100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Levensloop H7 - de schoolperiode: Uitgebreide samenvatting van boek, PPT en eigen nota's €5,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Arteveldehogeschool (Artevelde)
  4.  
  5. Orthopedagogie
  6.  
  7. Levenslooppsychologie

Samenvatting

Levensloop H7 - de schoolperiode: Uitgebreide samenvatting van boek, PPT en eigen nota's
 0 keer verkocht
  • Vak
  • Levenslooppsychologie
  • Instelling
  • Arteveldehogeschool (Artevelde)

Uitgebreide samenvatting van boek, PPT en eigen nota's. Te gebruiken als basis om verder te structureren en in te studeren. adhv deze samenvatting heb je een compleet zicht van de leerstof.

Voorbeeld 4 van de 17  pagina's

Document informatie

  • 19 mei 2022
  • 17
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • levenslooppsychologie
  • ontwikkelingspsychologie

Geschreven voor

  • Arteveldehogeschool (Artevelde)
  • Orthopedagogie
  • Levenslooppsychologie
Alle documenten voor dit vak (49)

Verkoper

avatar-seller
Shera

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Hoofdstuk 7: De schoolperiode
Intro
1. Universele kenmerken

Schoolperiode 6-12 jaar
Deze periode is een fase met universele kenmerken. Overal ter wereld gebeurt de overdracht
van de elementaire vaardigheden, inzichten en attitudes die mensen nodig hebben om als
een volwaardig lid van de maatschappij te kunnen functioneren. Het is de leeftijdsfase waar
kinderen de kennis en gebruiken van de cultuur moeten leren, (Universeel) of het nu op een
formeel of informeel manier gebeurt spreken we sowieso over scholing.
Scholing is cultuurgebonden:
Westerse wereld: Klemtoon op intelligentievaardigheden via een formeel en uitgestippeld
leerprogramma. Lezen, schrijven en rekenen en algemene kennis over de bredere wereld.
Niet-schoolse culturen: ‘levensschool’ informeel leren opnemen van huishoudelijke taken,
geleidelijk aan deelnemen aan werk buitenshuis, op het veld…

2. Schoolrijpheid

Baby t.e.m. kleuter: Ontwikkelen van een aantal algemene functies
(Motorische, perceptueel, cognitief, dynamisch-affectief)
Het leren gebeurde tot nu toe eerder in een speelse sfeer
Schoolperiode : Systematisch bijbrengen van specifieke vaardigheden en
kennisinhouden
(Dankzij de verworven algemene functies)
Vanaf nu zal er af en toe ook gewerkt moeten worden

Het is belangrijk om na te gaan in hoever die algemene functies aanwezig zijn bij het kind
voor zijn overstap naar het eerste leerjaar. (Schoolrijpheidsonderzoek) Het is de taak van de
kleuterschool om de kinderen daar zo goed mogelijk op voor te bereiden.

Schoolrijpheid verwijst naar wat er van een kind verwacht mag worden als het tussen 6 en 7
in het eerste leerjaar terechtkomt.
Vroeger werd onder ‘rijpheid’ het biologische aspect van de ontwikkeling verstaan en
werd de indruk gewekt dat milieu-invloeden (thuis, school) er niet veel toe doen.
Vandaan is het begrip schoolrijpheid veel genuanceerder. Het is een kwestie van
biologische rijping (1) gecombineerd met oefening en stimulatie vanuit milieu (2), en het
op elkaar afstemmen van kind en school (3) zodat het kind school bekwaam of
schoolgereed is.

Een schoolgereed kind moet aan een aantal algemene voorwaarden voldoen:
Lichamelijke voorwaarden : gezond & over goede sensomotorische uitrusting beschikken
Cognitief : minimale intelligentie- en taalniveau, mogelijkheid tot
aandachtsconcentratie
Sociaal : zich kunnen openstellen voor nieuwe contacten
(leerkrachten en leeftijdsgenoten
Dynamisch- affectief : spontane leer- en weetgierigheid, werkhouding, in staat directe
bevredigingen uit te stellen en mislukkingen te boven te komen

Een schoolgereed kind moet ook aan een aantal specifieke voorwaarden voldoen:
Leesvoorwaarden : Differentiatie letters
Schrijfvoorwaarden : Penhouding, klanken omzetten in overeenstemmend letterteken
Rekenvoorwaarden : hoeveelheid- en verhoudingsbegrippen en eenvoudige
bewerkingen


1

,Is het kind rijp voor de school? EN Is de school rijp voor het kind?

3. Soorten leesmethoden

Veilig leren lezen : Wisselrijtjes maken
Mol en beer : Ik schrijf wat ik hoor > 2 poppen

1/ Lichamelijke ontwikkeling
Informatief: Groei : 5 à 7 cm/jaar Gewicht : 2 à 3 kg/ jaar

Meisjes groeien sneller dan jongens maar jongens maken een inhaalbeweging.
Vooral groei van de onderste ledematen
> Lichaam wordt langer en smaller
> Meer motorische behendigheid.
Toename van spierweefsel en toename van spierkracht
Soepelere pezen en ligamenten dan adolescenten en jongvolwassenen
> Leniger
> minder vatbaar voor blessures
Tandenwissel
‘De tandenfee’
> start rond 6 jaar met de snijtanden, gevolgd door de hoektanden en kiezen en eindigt
rond 12 à 14 jaar
> Zorgt voor verandering in de gezichtsverhouding door een onevenredig uitgroei van
de kaakbeenderen
> Gezicht wordt langer en kin komt mee naar voor
> Individuele verschillen worden zichtbaarder

2/ Motorische ontwikkeling
1. Lichaamsbesef

Het kind groeit weg uit zijn mollige kleutervormen en verwerft vrijwel perfecte beheersing van
de motoriek. Het is de tijd waar kinderen met gemak allerlei motorische vaardigheden eigen
maken.
Kinderen zijn bijzonder beweeglijk, steeds sneller en steeds trefzekerder in hun bewegingen.
Hun spiermassa neemt toe en hun gewrichten worden soepeler. Hun oog-handcoördinatie
evolueert en ook hun reactiesnelheid.
Ze verwerven een accuraat lichaamsbesef (lichaamsschema’s) waardoor ze precies weten waar
ze uitkomen bv. bij het spontaan reiken aar iets.
Ze kunnen motorisch steeds beter overweg met hun eigen lichaam en gebruiken deze als een
gewillig instrument in hun omgang met de wereld.
> Link met spelen: Favoriete beweging- en spelactiviteit volgens geslacht en leeftijd, met
toenemende belang van snelheid en nauwkeurigheid van de bewegingen.

2. Grove motoriek

Vorderingen grove motoriek op 4 terreinen:
1. Elasticiteit : toenemende buigzaamheid en lenigheid : klauteren boom,
elkaar ontwijken
2. Evenwicht : Evenwichtsbeheersing : bal wegschoppen,
hinkelen
3. Trefzekerheid : bedrevenheid van de beweging : dribbelen en passen,
tikkertje


2

, 4. Kracht : bewegingen worden krachtiger : verspringen,
krachtpatserijen

Verschil tussen jongens en meisjes:
Meisjes : Nauwkeurigheid
Jongens : Kracht

3. Fijne motoriek

Vooruitgang in het tekenen en schrijven
Schrijven:
Van geblokte hoofdletters (kleuters) naar gebogen lijnen en lussen

Vlot uitgeschreven teksten waarin de letters een mooi regelmatig patroon
vertonen.
Tekenen:
Tekenen wordt minder houterig en komen steeds beter overeen met de zichtbare
werkelijkheid. Er wordt nu rekening gehouden met perspectief, er is meer oog voor details en
een goed georganiseerd tableau (bv. tussen gras en lucht).
Spel:
Ook in spelactiviteit is er een toenemende beheersing van de fijne motoriek. Bv. Mikadospel,
modelvliegtuig bouwen.
En trefzekerheid. Bv. keitje over water gooien

3/ Cognitieve ontwikkeling

1. Evolutie in het denken
(Niet Piaget)
Er is een duidelijke evolutie in het denken merkbaar. Het kind leert in de schoolperiode zijn
wereld ordenen in overzichtelijke structuren en om (rekenles) gegevens logisch op elkaar te
betrekken.
Er zijn ook opvallende evoluties merkbaar in het waarnemen en werking van het geheugen.

2. Het Concreet operationeel denken

2.1 Overgang

Een geleidelijke overgang van Pre-operationeel denken naar Concreet operationeel denken. >
De mogelijkheid om tot logisch onderbouwde conclusies te komen. Van Pre-logica > logica.
Kleuters : intuïtief denken > spontane en ondoordacht oordelen.
Schoolperiode : een meer rationeel verantwoorde denkwijze.
> zolang het gaat om concreet geformuleerde vraagstellingen !
Het schoolkind is in staat tot logisch denken zolang wij geen beroep doen op ‘abstracte’
processen
> Abstracte denkprocessen zijn nog moeilijk

2.2 Nieuw evenwicht

De overgang van Pre-operationeel naar Concreet denken is een langzaam proces dat zich
over meerdere jaren uitstrekt.
De Pre-operationele en Concrete denkwijzen vormen in feite 1 periode die gesplitst werd in 2.
Van 2-6 (Peuter + kleuter) werd het kind overrompeld door zijn innerlijke voorstellingen.
Het kon zijn sensomotorische schema’s er niet op toepassen en kwam van een relatief

3

, disequilibrium (peuter) in een disequilibrium (kleuter). = disequilibriumfase van het pre-
operationeel denken > denkfouten peuter en kleuter.
Vanaf het einde van de kleutertijd en vooral in de schoolperiode begint het kind
geleidelijk orde te brengen in zijn voorstellingswereld en maakt passende
verwerkingsschema’s eigen. Zijn denken evolueert in de loop van de concreet
operationele periode naar een nieuw equilibrium.

2.3 Mentale operaties

Kleuter
Pre-operationeel denken: Het doorvoeren van logische ‘operaties’ (in gedachten) is nog niet
mogelijk.
Intuïtief denken
Parallelle categorieën
Schoolkind
Concreet denken: Tussen het waarnemen van een probleem (1) en het uitspreken van een
oordeel (2), worden innerlijke operaties (‘mentale processen’) gevoerd.
Het schoolkind laat zich minder leiden door de zichtbare schijn van de dingen en gaat
meer rekening houden met de elementen die niet zichtbaar zijn en waar je enkel met je
verstand bij kunt.
Een kleuter laat zich nog gemakkelijk in de war brengen terwijl het schoolkind beseft
dat schijn kan bedriegen en hij moet oordelen op basis van meer doordachte
argumenten. Er worden eerst 1 of meer mentale operaties doorgevoerd (innerlijke
bewerkingen) vooraleer te oordelen.
Dit is volgens Piaget ‘de’ evolutie die zich in de loop van de schoolperiode voordoet.
De kinderen krijgen steeds meer inzichten en logische denkwijzen, die ze als
tussenschakels kunnen gebruiken in hun oordeelsvorming, en komen tot
waarheidsgetrouwe uitspraken.
(Proef met water en de suikerklontjes).
De nieuwe mogelijkheden van het concreet operationeel denken komt het best tot uiting in 3
soorten taken. Op basis van hoe het kind daarin functioneert kunnen we opmaken of hij de
overgang gemaakt heeft naar de nieuwe fase.
Vanaf de concreet-operationele fase zijn kinderen in staat tot:
1. Conservatie
2. Classificatie
3. Seriatie

2.3a Conservatie

Behoud van hoeveelheid - vloeistof en massa (Bv. Vloeistof van smal glas naar breder glas, 2
rijen knopen)

Kleuters
Conservatie bij intuïtief denken
Kleuters lieten zich misleiden door de uiterlijke kenmerken van de situatie.
> Ze zijn nog niet toe aan conservatie !

Schoolkinderen
Conservatie bij concreet denken
Denkoperatie ingeschakeld tussen het zien en het uitspreken van een oordeel.
> Oordeel wordt gestaafd met argumenten.

Verschil tussen kleuter en peuter zichtbaar (tussen intuïtief en concreet denken):
1. Van Gecentreerd naar een Gedecentreerd denken
2. Van Aandacht van toestand naar Aandacht van transformatie

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Shera. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 63950 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

PN Mental Health Online Practice 2020 B with NGN QUESTIONS AND VERIFIED SOLUTIONS A+ GRADE

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

BIOL 2301 Kasparian Final Exam Review New Update Actual Test with complete solution

Tentamen (uitwerkingen) ·

(2)

2021_MidTerm NRNP6665 / 2021 MidTerm Seraphin NRNP 6665 100 questions answered and graded A+

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

HIPAA Questions with 100% Correct Answers | Latest Version 2024 | Expert Verified | Ace the Test

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NUR 634 Physical Examination and History Taking,(Chapter 12: The Peripheral Vascular System).

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Test Bank For Neuroscience 6th Edition By Dale Purves-A Comprehensive Study Guide 2024/25.

Case uitwerking ·

(0)

Elder Abuse/Vulnerable Adult Clinical Dilemma Activity John Peterson, 82 years old (answered)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

UNV- 104 Final Quiz English Assessment Liberty University answers complete solutions

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

STATE FARM INDEPENDENT AUTO EXAM 2023 COMPLETE QUESTIONS AND ANSWERS ALREADY PASSED

€5,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd