Samenvatting

Samenvatting Basiskennis taalonderwijs - hele boek!

0 keer verkocht

Instelling
Hanzehogeschool Groningen (Hanze)

Boek
Basiskennis taalonderwijs

Een samenvatting van het hele boek Basiskennis Taalonderwijs (H1 tot en met H11). In dit boek staat alle leerstof voor de kennisbasistoets Nederlands van de Pabo. In de samenvatting zijn de belangrijkste begrippen duidelijk beschreven en aangegeven. Mocht je nog foto's willen van de oefenvragen die...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 42 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Nee
Wat is er van het boek samengevat? Onbekend
Geupload op 24 juni 2022
Aantal pagina's 42
Geschreven in 2021/2022
Type Samenvatting

Volgen

evelinekb Lid sinds 6 jaar 342 documenten verkocht

€5,48

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Basiskennis taalonderwijs
Eerste druk, 2013, ISBN 978-90-01-82296-5
Basiskennis taalonderwijs is speciaal geschreven om pabostudenten te helpen bij de voorbereiding op de
toets over de Kennisbasis Nederlandse taal.

Inhoud
Hoofdstuk 1 – De kennisbasis Nederlands taal............................................................................................4
1.1 De opzet van de kennisbasis..............................................................................................................4
1.2 De inhoud van de kennisbasis............................................................................................................4
1.3 Toetsing van de kennisbasis...............................................................................................................4
Hoofdstuk 2 – Taalonderwijs en taal............................................................................................................5
2.1 Taalonderwijs.....................................................................................................................................5
2.1.1 Belang taalonderwijs...................................................................................................................5
2.1.2 Taalonderwijs op de basisschool.................................................................................................5
2.2 Het taalsysteem.................................................................................................................................6
2.2.2 De verschillende niveaus van taal...............................................................................................6
Hoofdstuk 3 – Mondelinge taalvaardigheid.................................................................................................7
3.1 Taalverwerving...................................................................................................................................7
3.1.1 Theorieën over taalverwerving...................................................................................................7
3.2.1 Eerstetaalverwerving..................................................................................................................7
3.2.3 Tweedetaalverwerving................................................................................................................9
3.2 Spreek- luisterstrategieën..................................................................................................................9
3.2.1 Spreekstrategieën.......................................................................................................................9
3.2.2 Luisterstrategieën.....................................................................................................................10
3.3 Spreek- en luisterdoelen..................................................................................................................10
3.4 Gesprekssoorten..............................................................................................................................10
Hoofdstuk 4 – Woordenschat....................................................................................................................12
4.1 Het woordgeheugen........................................................................................................................12
4.2 Woordenschatverwerving................................................................................................................12
4.3 Woordleerstrategieën......................................................................................................................13
4.4 Soorten taalgebruik.........................................................................................................................13
4.5 Woordenschat en schoolsucces.......................................................................................................14
Hoofdstuk 5 – Beginnende geletterdheid..................................................................................................15
5.1 Geletterdheid...................................................................................................................................15

, 5.2 Tussendoelen beginnende geletterdheid.........................................................................................15
5.3 Ontwikkeling geletterdheid..............................................................................................................15
5.3.1 Spontane schrijfontwikkeling....................................................................................................15
5.3.2 Spontane leesontwikkeling.......................................................................................................16
5.4 Auditieve vaardigheden...................................................................................................................16
5.5 Visuele vaardigheden.......................................................................................................................17
5.6 Elementaire leeshandeling...............................................................................................................18
Hoofdstuk 6 – Voortgezet technisch lezen.................................................................................................19
6.1 Theorieën over het leerproces.........................................................................................................19
6.2 Strategieën technisch lezen.............................................................................................................19
6.3 Voordrachtsaspecten.......................................................................................................................20
6.4 Leesniveaus......................................................................................................................................21
6.4.1 Niveaus van technische lezen....................................................................................................21
6.4.2 Niveaus van begrijpend lezen...................................................................................................21
6.5 Technisch lezen in de samenleving...................................................................................................22
6.5.1 Functioneel analfabetisme........................................................................................................22
6.5.2 Dyslexie.....................................................................................................................................22
Hoofdstuk 7 – Begrijpend lezen.................................................................................................................23
7.1 Leesstrategieën voor begrijpend lezen............................................................................................23
7.2 Het leesgedrag van kinderen............................................................................................................25
7.3 Technieken voor informatieverwerking............................................................................................25
Hoofdstuk 8 – Stellen.................................................................................................................................26
8.1 Functies van het schrijven................................................................................................................26
8.2 Het schrijfproces..............................................................................................................................26
8.2.1 Schrijfstrategieën......................................................................................................................26
8.2.2 Stelvaardigheden......................................................................................................................26
8.3 Schrijven en de computer............................................................................................................27
Hoofstuk 9 – Jeugdliteratuur......................................................................................................................28
9.1 Literaire genres................................................................................................................................28
9.2 Functies van jeugdliteratuur............................................................................................................28
9.3 Beoordelen van jeugdliteratuur.......................................................................................................28
Hoofstuk 10 – Taalbeschouwing................................................................................................................30
10.1 Het taalsysteem.............................................................................................................................30
10.1.1 Fonologie................................................................................................................................30
10.1.2 Morfologie..............................................................................................................................30

