................................................... 26
1.2: Basistakenpakket (Oskam, 2013) ........................................................................................... 27
1.3: Het preventief gezondheidsonderzoek (PGO) (Oskam, 2013) ............................................... 28
1.4: Competenties (Oskam, 2013) ................................................................................................. 29
3.1: Typering van de leeftijdsfase (Oskam, 2013) ......................................................................... 31
3.2: Het interne milieu: groei en ontwikkeling (Oskam, 2013) ..................................................... 31
3.3: Het externe milieu: de omgeving (Oskam, 2013)................................................................... 37
3.4: Leefstijl (Oskam, 2013) ........................................................................................................... 41
Aantekening werkgroep 1 (LP3-KT1-WG01 → 28-01)................................................................... 47
College 2 (LP3-KT1-C-Spijsvertering2 → 29-01) ................................................................................ 47
7.3: Spijsverteringsklieren en galwegen ........................................................................................ 53
7.4: Peritoneum ............................................................................................................................. 53
Aantekening college Spijsvertering 2 (LP3-KT1-AFP → 29-01) ......................................................... 54
College (LP3-KT1-C-Beroepsprofiel JGZ → 30-01)............................................................................. 55
M&G-verpleegkundige .................................................................................................................. 55
Jeugdverpleegkundige ................................................................................................................... 55
Aantekeningen College (LP3-KT1-C-Beroepsprofiel JGZ → 30-01) ............................................... 56
College wet en regelgeving in de JGZ (LP3-KT1-C-Publieke gezondheid → 31-01) .......................... 58
College Sociaal emotionele ontwikkeling: Baby (LP3-KT1-C-Ontwikkeling baby → 04-02) .............. 59
Aantekening tijdens college .......................................................................................................... 59
College: Cognitieve ontwikkeling: Baby (LP3-KT1-C-ontwikkeling baby → 04-02) ........................... 61
Aantekeningen tijdens college ...................................................................................................... 61
College 3 (LP3-KT1-AFP-C-Spijsvertering3 → 05-02)......................................................................... 63
Digitaal College: Samenwerking in de jeugdgezondheidszorg (LP3-KT1 →voorafgaand WG3) ....... 64
Handreiking: Effectieve samenwerking ......................................................................................... 65
Aantekeningen digitaal college ..................................................................................................... 67
Werkgroep 3 Klinisch redeneren: Opvoeding (LP3-KT1-WG → 10-02) ............................................. 68
1.10: Opvoeden en opvoedingsondersteuning (Oskam, 2013)..................................................... 69
Vast 4.1: Typering van de leeftijdsfase (Oskam, 2013) ................................................................. 77
4.2: Het interne milieu: groei en ontwikkeling (Oskam, 2013) ..................................................... 77
4.3: Het externe milieu: de omgeving (Oskam, 2013) ................................................................... 83
4.4: Leefstijl (Oskam, 2013) ........................................................................................................... 86
Aantekeningen werkgroep 3 ......................................................................................................... 89
College (LP3-KT1-C-Ontwikkeling peuter → 10-02 en 11-02) ........................................................... 89
College Triple-P (LP3-KT1-C-Triple-P → 10-02) ................................................................................. 91
2
, Aantekeningen college (LP3-KT1-C-Triple-P)................................................................................. 91
College Gezonde voeding en overgewicht (LP3-KT1-C-Gezonde voeding en overgewicht → 11-02)
........................................................................................................................................................... 93
College Klinisch redeneren (LP3-KT1-C-Klinisch redeneren → 14-02) .......................................... 94
Werkgroep 4 Klinisch redeneren (LP3-KT1-WG) ................................................................................ 97
Aantekenen werkgroep 4 (LP3-KT1-WG04 → 18-02) ................................................................. 102
College: Pesten (LP3-KT1-C-pesten) ................................................................................................ 103
Aantekeningen college Pesten (LP3-KT1-C-Pesten → 18-02) ..................................................... 103
College: Collectieve gezondheid (LP3-KT1-C-collectieve gezondheid) ............................................. 106
Aantekening bij college Collectieve gezondheid (LP3-KT1-C → 18-02) ...................................... 106
College: Sociaal emotionele ontwikkeling: Puber (LP3-KT1-C-ontwikkeling puber) ....................... 110
Aantekeningen college puber (LP3-KT1-C-Ontwikkeling puber → 19-02) .................................. 110
Werkgroep 5 Pesten en huislijk geweld (LP3-KT1-WG)................................................................... 112
Richtlijn pesten: ........................................................................................................................... 113
Onderdelen Kindermishandeling (Oskam, 2013) ........................................................................ 118
7.5: Het mishandelde kind (Oskam, 2013) .................................................................................. 120
Veilig Thuis (Website) .................................................................................................................. 125
Risicofactoren en beschermende factoren voor kindermishandeling (Website) ....................... 125
College: Schuldhulpverlening (LP3-KT1-C-Schuldhulpverlening) .................................................... 128
Aantekeningen college schuldhulpverlening (LP3-KT1-C-Schuldhulpverlening → 20-02).......... 128
Werkgroep Klinisch redeneren 6 (LP3-KT1-WG06 → 03-03) .......................................................... 129
Aantekeningen Werkgroep 5 (LP3-KT1-C) ................................................................................... 139
College: Diabetes 1 (LP3-KT1-C-diabetes → 04-03) ........................................................................ 139
3.1.3: Klierepitheel (Anatomie en fysiologie boek) ..................................................................... 139
7.3.1: Alvleesklier (Anatomie en fysiologie boek) ....................................................................... 140
11.1: Algemene werking van hormonen (Anatomie en fysiologie boek) .................................... 141
11.7: Eilandjes van Langerhans (Anatomie en fysiologie boek) .................................................. 143
Aantekeningen college Diabetes 1 (LP3-KT1-C-diabetes → 04-03) ............................................ 144
College: Diabetes 2 (LP3-KT1-C-diabetes → 11-03) ........................................................................ 146
Website over diabetes mellitus (Spreekuurthuis.nl) ................................................................... 146
Website hypo (hypoinzicht.nl) .................................................................................................... 151
Website Diabetes (zorgstandaarddiabetes.nl) ............................................................................ 152
Aantekeningen college: Diabetes 2 (LP3-KT1-C-diabetes → 11-03) ........................................... 152
3
, Digitaal college: Groei en motoriek (LP3-KT1-C → Voorafgaand aan de lessen)
Bijbehorende opdracht op Blackboard in Pwp.
Leerdoelen:
- Je kent de belangrijkste reflexen die bij baby’s aanwezig zijn.
- Je kent de belangrijkste mijlpalen van de grove motoriek van kinderen t/m 3 jaar.
- Je begrijpt de relatie tussen de motorische ontwikkeling en de psychosociale ontwikkeling.
Inleiding en primitieve reflexen:
Bij pasgeboren kinderen zitten de extremiteiten dicht tegen het lichaam. Het kind moet de kracht
hebben om het hoofd naar de zijkant weg te draaien. Daarmee worden de ademhalingswegen
vrijgemaakt. Dit wordt protective side turning genoemd. Dit is een beschermende reflex. Als een kind
dit uit zichzelf niet kan, dan is dit een verdacht signaal.
Vanaf week 28 van de zwangerschap tot week 40 van de zwangerschap nemen de primitieve reflexen
toe. Zodra het kind geboren wordt nemen deze primitieve reflexen weer af. Deze worden geremd
door het CZS. Na de geboorte is er een stijging te zien in vrijwillige bewegingen en houdingscontrole.
Bij een pathologie laat een kind van een bepaalde leeftijd de motoriek zien van een kind van een
jongere leeftijd. Ze laten nog primitieve reacties zien die eigenlijk geremd zouden moeten worden.
Het is belangrijk dit in een vroeg stadium te herkennen. Als de primitieve reflexen niet geremd
worden, dan verstoren ze de normale ontwikkeling.
Ontwikkelingspatroon:
Er zijn enkele wetmatigheden herkenbaar bij het beschrijven van ontwikkelingslijnen. Vooral in de
ontwikkeling van houdingspatronen. Dit heeft vooral te maken met de wijze waarop de stabiliteit
zich ontwikkelt in de motoriek. Stabiliteit is de mate van stijfheid die nodig is om vloeiend en
gecontroleerde bewegingen te kunnen maken.
Het ontwikkelingspatroon loopt cranio-caudaal (van het hoofd tot de voeten). Het kind heeft als
eerste de controle over het hoofd en nek, dan over de romp, dan bekken en tot slot de benen. Om
vloeiend met de armen te kunnen bewegen moet je met het hoofd en de romp enige stijfheid
kunnen maken. Je moet in staat zijn de schouder stil en gepositioneerd te houden. Deze
samenwerking is essentieel voor vloeiende bewegingen. Bij slappe kinderen lukt dat niet en kan dit
een probleem vormen.
Houdingscontrole en willekeurige bewegingen zijn wat ingewikkelder dan primitieve reflexen.
Houdingsreflexen helpen je gehele leven bij de controle van motoriek. Er zijn oprichtreacties,
evenwichtreacties, steunreacties en een aantal beschermende reacties.
Oprichtreacties zijn er om de ogen en het gezichtsveld horizontaal te houden. En om ons lichaam
terug te brengen naar de symmetrie. Dit gaat automatisch. Het duurt tot wel ruim een half jaar bij
een pasgeborene voordat deze in de buik- en rugligging, inclusief het omrollen, voldoende tot
ontwikkeling zijn gekomen.
Door het uitvoeren van de Landau reactie kun je testen in welke mate het kind in staat is
om zich op te richten. De samenwerking tussen de ogen en het evenwichtsorgaan zorgen
ervoor dat het kind het hoofd in horizontale positieve brengt en dus met de ogen naar
voren kan kijken. Als reflex zie je dan dat het hoofd wordt opgericht en dat de
oprichtreactie gedaan kan worden.
Links is het kindje rond de 3 maanden en rechts is het kindje rond de 5
maanden. Je ziet dat de armen en benen verder van de romp af komen en er
meer strekking in de houdings- en bewegingspatronen gaat komen. Bovendien
krijgt het kindje steeds meer steunfunctie. Hij gaat zich steeds meer oprichten.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lotteluttik. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,69. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen