100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Volledige samenvatting Human Resource Management '21-22 €20,00   In winkelwagen

Samenvatting

Volledige samenvatting Human Resource Management '21-22

1 beoordeling
 466 keer bekeken  28 keer verkocht
  • Vak
  • Instelling
  • Boek

Met meer dan 750 verkochte samenvattingen, weet je dat je aan het juiste adres bent! Dit is een volledige samenvatting van Human Resource Managment van Universiteit Gent gegeven door Eva Derous Een integratie van al het lesmateriaal (powerpoints en boek!) en alle lessen (+ gastcollege). Wordt...

[Meer zien]
Laatste update van het document: 2 jaar geleden

Voorbeeld 4 van de 72  pagina's

  • Nee
  • Onbekend
  • 2 juni 2022
  • 6 juni 2022
  • 72
  • 2021/2022
  • Samenvatting

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: Timtje98 • 2 jaar geleden

avatar-seller
Human Resource Management
1 Introductie tot HRM ............................................................................................................ 1
1.1 Historiek............................................................................................................................................. 1
1.2 Personeelstaken ................................................................................................................................ 2
1.3 HRM ................................................................................................................................................... 2
1.3.1 HRM: medewerker als kapitaal en competitief voordeel ......................................................... 2
1.3.2 HRM: strategische rol ................................................................................................................ 3
1.3.3 Rollen volgens Ulrich ................................................................................................................. 4
1.4 HRM: kritische beschouwingen ......................................................................................................... 5
2 Job en Competentiemodeling .............................................................................................. 5
2.1 Inleiding ............................................................................................................................................. 5
2.1.1 Functiestudie ............................................................................................................................. 5
2.1.2 Relevantie van jobanalyse voor HRM ........................................................................................ 6
2.2 Bouwstenen van werkanalyse ........................................................................................................... 6
2.2.1 Descriptoren .............................................................................................................................. 6
2.2.2 Informatiebronnen .................................................................................................................... 7
2.2.3 Informatieverzamelingsmethodes ............................................................................................ 7
2.2.4 Analyse-eenheden ..................................................................................................................... 8
2.3 Nadruk op taken en/of eigenschappen: functiebeschrijving en -analyse ......................................... 8
2.3.1 Narratieve taak- en functiebeschrijving .................................................................................... 8
2.3.2 Kritische incidentenmethode .................................................................................................... 9
2.3.3 Taakvragenlijst ........................................................................................................................... 9
2.3.4 Functionele job analyse (JFA) .................................................................................................... 9
2.3.5 Job element method (JEM)...................................................................................................... 10
2.3.6 Kritiek functiestudie ................................................................................................................ 10
2.4 Nadruk op competenties: competentiemodeling ........................................................................... 11
2.4.1 Competenties .......................................................................................................................... 11
2.4.2 Competentiemanagement ...................................................................................................... 11
2.4.3 Verschillen met traditionele functiestudie .............................................................................. 12
2.4.4 Gebruik van competenties ...................................................................................................... 12
2.4.5 Kritiek op competentiemanagement ...................................................................................... 12
3 Rekrutering & Employer branding...................................................................................... 13
3.1 Rekrutering (= werving) ................................................................................................................... 13
3.1.1 Relevantie van rekrutering ...................................................................................................... 13
3.2 Rekruteringsmodellen ..................................................................................................................... 14
3.2.1 Universele theorieën ............................................................................................................... 14
3.2.2 Fit- of interactietheorieën (ASA) ............................................................................................. 15