, 10.1.3 Syntaxis...................................................................................................................................31
10.1.4 Semantiek...............................................................................................................................32
10.1.5 Pragmatiek..............................................................................................................................32
10.1.6 Orthografie..............................................................................................................................33
10.2 Taalvariatie.....................................................................................................................................33
10.3 Taalverandering.............................................................................................................................33
10.4 Taalbeschouwingsstrategieën........................................................................................................33
Hoofdstuk 11 – Spelling.............................................................................................................................35
11.1 Schriftsystemen..............................................................................................................................35
11.2 Spellingsprincipes van het Nederlands..........................................................................................35
11.2.1 Het fonologisch principe.........................................................................................................35
11.2.2. Het morfologisch principe......................................................................................................35
11.2.3. Het etymologisch principe.....................................................................................................35
11.2.4 Het syllabisch principe............................................................................................................35
11.3 Spellingsstrategieën.......................................................................................................................36
11.4 Spellingscategorieën......................................................................................................................37
11.5 Werkwoordspelling........................................................................................................................37
Bijlagen......................................................................................................................................................38
Bijlage 1: Tussendoelen beginnende geletterdheid...............................................................................38
Bijlage 2: De indeling in spellingscategorieën uit het Cito-leerlingvolgsysteem.....................................40

, Hoofdstuk 1 – De kennisbasis Nederlands taal
1.1 De opzet van de kennisbasis
De leerstof voor een leraar basisonderwijs is verdeeld over de volgende 9 domeinen:
1. Mondelinge taalvaardigheid
2. Woordenschat
3. Beginnende geletterdheid
4. Voortgezet technisch lezen
5. Begrijpend lezen
6. Stellen
7. Jeugdliteratuur
8. Taalbeschouwing
9. Spelling
Per domein zijn de belangrijkste kenniselementen beschreven aan de hand van vier invalshoeken:
1. De leerinhoud: wat de basisschoolleerling moet weten en kunnen in een bepaald domein;
2. De domeindidactiek: de manier waarop de leerinhoud wordt onderwezen aan de kinderen
(leerkrachtvaardigheden voor goed taalonderwijs);
3. Het fundament: achtergrondkennis over het domein;
4. Taaldidactiek en taalbeleid: algemene taaldidactische principes, want de domeinen lopen door
elkaar.
1.2 De inhoud van de kennisbasis
De kennisbasis is een verzameling met begrippen die belangrijk zijn voor het geven van taalonderwijs.
Per begrip wordt een korte typering of definitie gegeven en een toelichting waarin een begrip nog wat
verder uitgewerkt wordt.
1.3 Toetsing van de kennisbasis
Disclaimer: de volgende informatie is niet uit het boek overgenomen maar van 10voordeleraar uit Toetsgids Nederlands | Studiejaar 2021-2022 | versie 1 juli 2021

De toets bevat in totaal 80 vragen en bestaat uit meerkeuzevragen met drie of vier
antwoordalternatieven. Een antwoord is goed of fout. Een goed antwoord levert 1 punt op. Een fout
antwoord of geen antwoord 0 punten.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper evelinekb. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,48. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66902 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Samenvatting

Samenvatting Basiskennis taalonderwijs - hele boek!

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud