Samenvatting Muzische Talen B - cursus + lesnotities + PowerPoints
32 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Muzische Talen B
Instelling
Arteveldehogeschool (Artevelde)
Boek
Leren van kunst
Dit document omvat alle te kennen leerstof voor het examen Muzische Talen B. Hier vind je de nodige informatie uit het boek 'Leren van kunst', alsook extra info uit de les en info uit de PowerPoints.
Alles wat te kennen valt voor het examen muzische talen b
31 juli 2022
35
2021/2022
Samenvatting
Onderwerpen
muzische
talen
muzische b
muzische talen b
b
artevelde
arteveldehogeschool
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
Uitgave:
ISBN:
Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
Samenvatting Muzische Talen B - Leren van kunst
Samenvatting muzische talen B
Samenvatting Muzische Talen B
Alles voor dit studieboek
(14)
Geschreven voor
Arteveldehogeschool (Artevelde)
Leerkracht Lager Onderwijs
Muzische Talen B
Alle documenten voor dit vak (12)
Verkoper
Volgen
PatVDV
Voorbeeld van de inhoud
1. MUZISCHE VORMING EN MUZISCHE
GRONDHOUDING
1. Uitgangspunten van de eindtermen muzische vorming
Muzisch zijn vraagt geen specialisatie. Kinderen kunnen door hun eigen beleving, hun
nieuwsgierigheid en hun fantasie de componenten van de muzische vorming ontdekken en ze
overdragen op andere toepassingsgebieden. In samenhang met de vormingscomponenten van de
andere leergebieden kunnen kinderen met plezier en drang naar authenticiteit "het
kunstzinnige" wijzigen, aanvaarden, verwerpen, plannen, combineren, waarderen en integreren.
Zo kunnen de leerlingen in het lager onderwijs:
1. speels omgaan met audiovisuele taal, beeldtaal, klanktaal, lichaamstaal en woordtaal, en
deze 'talen' spontaan gebruiken in andere leergebieden
2. nieuwe indrukken opdoen (exploreren)
3. deze indrukken meer bewust en met aandacht in zich opnemen (waarnemen)
4. de opgenomen gegevens nadenkend en navoelend uitdiepen (reflecteren)
5. ervaringen met nieuwe indrukken combineren en omvormen (verbeelden)
6. vanuit hun betrokkenheid met het kunstzinnige hun indrukken en fantasie verwezenlijken,
vertolken (vormgeven)
7. de vormgevingsmogelijkheden en beperkingen van materialen en beelden, instrumenten
en klanken, bewegingen en lichaamstaal, woorden en stem onderzoekend verwerken
(experimenteren)
8. het verwerven van bepaalde vaardigheden nastreven (kwalificeren)
9. nagaan of door het gebruik van bepaalde technieken een idee zich laat verwerken tot een
uitdrukkingsvorm (oriënteren)
10. hun bevindingen vergelijken met het werk van anderen, kijken en luisteren naar het werk
van vormgevers en kunstenaars en van daaruit hun voorkeur laten blijken voor bepaalde
middelen en technieken in hun eigen muzisch handelen (evalueren)
11. zonder vooroordelen kijken en luisteren naar kunst (genieten)
1
,2. Uitgangspunten van muzische vorming
• harmonische ontplooiing voor de totale persoon
• ontwikkelen van hoofd, hart en handen-kinderen benaderen als unieke mensen-ervaren van
verbondenheid
• beschouwen en creëren
2.1. Aandacht voor
• ervaren, beleven en genieten
• ervaringen verwoorden, onthouden en borgen
• muzische ervaringen begrijpen, duiden en waarderen
• communicatie
2.2. Welke doelen streef je na?
• muzische grondhouding ontwikkelen (= attitudevorming)
• aandacht voor beschouwen en creëren
• muzische expressievormen ontdekken en verkennen (= scholing in functie van het proces)
o begrippen
o materialen en technieken
o vaardigheden en strategieën
2
,3. Hoe werk je aan een muzische grondhouding
muzisch werken = ervaringen (een verhaal, theatervoorstelling, thema …) verwerken en vormgeven via
verschillende muzische talen
vanuit jezelf of jouw rol als leerkracht neem je best een open houding aan zodat nieuwe ideeën
kunnen binnenkomen, je durft experimenteren …
als deze houding afwezig is, dan remt dat het muzisch proces af
hoe werk je aan een muzische houding:
1. persoonsgericht
o vertrouwen in je eigen mogelijkheden
o durven iets van jezelf tonen
o intensief zintuigen gebruiken
2. sociaal
o respect tonen voor uitingen van anderen
o ervaringen delen
3. blik op de wereld (en kunsten)
o de wereld onbevangen en speels benaderen (muzische bril opzetten)
o zonder vooroordelen kunst waarnemen
o genieten van een kunstzinnige expressie of kunstwerk
3
, 2. DIDACTISCHE BOUWSTENEN
1. oriënteren
o opstart
o motiveren
o inspireren
o beschouwen
o …
2. verwerven
o verkennende opdrachten
o technische opdrachten
o inlevingsopdrachten
o beschouwen
o experimenteren
o …
3. verwerken
o verdiepende opdrachten
o oefenkansen
o eindopdracht
o toonmoment
o …
4. afronden
o evaluatie
o product en proces bespreken
o organisatorische afronding
opruimen, portfolio invullen …
o …
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper PatVDV. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