, 3.3 Uitkomsten van rekrutering ............................................................................................................ 16
3.4 Attractiviteitsstrategieën................................................................................................................. 16
3.4.1 Klassieke rekrutering ............................................................................................................... 16
3.4.2 Employer branding .................................................................................................................. 20
3.4.3 Sollicitantenpopulaties ............................................................................................................ 22
3.4.4 Arbeidsvoorwaarden ............................................................................................................... 22
3.4.5 Strategiekeuze ......................................................................................................................... 23
4 Selectie & Assessment ....................................................................................................... 23
4.1 Inleiding ........................................................................................................................................... 23
4.2 Criteriumdomein: wat is functieprestatie? (job performance) ....................................................... 24
4.3 Selectieconstructen: welke kenmerken zijn voorspellers? ............................................................. 25
4.3.1 Intelligentie .............................................................................................................................. 25
4.3.2 Kennis en ervaring ................................................................................................................... 25
4.3.3 Persoonlijkheid (O.C.E.A.N.) en motivatie ............................................................................... 25
4.3.4 Belangstelling / Interesses (RIASOC) ....................................................................................... 26
4.4 Selectie-instrumenten: voorspellende instrumenten ..................................................................... 26
4.4.1 Sollicitatieformulier ................................................................................................................. 26
4.4.2 Referenties .............................................................................................................................. 26
4.4.3 Kennistest ................................................................................................................................ 27
4.4.4 Cognitieve vaardigheidstest (= intelligentietest) ..................................................................... 27
4.4.5 Belangstellingsvragenlijst ........................................................................................................ 27
4.4.6 Persoonlijkheidsvragenlijsten .................................................................................................. 27
4.4.7 Interview .................................................................................................................................. 28
4.4.8 Work samples .......................................................................................................................... 30
4.4.9 Assessment center................................................................................................................... 31
4.4.10 Situational judgement tests (SJT) ............................................................................................ 31
4.5 Keuze van tests ................................................................................................................................ 31
5 Training & Ontwikkeling .................................................................................................... 32
5.1 Klassieke formele benadering van training en ontwikkeling ........................................................... 32
5.1.1 Behoefteanalyse ...................................................................................................................... 33
5.1.2 Formuleren van trainingsdoelstellingen .................................................................................. 34
5.1.3 Ontwerp van training: elementen ........................................................................................... 34
5.1.4 Transfer.................................................................................................................................... 37
5.1.5 Evaluatie van training .............................................................................................................. 38
5.1.6 Onderzoek ............................................................................................................................... 39
5.2 Stakeholders in het trainings- en ontwikkelingsproces................................................................... 39
6 Prestatiebeoordeling & Prestatiemanagement .................................................................. 39
6.1 Doelstellingen: waarom beoordelen? ............................................................................................. 40
6.2 Inhoud: welke criteria worden beoordeeld? ................................................................................... 41

, 6.3 Beoordelingsinstrumenten: hoe wordt beoordeeld? ..................................................................... 41
6.3.1 Rangschikkingsmethodes ........................................................................................................ 41
6.3.2 Kritische incidentenmethode .................................................................................................. 42
6.3.3 Narratieve beoordeling ........................................................................................................... 42
6.3.4 Beoordelingsschalen ................................................................................................................ 42
6.3.5 Management By Objectives (MBO) ......................................................................................... 42
6.4 Type beoordelaarstraining .............................................................................................................. 43
6.4.1 Observeren (objectief luisteren en kijken) .............................................................................. 43
6.4.2 Registreren .............................................................................................................................. 44
6.4.3 Classificeren ............................................................................................................................. 44
6.5 Beoordelaars.................................................................................................................................... 44
6.6 Functioneringsgesprek .................................................................................................................... 47
6.7 Evaluatie prestatiebeoordeling ....................................................................................................... 48
7 Beloning ............................................................................................................................ 49
7.1 Inleiding ........................................................................................................................................... 49
7.2 Netto-bruto loonkost....................................................................................................................... 50
7.3 Loon en motivatie ............................................................................................................................ 50
7.4 Waar gaat loon- en arbeidsvoorwaarden over?.............................................................................. 50
7.5 Aandachtsvelden bij loon- en arbeidsvoorwaardenbeleid.............................................................. 53
7.6 Externe competitiviteit .................................................................................................................... 61
7.7 Algemene trends in loon- en arbeidsvoorwaardenbeleid ............................................................... 61
8 Loopbaanmanagement ...................................................................................................... 62
8.1 Inleiding ........................................................................................................................................... 62
8.2 Loopbaanplanning ........................................................................................................................... 63
8.2.1 Loopbaanplanning: individu .................................................................................................... 63
8.2.2 Loopbaanplanning: organisatie ............................................................................................... 65
8.3 Loopbaan: thema’s, doelen, gesprekken en plan............................................................................ 66
8.4 Loopbaanontwikkeling .................................................................................................................... 66
8.4.1 Loopbaanontwikkelingsinstrumenten ..................................................................................... 66
9 Leerpaden (vragen) ........................................................................................................... 69

, 1 Introductie tot HRM
1.1 Historiek
 Fasen hoe personeelsbeleid is ontstaan en welke bewegingen aan de basis liggen van HRM
- Gilden en ambachten (allereerste vormen van organisatie van arbeid en personeel)
o Verenigingen die zich rond bepaalde beroepsgroepen/functies organiseerden (bv: bakkers,
beenhouwers, landbouwers)
o Functioneerden als werkgever en personeelsdienst tegelijkertijd
▪ Duidelijke regels over wie werd toegelaten tot het beroep, welke vaardigheden werden
aangeleerd, op welke uren er werd gewerkt…
▪ Behartigden de belangen van de werkmensen
o Geen sprake van personeelsbeleid, want er was geen personeel in dienst (geen ondergeschikt
dienstverband)
- Industriële revolutie
o Ontwikkeling van massaproductie veranderde organisatie van werk op 2 manieren:
▪ Taken werden opgedeeld in eenvoudige stappen die werknemers met weinig vakkennis
konden uitvoeren (vereiste vaardigheden/ervaring waren minder specifiek dan vroeger)
▪ Productie nam zodanig toe dat een uitgebreide hiërarchie van opzichters en managers
noodzakelijk werd om werk in goede banen te leiden
o Eerstelijnsopzichters: zij beslisten over aanwerving, loon, klachten en behandeling van de klachten
- Scientific management (Taylorisme)  oervader Taylor
o Taylor wou via ‘time and motion-studies’ de organisatie zo onafhankelijk mogelijk maken van de
arbeiders. Door het productieproces op een wetenschappelijke manier te bestuderen, probeerde
hij de productiviteit en efficiëntie van de arbeiders te verhogen.
o Taylor paste 4 verschillende principes toe op het productieproces:
▪ Verticale opsplitsing van arbeid: onderscheid tussen denkers (management) en doeners
(uitvoerders)  scheiding tussen uitvoerend werk en controlerend/regelend werk
▪ Horizontale arbeidsdeling: complexe arbeidstaken in het productieproces worden opgesplitst
in eenvoudige deelaspecten en deeltaken
▪ Tijd- en bewegingsstudies: handelingspatronen van arbeiders vastleggen in gedetailleerde
normen en procedures  ‘one best way’ voor elke functie (= 1 optimale routine om het werk
efficiënt uit te voeren en te regelen)
▪ Loon naar arbeid (stukloon): monetaire verloning ifv aantal stuks
• Hoe productiever, hoe meer loon  zo werknemer aansporen om binnen een bepaalde
tijd zoveel mogelijk producten te bewerken
o Ging ervan uit dat werknemers efficiënt gebruikt wilden worden en gemotiveerd werden door geld
 bleek onjuiste filosofie: het negeerde de gevoelens en motieven van werknemers
o Mayo onderzocht de invloed van verlichting op de productiviteit van werknemers
▪ In ene groep variatie lichtsterkte, bij de andere niet. De productiviteit steeg bij beide groepen.
▪ Idem onderzoek naar pauzes (lengte pauzes, momenten pauzes…)
 De verhoogde productiviteit werd niet veroorzaakt door fysieke veranderingen, maar door
psychologische variabelen (de aandacht die ze kregen)  Dit is het Hawthorne-effect: effect
van interventie is te wijten aan het feit dat personen meedoen aan het onderzoek
- Human relations (Mayo & Roethlisberger)
o Hawthorne experimenten in de Western Electric Company
o Happy, productive worker
▪ Aandacht voor sociale/psychologische klimaat
▪ Keek niet enkel naar de formele taak, maar alles wat daar rond hangt!
▪ De informele, interpersoonlijke relaties (dynamieken) kunnen productiviteit beïnvloeden
▪ Intrinsieke motivatie: doen omdat je het fijn vindt (los van het geld dat je erdoor verdient)
o MAAR… daar kwam ook kritiek op!


1

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper bertvandewalle. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €20,00. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€20,00  28x  verkocht
  • (1)
  Kopen