Overig

PLP2/PLP3 Uitwerking Module Werken aan Gezondheid beoordeeld met een 9!

1 keer verkocht

Instelling
Hanzehogeschool Groningen (Hanze)

Dit document bevat een volledige module uitwerking van de module Werken aan Gezondheid. Deze module heb ik vorig halfjaar tijdens mijn PLP2 laten aftoetsen. Module is beoordeeld met maar liefst een 9.0!

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 47 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 6 mei 2022
Aantal pagina's 47
Geschreven in 2021/2022
Type Overig
Persoon Onbekend

€9,29

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Module Werken aan Gezondheid

0

,Inhoudsopgave

Inleiding ……………………………………………………………………………………………………………………….. 7
Hoofdstuk 1: Het Verpleegkundig proces ……………………………………………………………………... 8
1.1. Vormen van preventie ………………………………………………………………………………………………… 8
1.2. Het Verpleegkundig proces …………………………………………………………………………………………. 8
1.3. Het Model van Rosendal …………………………………………………………………………………………… 9
Hoofdstuk 2: Het Preventieplan ……………………………………………………………………………………. 10
2.1. Stap 1: Vertrouwen opbouwen ………………………………………………………………………………….. 10
2.2. Stap 2: Anamnese ………………………………………………………………………………………………………. 12
2.3. Aanvullende gegevens vanuit de ziekenhuisanamnese ………………………………………………. 17
2.4. Aanvullende gegevens vanuit de casuïstiek ………………………………………………………………… 22
2.5. Stap 3: Oorzaken en gevolg uitsorteren ……………………………………………………………………… 28
2.6. Stap 4: Mogelijke diagnoses voorleggen …………………………………………………………………….. 30
2.7. Stap 6: Diagnoses vaststellen en voorleggen ………………………………………………………………. 34
2.8. Stap 7: Resultaat bepalen …………………………………………………………………………………………… 37
2.9. Stap 8: Interventies bepalen ………………………………………………………………………………………. 40
2.10. Stap 9 en 10: Zorg toewijzen en zorgplan starten …………………………………………………….. 48
2.11. Stap 11: Monitoren en evalueren …………………………………………………………………………….. 49
Hoofdstuk 3: Communicatietechnieken en gespreksmethodieken ………………………………… 50
3.1. Communicatietechnieken ………………………………………………………………………………………….. 50
3.2. Gespreksmethodieken ……………………………………………………………………………………………….. 51

1

,Inleiding
Er zijn verschillende definities voor het woord verpleging. Een van deze definities vanuit het
Beroepsprofiel Verpleegkunde (2020) is: ‘’Het doel van verplegen is het bevorderen van gezondheid
en het voorkomen van ziekte, aandoeningen of beperkingen (Wilkinson, Nieweg & Paans, 2013 p. 1).
Om dit te kunnen behalen is het verpleegkundig proces ontwikkeld. Als verpleegkundige ben je
binnen het verpleegkundig proces continu bezig met het verzamelen van gegevens, het stellen van
doelen, het analyseren ervan en het evalueren van zorg. Hierbij heeft de verpleegkundige als doel om
dreigende of bestaande gezondheidsrisico’s te voorkomen of te zorgen dat deze niet verergeren. Dit
is een onderdeel van preventief werken (Wilkinson et al., 2016, p. 11).

Deze module ‘Werken aan Gezondheid’ staat in het teken van preventieve zorg. Op basis van diverse
classificatiesystemen, zoals het model van Rosendal en de 3N-classificatie is er preventieve zorg
geïndiceerd. Dit is gedaan door middel van een preventieplan. Een preventieplan biedt overzicht over
de potentiële of aanwezige risico’s van een patiënt (Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu,
2005).

Met behulp van doelen en interventies in het preventieplan kan er vervolgens worden gekeken hoe
deze (mogelijke) risico’s kunnen worden weggenomen. Voor het opstellen van het preventieplan in
deze module is rekening gehouden met de volgende leeruitkomsten:

1. ‘’ De student omschrijft op een methodische en verantwoorde wijze de potentiële
patiëntproblemen en verantwoordt deze keuze o.b.v. recente wetenschappelijke bronnen
en/of klinische expertise en inzichten’’
2. ‘’De student beoordeelt op methodische wijze samen met de zorgvrager, diens naasten en
informele netwerk de gezamenlijke draaglast en draagkracht en verantwoordt in welke fase
van zelfmanagement de zorgvrager zich bevindt en houdt bij het indiceren van de
preventieve zorg hier rekening mee.’’
3. ‘’De student verklaart het risicovolle gedrag en de motivatie voor gedragsverandering met
behulp van gangbare modellen en gebruikt deze informatie bij het indiceren van preventieve
zorg.’’
4. ‘’De student organiseert de zorg effectief en efficiënt, werkt volgens standaarden, richtlijnen
en protocollen en kan de zorg op transparante wijze monitoren.’’
5. ‘’De student prioriteert de preventieve zorg, stelt deze vast en verantwoordt deze en wijst de
zorg toe aan het juiste deskundigheidsniveau waarbij rekening gehouden wordt met een
effectieve verdeling van middelen en dit inzichtelijk maken aan alle betrokkenen
(Hanzehogeschool, z.d.).’’

Dit preventieplan is gebaseerd op een casuïstiek die gedurende de stageperiode op kinderafdeling in
het UMCG is voor gekomen. In het preventieplan wordt daarom vanuit de uitgewerkte theorie steeds
een terugkoppeling gemaakt naar de praktijksituatie.

2

, Hoofdstuk 1: Het Verpleegkundig proces
In dit hoofdstuk komen de verschillende vormen van preventie naar voren. Daarnaast wordt er uitleg
gegeven over het verpleegkundig proces en het model van Rosendal.

1.1. Vormen van preventie

Binnen de module werken aan Gezondheid speelt preventief werken een grote rol.
Als Hbo-verpleegkundige is een grote taak binnen de beroepsuitoefening het uitvoeren van
handelingen in het kader van preventie. De hele dag door zorgt de verpleegkundige ervoor dat
problemen worden voorkomen of niet verergeren. Binnen het preventief werken bestaan er
verschillende vormen van preventie, deze worden hieronder verder toegelicht.

De eerste vorm van preventie heet de primaire preventie. Deze vorm van preventie is vaak gericht op
de gezonde bevolking of op een individu. Primaire preventie voorkomt dat gezonde mensen een
bepaald gezondheidsprobleem, ziekte of ongeval krijgen. Dit kan worden gedaan door de gezondheid
te bevorderen of voorlichtingen te geven (Ministerie van Volksgezondheid en Zorg, 2021). Een
voorbeeld hiervan in de zorg voor het kind is het Rijksvaccinatieprogramma.

De tweede vorm van preventie is secundaire preventie. Bij deze vorm van preventie ligt de nadruk op
het vroegtijdig opsporen van de ziekte of aandoening. Een voorbeeld van deze vorm van preventie
op de kinderafdeling is de hielprikscreening bij pasgeborenen. Hierbij kunnen bepaalde ongeneeslijke
ziekten vroegtijdig worden opgespoord waardoor snelle behandeling mogelijk is (Rijksinstituut voor
Volksgezondheid en Milieu, 2019) ; (Nederlandse Vereniging voor Kindergeneeskunde, 2019).

De derde vorm van preventie is tertiaire preventie. Deze vorm van preventie is erop gericht om
herhaling of complicaties van een ziekte te voorkomen. Op afdeling zie je dit bijvoorbeeld bij
kinderen met moeilijk behandelbare epilepsie. Hierbij wordt medicatie of een nervus vagus
stimulator ingezet. Deze behandelingen moeten er voor zorgen dat een kind niet opnieuw een aanval
krijgt of dat de hevigheid van de aanvallen, waardoor de kans op complicaties toeneemt, minder
wordt (Ministerie van Volksgezondheid en Zorg, 2021).

1.2. Het Verpleegkundig proces

Als verpleegkundige ben je continu bezig met het verzamelen van gegevens, het stellen van doelen,
het analyseren ervan en het evalueren van zorg. Dit wordt gedaan aan de hand van het
verpleegkundig proces. Hierbij is de verpleegkundige steeds bezig om dreigende of bestaande
gezondheidsrisico’s te voorkomen of te zorgen dat deze niet verergeren. Dit doet de verpleegkundige
onder andere door preventief te werken. De definitie van het verpleegkundig proces luidt: ‘’het
verpleegkundig proces is een speciale manier van denken en handelen. Het is een systematische,
creatieve methode die gebruikt wordt om feitelijke, dreigende of mogelijke gezondheidsproblemen
vast te stellen, te voorkomen of te behandelen’’ (Wilkinson et al., 2016, p. 11). De zes fasen binnen
het verpleegkundig proces zijn de anamnese, de diagnose, de planning van de resultaten, de planning
van de interventies, de uitvoering en ten slotte de evaluatie. Binnen het verpleegkundig proces
kunnen diverse classificatiesystemen worden gebruikt zoals Omaha, het model van Rosendal en de
3N. Het verpleegkundig proces is een cyclisch proces. Dit houdt in dat het zorgproces wordt
geëvalueerd en vervolgens gegevens, diagnoses, resultaten en interventies weer opnieuw worden
bijgesteld en worden uitgevoerd. In dit preventieplan wordt er gewerkt met het classificatiesysteem
van Rosendal. Hierin zal ook de 3N classificatie terugkomen (Wilkinson et al., 2016).

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper florinerozenveld. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,29. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis