Samenvatting
Samenvatting Klinische orthopedagogiek
- Vak
- Instelling
Uitgebreide samenvatting! Behaald resultaat 15/20 (schakelstudent).
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 130 pagina's
Voorbeeld 4 van de 130 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
gesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
lenadreesen
Voorbeeld van de inhoud
Klinische orthopedagogiekGedrags- en emotionele stoornissen (GES)........................................................................4
Van Aichorn tot de Beweging voor vernieuwing van opvoeding en onderwijs (de nieuwe
schoolbeweging)..............................................................................................................4
Aichhorn....................................................................................................................... 4
Makarenko....................................................................................................................6
Na WOII........................................................................................................................ 8
Winnicot....................................................................................................................... 8
Bettelheim.................................................................................................................... 9
Redl – Wineman........................................................................................................... 9
Kok............................................................................................................................... 10
Ter Horst...................................................................................................................... 10
Beweging van vernieuwing van opvoeding en onderwijs (BVOO)................................11
De ‘nieuwe school’......................................................................................................12
Loczy & Falck................................................................................................................. 15
Emmi Pickler.............................................................................................................. 15
Bowlby, Spitz & Ysendoorn........................................................................................15
Loczy instituut: Pikler Falk.........................................................................................17
Het Loczy instituut......................................................................................................18
Psychopathologie bij jongeren in GI voor bijzondere jeugdzorg.....................................20
Diagnostiek................................................................................................................. 21
Conduct disorder........................................................................................................22
Leerstoornissen (SLD: Specific Learning Disability)...................................................23
Attention deficit/hyperactivity disorder........................................................................23
Middel gerelateerde stoornis......................................................................................24
Angst- en stemmingsstoornis.....................................................................................24
Comorbiditeit.............................................................................................................. 25
Genderverschillen......................................................................................................26
Relatie jeugddelinquentie en geestelijke gezondheid.................................................27
Therapeutische gemeenschappen voor kinderen en adolescenten, Maxwell Jones en
social learning................................................................................................................ 28
‘Northfield Experiments’ Bridger en ‘Democratische’ T.G. Maxwell Jones..................28
De Therapeutische Gemeenschap voor Kinderen en Adolescenten – Pioniers..........29
‘Hiërarchische’ T.G. of concept-based T.C. Charles Dederich....................................29
De anti-psychiatrie en ‘Alternative Asylum’-benadering: Laing, Cooper......................29
1
, Therapeutische gemeenschappen voor kinderen en adolescenten............................30
Leven en werk van Maxwell Jones.............................................................................31
Belangrijke concepten TG (essentiële kenmerken – Rapoport)..................................32
Democratische vs. Hiërarchische TG’s.......................................................................34
Het holistisch paradigma van het postmoderne opvoeden.............................................36
1. Existentieel fenomenologisch paradigma............................................................36
2. Empirisch analytisch paradigma..........................................................................37
3. Kritisch dialectisch materialistisch paradigma......................................................38
4. Holistisch paradigma...........................................................................................39
Post-structuralisme in het holisme..............................................................................40
M. Foucault................................................................................................................. 41
G. Bataille................................................................................................................... 43
J. Bruner..................................................................................................................... 43
J. Krishnamurti........................................................................................................... 44
J. Miller....................................................................................................................... 44
Psychotrauma................................................................................................................ 46
Oorsprong.................................................................................................................. 46
Stressreacties............................................................................................................. 47
Diagnostiek................................................................................................................. 49
Internering...................................................................................................................... 57
Hoe kun je omgaan met de spanning tussen zorg en controle?.................................57
Toepassingsgebied: wanneer kun je geïnterneerd worden?.......................................58
Villa Voortman.....................................................................................................13 en 63
Middelenmisbruik (MM)......................................................................................................67
Overzicht van de alcohol- en drughulpverlening.............................................................67
DSM V: Substance use and addictive disorders.........................................................68
Middelengerelateerde problemen...............................................................................68
Ontstaan & organisatie drughulpverlening..................................................................69
Onderscheiden hulpverleningsvormen.......................................................................72
Toenemende aandacht voor herstel...........................................................................75
Eigenschappen en effecten van de verschillende psychoactieve stoffen.......................77
2
,3
, Definiëring in context……………………………………………………………………….77
DSM…………………………………………………………………………………………..78
Classificatie…………………………………………………………………………………..78
I. Psycholeptica......................................................................................................80
II. Psychoanaleptica................................................................................................83
III. Psychodysleptica.................................................................................................86
IV. Producten met een meervoudig werkingspatroon...............................................88
Drugbeleid in België.......................................................................................................91
Multidimensionaal.......................................................................................................91
Multi-level = zowel voor aanbodszijde als voor vraagzijde..........................................91
VN.............................................................................................................................. 93
EU.............................................................................................................................. 94
Historiek .................................................................................................................... 95
Ontwikkeling ’21 -> ‘75................................................................................................95
Wergroep Drugs……………………………………………………………………………..96
Uitgangspunten………………………………………………………………………97
Actiepunten…………………………………………………………………………..99
Implementatie ………………………………………………………………………………..100
Drugpreventie................................................................................................................ 105
Effecten en interventies……………………………………………………………………..105
Luc Bocuur……………………………………………………………………………………105
Enge plaatjes…………………………………………………………………………………105
Indeling preventie……………………………………………………………………………106
2002 Programma…………………………………………………………………………….107
De drugvrije Therapeutische Gemeenschappen, Integrated Treatment Systems..........114
1) The third generation of TC:……………………………………………………………114
2) The drug-free TC………………………………………………………………………118
Integrated treatment systems...................................................................................112
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lenadreesen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67096 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
Laatst bekeken door jou
Boekverslag ·
Boekverslag Wild, Mel Wallis de Vries
Tentamen (uitwerkingen) ·
NR 510 WEEK 8 FINAL EXAM
