Begrippenlijst. van de volgende hoofdstukken en paragrafen:
H1
H2 - §2.1
H6 - §6.1
H7
H8 - §8.1
H9 - §9.1
H10
H13
H14
H15 - §15.2
H16
Begrippen zijn dik gedrukt met daaropvolgend de uitleg
Gebruikt voor HBO-programma Sociale ontwikkeling van het kind aan Hogeschool NTI
Begrippen – Feldman
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 inleiding in de ontwikkeling van het kind....................................................................................3
1.1 Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie.............................................................................................3
1.2 Kinderen: verleden, heden en toekomst.........................................................................................................3
Hoofdstuk 2 Theoretische perspectieven en onderzoek..................................................................................4
2.1 Perspectieven bij het kijken naar kinderen....................................................................................................4
Hoofdstuk 6 De cognitieve ontwikkeling in de babytijd...................................................................................6
6.1 Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget.........................................................................................................6
Hoofstuk 7 De sociaal-emotionele ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de babytijd................6
7.1 De basis van sociaal gedrag...........................................................................................................................6
7.2 Relaties aangaan............................................................................................................................................7
7.3 Verschillen tussen baby’s...............................................................................................................................8
Hoofdstuk 8 De fysieke ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd...................................................................8
8.1 Fysieke groei...................................................................................................................................................8
Hoofdstuk 9 De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd..............................................................9
9.1 De intellectuele ontwikkeling.........................................................................................................................9
Hoofdstuk 10 De sociaal-emotionele ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de peuter- en
kleutertijd.................................................................................................................................................... 10
10.1 Een antwoord op de vraag ‘Wie ben ik’.....................................................................................................10
10.2 Vrienden en familie: het sociale leven van peuters en kleuters.................................................................11
10.3 Morele ontwikkeling en zelfbeheersing.....................................................................................................12
Hoofdstuk 13 De sociaal-emotionele ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd.......13
13.1 De ontwikkeling van eigen ik......................................................................................................................13
13.2 Psychische problemen en gedragsproblemen............................................................................................14
13.3 Relaties: vriendschappen in de schooltijd..................................................................................................14
13.4 Het gezin in de schooltijd...........................................................................................................................14
Hoofdstuk 14 De fysieke ontwikkeling in de adolescentie.............................................................................15
14.1 Fysieke rijping.............................................................................................................................................15
14.2 Stress en manieren om ermee om te gaan................................................................................................15
14.3 Bedreigingen voor het welzijn van adolescenten.......................................................................................16
Hoofdstuk 15 De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie........................................................................17
15.2 De morele ontwikkeling.............................................................................................................................17
,Hoofdstuk 16 De sociaal-emotionele ontwikkeling en de persoonlijkheidsontwikkeling in de adolescentie...17
16.1 Identiteit: een antwoord op de vraag: ‘wie ben ik?’..................................................................................17
16.2 Problemen in de adolescentie....................................................................................................................18
16.3 Relaties: familie en vrienden......................................................................................................................19
16.4 Verkering, seksueel gedrag en tienerzwangerschap..................................................................................19
2
, Hoofdstuk 1 inleiding in de ontwikkeling van het kind
1.1 Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie
Ontwikkelingspsychologie (levenslooppsychologie) – de wetenschappelijke studie naar
groei, verandering en stabiliteit bij mensen, van conceptie tot ouderdom, maar met een
accent op de jaren tot de volwassenheid
Fysieke ontwikkeling – ontwikkeling die betrekking heeft op de fysieke opbouw van het
lichaam, zoals de hersenen, het zenuwstelsel, de spieren, de zintuigen en de behoefte aan
eten, drinken en slaap
Cognitieve ontwikkeling – ontwikkeling die betrekking heeft op intellectuele vermogens,
zoals denken, leren, geheugen en probleemoplossing
Sociaal-emotionele ontwikkeling – ontwikkeling die betrekking heeft op sociale relaties,
interacties met anderen en omgaan met emoties
Persoonlijkheidsontwikkeling – ontwikkeling van duurzame gedragingen en (karakter)-
eigenschappen die de ene persoon van de andere onderscheiden
Cohort – een groep mensen die rond dezelfde tijd of dezelfde plek zijn geboren
1.2 Kinderen: verleden, heden en toekomst
Continue verandering – geleidelijke kwantitatieve ontwikkeling, waarbij prestaties op een
bepaald niveau voortvloeien uit die op de vorige niveaus (heeft te maken met hoeveelheid)
Discontinue verandering – ontwikkeling die in aparte stappen of stadia plaatsvindt, en
waarbij elk stadium gedrag oplevert dat kwalitatief anders is dan gedrag in eerdere stadia
(qua inhoud en hoedanigheid)
Kritieke periode – een specifieke tijdsspanne in de ontwikkeling waarin een bepaalde
gebeurtenis de grootste – en zelfs onomkeerbare – gevolgen heeft
Stimuli – prikkels, oftewel veranderingen in de uitwendige of inwendige omgeving waarop
een organisme reageert
Plasticiteit – de mate waarin een zich ontwikkelend gedragspatroon of fysieke structuur
veranderbaar is
Gevoelige periode – een afgebakende tijdsspanne, meestal vroeg in het leven, waarin
mensen extra gevoelig zijn voor bepaalde omgevingsinvloeden en sterk ontvankelijk zijn
voor het leren van specifieke vaardigheden
Nature-nurturedebat – de discussie over de oorsprong van ons gedrag en onze
eigenschappen; in hoeverre komen deze voort uit onze aanleg en in hoeverre uit onze
opvoeding en leefomgeving?
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Ankerkhof. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,48. Je zit daarna nergens aan vast.
