College aantekeningen
Samenvatting ontwikkeling van persoonlijke relaties hoorcolleges
Een beknopte samenvatting van de hoorcolleges van het vak ontwikkeling van persoonlijke relaties.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 53 pagina's
Voorbeeld 4 van de 53 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
SAMENVATTING ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKE RELATIESHoorcollege 1
Ontwikkeling van persoonlijke relaties
Het begin van sociale relaties:
Klassieke theorieën pasgeborenen:
Baby’s zijn niet in staat tot echte sociale relaties.
Latere relaties zijn afgeleid van relaties met primaire verzorgers.
Peers beginnen later in de ontwikkeling ertoe te doen.
Moderne theorieën pasgeborenen:
Kinderen zijn biologisch gebouwd om naast primaire zorgverleners aandacht aan anderen te
schenken.
Het hele sociale systeem beïnvloed een kind.
Vroege relaties met leeftijdsgenoten kunnen ook belangrijk zijn voor ontwikkeling.
Studie: focus op anderen:
Scrambled faces paradigm:
Er zijn vier soorten plankjes:
De plankjes worden bij de baby’s vlak na de geboorte heen en weer bewogen boven het gezicht. Er
wordt gekeken naar welk plankje de baby’s het meest kijken.
Resultaat: de meeste aandacht is er voor het plankje met het gezicht erop. De minste aandacht is
voor het lege plankje.
! Deze resultaten zijn niet meer te vinden als kinderen ouder zijn en als de kinderen rechtop zitten.
Dyadische peer relaties: bestaan uit contigentie, pro-sociaal gedrag en conflict.
Contigente reacties: reacties die voortbouwen op wat de andere persoon heeft gedaan. Dit begint al
na 6 maanden. Bijvoorbeeld dyadische verschillen bij aanrakingen tussen groepjes kinderen. Bij het
ene groepje wordt er eerst het rode blokje aangeraakt en dan het blauwe blokje. Bij het andere
groepje wordt eerst de schouder aangeraakt en dan de voet.
Prosociaal gedrag:
Prosociaal gedrag: alle vrijwillige acties die bedoeld zijn om een ander individu of een groep
individuen te helpen of ten goede te komen.
,Voorbeelden prosociaal gedrag:
Reacties op angst: poging om in de grijpen voor een slachtoffer, om de situatie te veranderen of de
distress te verminderen:
Pasgeborenen reageren op angst door zelf te gaan huilen als reactie op huilen van anderen.
Vanaf 8 maanden reageren kinderen eerst met kijken, dan affect (bv. lachen) dan een fysieke
reactie (bv. zwaaien) en als laatste met eigen angst (bv. zelf huilen).
Vanaf 2 jaar ontstaan er individuele verschillen in reacties op angst. Ze gaan meer
oplossingsgericht te werk. Sommige kinderen kunnen de ander gaan knuffelen terwijl
anderen angst bij anderen kunnen zien als amusement waardoor ze beginnen te lachen. Dit
kan liggen aan het temperament van kinderen.
Delen:
Bij ongeveer 12 maanden is er sprake van affiliatief delen: delen met als doel samen te
spelen. Bij kinderen die niet delen zien we een verschil in focus. Deze kinderen letten niet op
cues van delen of willen daadwerkelijk niet delen.
Bij ongeveer 18 maanden neemt delen erg toe. Vooral op het moment als erom gevraagd
wordt, delen kinderen. Ook ontstaat er een begrip van eigenaarschap. Juist door dit begrip
neemt het delen toe.
Bij ongeveer 24 maanden delen kinderen veel meer spontaan. Kinderen beginnen onderling
te delen. Kinderen die gevoeliger zijn voor angst en stress op anderen zijn eerder geneigd om
te delen. Verder is niet delen ook heel normaal.
Bij ongeveer 48 maanden neemt delen nog meer toe en is het gerelateerd aan de theory of
mind.
Samenwerken:
Een 1-jarige kan al samenwerken.
Vanaf 2 jaar kunnen kinderen vele complexere samenwerkingen uitvoeren. Een voorbeeld is
een onderzoek waarbij kinderen tegelijk aan 2 hendels moesten trekken waarna er een pop
gaat bewegen. Je ziet dat kinderen gaan samenwerken door bijvoorbeeld te zeggen: 1…
2….trek! Ook zie je bij deze leeftijd een strijd tussen samenwerking en competitie. Hier lijken
genderverschillen te ontstaan. Meisjes kiezen vaker voor samenwerking en jongens voor
competitie.
Conflict:
Conflicten zijn functioneel. Het zorgt voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden.
Bij ongeveer 1 jaar begint conflict over speelgoed. Bij deze leeftijd is er vooral sprake van
conflicten oplossen door fysieke kracht.
Bij ongeveer 2 jaar gebruik je ook verbale middelen. Een studie heeft aangetoond dat bij
deze leeftijd kinderen vaak conflicten vermijden en zeker geen hard fysiek geweld gebruiken.
Er vindt ook veel vergelding plaats (als jij iets van mij afpakt, pak ik iets van jou af).
Bij ongeveer 3 jaar ontstaan geslachtsverschillen. Trekken aan speelgoed neemt af bij
meisjes. Wat ook opvalt is dat welk gedrag geaccepteerd wordt afhangt van de groep. Pesten
waarbij fysiek geweld gebruikt wordt kan in de ene klas veel aanwezig zijn en in de andere
klas helemaal niet.
, Als kinderen ouder zijn veranderd het onderwerp van conflict. Ook worden conflicten vaak
verbaal opgelost.
Onderliggende vaardigheden:
Er zijn enorme verschillen in onderliggende vaardigheden. Het hele sociale systeem is erg belangrijk
in de ontwikkeling van de vaardigheden. Er is enig bewijs voor continuïteit (maar er is een gebrek aan
studies).
Gedeelde aandacht:
Het vermogen om aandacht te coördineren met een ander persoon. Dit begint rond de 6 maanden.
Er wordt voor het eerst gebruik gemaakt van kijken en gebaren. Er zijn hierbij duidelijke individuele
verschillen. Verder is het een van de basisprincipes van de theory of mind.
Emotieregulatie:
Er zijn verschillen tussen situaties met een volwassenen en peer situaties. Contact met
leeftijdsgenoten is cruciaal voor de ontwikkeling van emotieregulatie. Thuis is de ‘veilige haven’ om
te oefenen.
Inhibitie controle:
Dit is erg belangrijk in spelsituaties. Ook bij bijvoorbeeld dieren is het belangrijk om een neiging te
kunnen onderdrukken (bv. het trekken aan een staart). Kinderen leren dat je personen en dieren niet
als een object kunt zien. Er vind een ontwikkeling plaats van persoonlijke ruimte. Er moet sprake zijn
van een gebalanceerde inhibitie. Kinderen moeten niet teveel maar ook niet te weinig inhibitie
hebben.
Imitatie:
Imitatie ontstaat vaak vanaf ongeveer 14 maanden. Bij 24 maanden zijn kinderen zelfs eerder
geneigd hun peers te imiteren dan om hun ouders te imiteren. Dit is nodig voor harmonieus spel met
leeftijdsgenoten. Het is een tool voor het aanleren van sociale vaardigheden en is relevant voor
bonding. Er vindt vaak imitatie plaats van peers.
Onderzoek: in een nagemaakte bar vol met camera’s is het imitatiegedrag van mensen die elkaar
niet kennen bestudeerd. Wat bleek was dat mensen hun drinkgedrag aan elkaar aanpaste. Als
iemand een slokje van zijn/haar drinken nam waren anderen geneigd dit ook te doen. Wat ook bleek
was dat mensen die dit gedrag bij elkaar vertoonden, elkaar ook leuker vonden.
Causaal begrip:
De eerste stap van causaal begrip is het begrijpen dat de ander een sociale agent is met intenties.
Ook moet een kind beseffen dat iemands eigen acties anderen beïnvloeden. Het laatste wat
belangrijk is, is het besef dat anderen dingen per ongeluk kunnen doen.
Taal:
Verbaal vermogen is gerelateerd aan prosocialiteit en lagere agressie.
Andere studies hebben juist aangetoond dat verbaal vermogen gerelateerd
is aan meer relationele agressie (bv. roddelen, negeren, manipuleren, enz.).
Taal is ook gerelateerd aan theory of mind ontwikkeling. Gedurende de
kindertijd worden gesprekken steeds belangrijker. Bij ongeveer 2 jaar
, ontstaat pretend play (alsof-spel) en neemt daarna drastisch toe. Kinderen die samen doen aan
pretend play zullen eerder vriendjes worden.
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Direct to-the-point
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper britthouben2703. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
