Dit profiel werkstuk heb ik met veel plezier geschreven in schooljaar . Het gaat over het optimale schoolsysteem en hoe deze implementaties effect hebben. We hadden een 8,5 voor het pws en een 9 voor de presentatie.
Inhoud
Inhoud 2
Samenvatting 4
Summary 4
Voorwoord 5
Hoofdvraag en deelvragen 6
Hypothese 7
Begripsbepaling 8
1.0 Hoe zit het huidige schoolsysteem in elkaar? 10
1.1 Hoe is het huidige schoolsysteem ontstaan? 10
1.1.1 Hoe is het centraal eindexamen tot stand gekomen? 11
1.2 Op welke eisen is het huidige schoolsysteem gebaseerd? 12
1.2.1 Wat zijn de wettelijke eisen voor een schoolsysteem? 12
1.2.2 Aan welke maatschappelijke verwachtingen moet een schoolsysteem voldoen? 14
1.3 Hoe wordt stof getoetst? 15
1.4 Wat zijn de gevolgen van differentiatie in het onderwijs? 16
1.5 Waarom begint school om half negen? 18
2.0 Wat kunnen we leren van andere onderwijsconcepten? 20
2.1 De Vrije School 20
2.2 Daltononderwijs 20
2.3 Finlands systeem 21
2.4 Agora 22
2.5 Uitkomst 22
3.0 Wat zijn de problemen van het huidige schoolsysteem? 23
3.1 Wat kan er beter in de lessen? 23
3.2 Wat kan er in de dagindeling beter? 23
3.3 Hoe kan het gehele systeem verbeteren? 25
4.0 Wat zou de beste dagindeling zijn voor een schooldag? 26
4.1 Wat zou de beste dagindeling zijn aan de hand van de biologische klok? 26
4.1.1 Probleem aan de hand van de biologische klok 28
4.1.2 Oplossing aan de hand van de biologische klok 29
4.2 Hoe kan sport het best worden gecombineerd met school? 31
5.0 Hoe kunnen lessen zo efficiënt mogelijk worden voor leerlingen? 34
5.1 Hoe zou de ideale les er uitzien? 36
5.2 Hoe kan techniek het best worden gebruikt in de klas? 37
5.3 Wat is de optimale klassengrootte? 39
5.4 Zijn cijfers wel effectief? 42
Uitkomsten interviews 43
Uitkomsten enquête 45
Enquête discussie 46
Conclusie 47
,Samenvatting
In dit onderzoek hebben wij onderzoek gedaan naar het optimale schoolsysteem voor leerlingen
van het voortgezet onderwijs in Nederland. Dit hebben wij gedaan doormiddel van theoretisch
onderzoek en het afnemen van een enqueten en interviews. Hieruit hebben wij geconcludeerd
dat scholen om 9:30 s’ochtends moeten beginnen met een half uur sporten. Om 10:00 uur zullen
de lessen beginnen en deze zullen tussen 16:00 en 17:00 weer afgelopen zijn, de lessen kunnen
niet eerder eindigen omdat het door de wet bepaalde anders niet behaald wordt. De lessen
zullen motiverend zijn voor de leerling en het onderwijs zal gepersonaliseerd worden door het
gebruik van techniek in de klas. Tijdens de schooldag zullen er tenminste 2 lange pauzes zijn,
deze verhogen de motivatie van leerlingen. De toetsen die leerlingen maken zullen een
combinatie zijn van formatief en summatief toetsen, verder zullen leerlingen hier vooral feedback
op krijgen in plaats van cijfers. Klassen zullen bestaan uit maximaal 25 leerlingen en leerlingen
zullen pas worden gescheiden op basis van niveau na de tweede klas.
Summary
In this research we have investigated the optimal schoolsystem for students in secondary
education through doing theoretical investigation, interviews and a survey. With this information
we have concluded that schools should begin at 9:30 in the morning and start with sports for a
half hour. At 10:00 the classes begin and end between 16:00 and 17:00 due to law requirements.
These classes will be motivating for the students and the education will be personalized with the
use of digital learning sources. During the day, there will be at least 2 long breaks to increase the
motivation of students. Tests will be a combination of summative and formative assessment and
students will mainly get feedback, instead of grades. Class wil exist of a maximum of 25 students
and students will only be separated (on the basis of level) after 2 years of secondary education.
4
, Voorwoord
Tieners zijn niet lui, maar het slachtoffer van hun biologische klok (Merrow, 2017). Er worden vaak
vraagtekens gezet bij het huidige schoolsysteem. Is het wel efficiënt? Is het systeem niet te
ouderwets? Scholieren zijn er in ieder geval vaak negatief over, net als wij. Als scholier merk je
precies wat de mankementen van een schoolsysteem zijn, ervaring leert ten slotte het best.
Verschillende onderzoeken geven aan dat de functionaliteit van het huidige schoolsysteem niet
optimaal is. Zo stelde Paul Rosenmöller, de voorzitter van de VO-raad, dat het onderwijs meer de
nadruk moet leggen op vaardigheden en minder op kennis. Hier sluit het huidige systeem met
een centraal eindexamen niet bij aan (Slingerland, 2018). Daarnaast blijkt uit verschillende
onderzoeken dat om half acht ’s ochtends scholieren slechter presteren dan later op de dag. Een
later aanvangsuur van lessen zou beter zijn (Schepens, 2018). Dit zijn maar enkele voorbeelden
van aspecten die zouden kunnen worden verbeterd. Op dit moment moet de huidige en
toekomstige scholier hier onder lijden. Om tot een optimaal schoolsysteem te komen kijken we
naar aspecten van de vakken biologie, maatschappijleer, informatica en geschiedenis. Bij het
maken van dit PWS hebben we hulp gekregen van meneer Klijnstra, meneer Burmeister en
mevrouw van Hall, docenten van het Adriaan Roland Holst College (ARHC).
Hoe realiseren we een optimaal schoolsysteem, dat hand in hand gaat met betere prestaties in
het onderwijs? De kwaliteit van het onderwijs is van verschillende factoren afhankelijk. Een paar
voorbeelden waar rekening mee gehouden moet worden: de klassengrootte, de niveau’s, de
maatschappelijke en wettelijke eisen, de dagindeling, de toetsing en de manier van lesgeven.
Deze factoren optimaal combineren zorgt voor een verbeterd schoolsysteem met als gevolgen
gelukkigere leerlingen, betere prestaties en meer efficiëntie.
Binnen de huidige wetten zijn er veel dingen mogelijk, echter niet alles. Daarom hebben wij bij de
conclusie een verschil gemaakt tussen wat er binnen de wet nu mogelijk is en wat er buiten
wetten om optimaal zou zijn. Een schoolsysteem is complex, en er is uiteraard niet één die het
beste is voor iedereen. Het streven is om een schoolsysteem te creëren die voor de meeste
scholieren het beste zal werken. Om dit uit te zoeken hebben we eerst een literatuur onderzoek
gedaan en enquêtes afgenomen onder middelbare school leerlingen én niet-leerlingen.
Daarnaast hebben we ook interviews afgenomen met rectoren van andere scholen die het al
anders aanpakken en gesproken met een docent van de Universiteit van Groningen. Om te kijken
naar wat nu al bestaat hebben we ook naar andere landen en andere onderwijssystemen gekeken
en die hebben we met elkaar vergeleken.
Uiteindelijk hopen we dat ons onderzoek wordt gebruikt door scholen om aanpassingen te maken
en te kijken waar dingen kunnen worden verbeterd. Op het ARHC gaat volgend jaar veel
veranderen, we hopen dat ze dit onderzoek in hun achterhoofd houden tijdens de transitie.
5
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper pienvandermeij. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.
